教育措施要点_教育学辅导要点
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教育措施要点
各科教学一齐抓，低、中、高年级一齐抓，好、中、差学生一齐抓。
开齐、上足、教好
教导处——年级组——备课组——教师
课前、课中、课后
预习——上课——复习——作业
学、议、导、练、结五步教学法
教案要做到“五有”：有明确的教学目的；有具体的教学内容； 有连贯而清晰的教学步骤;有启发学生积极思维的教法；有合适精当的练习。
听课、开课、说课
“一表”（课堂教学评价表）、“两稿”（教案稿、说课案）、“一簿”（听课簿）
布置、检查、落实、总结
人人有责任，人人有事干，人人有材料
即抓卫生，促环境转变；抓纪律，促秩序转变；抓仪表端庄，促精神状态转变；抓德育活动，促班风、学风转变。
“五心教育”：即忠心献给祖国，信心留给自己，孝心献给父母，关心 献给他人，爱心献给社会。
“六德育人”：即礼、义、诚、信、廉、耻。
15、高一年级：以养成教育为主，着重培养学生的行为规范。
高二年级：以情感教育为主，着重培养学生健康丰富的情感和一定的艺术素养。
高三年级：以理想教育为主，着重培养学生的责任感、自信心、奋斗精神、实现职业理想和人生价值追求。
16、抓班级管理，抓科任教师的管理，抓教育教学质量
17、全员育人、全程育人、全面负责
18、以建为主、以评促建、标本兼治、纠建并举
19、自评为主，内外结合，面向社会，群众参与
20、反思教育理念、教育思想、教育行为、教育目标；反思教育内容、教学方法、教育方式；反思自身思想、自身行为、自身素质；反思教育观、教师观、学生观、人才观。
21、行为自律、活动自主、管理自治、精神自强。
22、由校长室聘任中层干部、教导处聘任年级组长、年级组长聘任班主任、班主任聘任授课教师的四级聘任制度。
23、备课要明、上课要清、作业要精、辅导要勤、评价要慎、反思要深
24、加强“五定”集体备课，即定人员、定时间、定地点、定内容、定标准。
25、以“服务意识”和“奉献精神”为核心内容，以“三个魅力”（人格魅力、学识魅力、工作魅力）为努力方向，广泛开展“走进学生家庭，走进学生心灵”活动。
26、教师由“传授型”转为“引导型”，由“单一行”转为“全能型”，由“拷贝型”转为“创造型”，由“经验型”转为“科研型”。
27、学校立足于 “实践性、主体性、本土性、文化性”，积极开展校本教研
28、实施“确定一个理念、围绕一个核心、构建一个平台、打造一个品牌” 的德育工程
29、构建出“让学生管理学生，让学生影响学生”的自主管理模式
30、学校提出的“校风”即校训是：文明、诚实、勤学、守纪；“教风”即教师的座佑铭是：师德高、师志坚、师心慈、师仪端、师学勤、师纪严；“学风”是：严谨、务实、创新、励志。
31、做到“六讲”、“六高”、“四不”，即讲政治，讲正气，讲学习，讲原则，讲奉献，讲团结；姿态高、风格高、学识高，思想境界高，工作水平高，服务热情高；不信谣传谣，不消极工作，不参与有损学校形象的事，不把自己与一般群众相混淆。
32、课组做到“三定”（定内容，定中心发言人，定时间）
33、“五统一”（统一进度，统一目标要求，统一重难点，统一练习题，统一单元测试），34、“七备”（备目标，备学生，备教具，备教法，备学法，备作业，备课外辅导）。
35、做到“三个精心”（精心备课，精心组织课堂教学，精心教学反馈）
36、“五技能”（导入技能，讲课技能，提高技能，结束技能，板书技能）
37、作业有弹性，有效益，有反馈，有补救
38、压担子，搭台子，做样子，引路子，架梯子，立柱子。
39、要求青年教师必须一年适应，三年出成绩，六年成名师
40、参加“一说”（普通话），“三字”（钢笔字、黑板字、计算机录入汉字），“三个一”（一堂课，一篇论文，一年的备课笔记）
41、发展是目标，创新是动力，质量是生命，稳定是保证
42、培养“合格+特长”的人，不求人人成才，但个个成人。
43、管理规范有序，校风学风优良，教师队伍过硬，办学条件上乘，教育教学质量一流
44、评选“教学新秀”、“骨干教师”、“学科带头人”、“最受学生欢迎的教师”、“功勋教师”
45、尊重人、关心人、教育人、发展人
46、教书育人、管理育人、服务育人、环境育人
47、自主学习、自主探索、自主发展
48、在洋思中学，校长是管理者，教职工是管理者，学生也是管理者。
49、课堂教学堂堂清、日日清、周周清的教学管理制度
50、“明”（明德、明志、明理）字校训和“求真、向善、守正、维新”的校风
51、学校中心课题——教研组（备课组）专项课题——教师个人研究课题
52、一年合格，三年成才，五年骨干，十年名师
53、学校文化课程的“个别教育模式”、“学科分层教学模式”，艺术课程的“合作教育模式”，体育课程的“特长生培养模式”，国际合作教育课程的“小班双语教学模式”等正日趋成熟。
54、隆安中学“合作课堂”主要是由“预习－展示－反馈”三大模块组成。预习：明确学习目标、生成本课题的重点难点并初步达成目标；展示：展示、交流预习模块的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升；反馈：反思和总结，对预设的学习目标进行回归性检测，“兵教兵”“兵练兵”“兵强兵”，突出“弱势群体”。课堂重在展示六个环节：即预习交流（明确学习目标）、分组合作（完成教师交给的各项任务）、展现提升（各组分别就任务进行讲解、分析、点评、质疑）、穿插巩固（综合意见，对未能展现的学习任务进行巩固练习）、达标测评（教师以试卷、纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况）。
55、备课主题（备课组长确定）→个人钻研（个人备课）→集体研讨（各抒己见）→形成个案（第二次个人备课）→组织实施（课堂教学）→反馈与反思（教学叙事）。
56、计划—备课—上课—作业批改—辅导—成绩考核
57、堂堂清，日日清，周周清，月月清
58、创建五星学校铸造“品牌工程”推进素质教育深化“育人工程”
提升文化品位塑造“形象工程” 立足科研引领锻造“名师工程”
重抓高三管理凸显“民生工程” 关注基础年级打牢“桩基工程”
注重优生培养实施“精品工程” 常抓安全教育打造“平安工程”
强化校园卫生做靓“环境工程” 完善服务体系做实“保障工程”
59、给学生以导师般的厚爱：多一点教导和激励，多一点严格和期待，多一点训练和督促，多一点召唤和鞭策；给学生以慈母般的仁爱：多一点信任和搀扶，多一点温暖和体贴，多一点呵护和爱怜，多一点表扬和鼓励；给学生以朋友般的挚爱：多一点平等和尊重，多一点帮助和支持，多一点理解和关心，多一点肯定和赞赏。
60、管理以一线教师为重点，服务以一线教师为中心，待遇向一线教师倾斜
61、在“促学生成才、促教师成长、促学校成功”的教学理念下，实行“全员参与、全方位管理、全过程评价”的“新三全”管理模式
62、争一流、创特色、办名校、育英才
63、抓好一条线、管好一个面、上好一门课、深入到一个年级、蹲点到一个班
64、由小及大、由近及远、由事及理、由低及高、由浅及深
65、目标重层次、内容重实际、管理重实效、评价重实绩
66、以五个建设（队伍、教材、基地、环境、评价）、八个教育（爱国、砺志、立诚、习惯、法制、科技、环保、实践）为重点
67、正面教育、传统接力、自我启迪、社会实践、榜样引导、美育熏陶、学科渗透
68、家校联系制，岗位落实制，校外延伸制
69、举行国旗下演讲、成人宣誓、立诚教育、征文比赛、主题班会、社会实践、艺术节、学生才艺比赛等活动
70、以管促教，以教促学，互动和谐
71、每个学生人手一张课表；每个学生都有一位导师；每个学生加入一个社团；每个学生至少参加一次学校管理；每个学生拥有一本动态的成长记录手册。
72、教研、课改、师训相互结合，三位一体
73、德育一日，一周，一月常规
74、在教书育人中做到“三爱”：爱生、爱岗、爱校；“三真”：用真情实意去感化学生，用真才实学去满足学生，用真知灼见去启迪学生。
75、初中“养成教育”，高一“适应教育”，高二“人格教育”，高三“成人教育”
76、办学思想：修德砺志善知力行以人为本创造成功
77、坚持走“以德立校、以质强校、以科研兴校、以师资强校”和“以质量为中心、以管理为重心、以发展为核心”的发展路子
78、校兴我荣的团队精神勇争第一的拼搏精神爱生重学的园丁精神精心执教的敬业精神投身改革的探索精神
79、居安思危的忧患意识海纳百川的学习意识全面发展的人本意识追求卓越的精品意识引领潮流的创新意识
80、教育理念:一切为了学生终身发展 使之拥有一个智慧人生
校园精神:遵从物则 崇尚科学 格物致知 博学笃行
学校特色:构建“奥赛、艺术、小语种、飞行员、运动员”五位一体的特长人才培养模式，促进学生主动全面发展。
校风:文明 团结 诚信 求实 创新
教风:敬业爱岗 治学严谨 为人师表 教书育人
学风:勤奋 严谨 善思 求真 会学
班风:敬精静净境
校训:今天我以一中为荣 明天一中以我为荣
学校采取了干部“三习”“三研”“三讲”学习制：“平时定时学习”、“假期集中学习”、“外出进修学习”；“撰文研究”、“课题研究”、“调查研究”；“讲课堂教学得失”、“讲管理水平高低”、“讲金点子多少”。”：“真心真情留人；福利待遇留人；发展平台留人；家属子女留人”。“三主体”是：领导、年级主任、班主任、服务人员、学生家长是管理的主体；教师是办
学（教学）的主体；学生是学习的主体。“三主线”是：学校的整体工作在党、政统一领导下，由教育、教学、后勤三条主线组成。“一主线”是“校长→年级分管领导→年级主任→班主任→家长。四性”——落实性、规律性、科学性、操作性。务实，就是要我们每一位干部务工作之落实，务规律之探实，务科学之真实，务操作之切实。“四勇”——勇于创新，勇于实践，勇于批评与自我批评，勇于接受上级领导和学校师生监督
我们强调“四气”：才气、和气、正气、气度。作为服务者，我们强调“三心”：真心、热心、耐心。
在教学上教好一门学科；在教学管理上联系一个年级；在教研活动上作好一次讲座；在业务指导上每年带头指导一名教师；在学生管理上每周找一名学生谈心
成立了“常规收费”、“大宗采购”、“基建维修”、“大额支出”、“进校书刊”等五个监督领导小组
确立“学、议、导、练、结五步教学法”，预习——上课——复习——作业的学习方法
上好“五节课”努力打造有效课堂，一是组织教师集体备课，研究教纲、考纲，确定重难点、统一进度、统一练习测试。二是推门听课，了解掌握教师教态，学生学习常态，进行有效的监督，检查与指导，提高教师课堂教学效益、学生学习效果。三是示范课，进行骨干教师、学科带头人献课活动。四是优质课，开展校内优质课的评比活动，进行表彰。五是研讨课，适时组织学科教学研讨课，人人参与研究、探索学科的教学模式。
开展了“成人宣誓”、“感恩教育”、“励志教育”、“高考誓师大会”等系列信心教育
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