寒坡小学艺术教育研究报告_小学艺术教育调研报告

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寒坡小学艺术教育研究报告

寒坡小学占地18000余平方米，建筑面积4500余平方米。现有教学班12个，在校学生500余名，幼儿班2个，在园幼儿100余名，全校教职工52名。

几年来，在教育局的直接领导下，我校认真贯彻国家、省、市、县艺术教育工作的有关政策，把艺术教育工作纳入学校工作计划，放到学校工作的重要议事日程上来抓。组织学习，提高认识；健全制度，明确分工；落实职责，规范管理；全面贯彻，保证艺术教育工作的顺利开展。现将多年来学校艺术教育的情况作如下汇报：

一、组织机构健全，管理到位。

我校认真学习贯彻国家、省、市、县艺术教育工作有关政策、法规及发展规划，结合实际制定了学校艺术教育发展规划，并有相配套的工作措施，确保了艺术教育发展规划落到实处。健全了学校艺术教育规章制度，建立了学校艺术教育管理网络，成立了校级、教导处、教研组三级的艺术教育管理机构，并有明确的管理职责。学校领导重视艺术教育工作，做到有校级领导分管学校艺术教育工作，有校中层干部具体负责艺术教育工作，将艺术教育工作列入学校学年、学期工作计划之中。

二、师资队伍优良，基本功强。

学校严格按国家有关规定配备艺术（音乐、美术）专职教师，从 1

事艺术教学和课外艺术活动，并做到课外艺术活动和相应的宣传工作适度计入工作量。学校音乐美术教师学历均达标，其中三名专科学历，一名中师学历。教师队伍稳定，年龄结构合理。学校重视艺术教师的进修、培训工作，艺术教师都能积极参加继续教育，并制定了个人发展规划和年度发展计划。艺术教师有较强的教学基本功，有一名音乐学科获市级“学科骨干教师”，一名美术学科县级“骨干教师”。所有艺术教师均能够熟练运用多媒体技术辅助教学。

三、教学工作认真，质量保证。

我校能严格按照《国家基础教育课程改革纲要》规定的课程标准和课程计划实施教学工作，开齐开足艺术课程，学校艺术课程开课率达到100%。能够按要求制定艺术教育课程表，保证艺术类课程种类和艺术教育授课时数。

我校艺术教育思想和教学理念先进，与教材同步，与课改同行。其中美术学科确立了《小学美术教学中个性的培养》的主导课题；音乐学科确立了《如何提高学生的识谱能力》的主导课题。我校既有学校的艺术教学计划，又有艺术教师教学计划，并能严格执行艺术教学计划。

我校严格把艺术课程列入学期末考查和学生学业成绩考核科目。学校还制定了学生艺术学科成绩的考核办法，实践与理论相结合，并注重学生平时学科学习的评价，可以说我们结合了艺术学科的特点，做到方法科学、操作规范。因此我校艺术学科的教学质量逐年提高，2

确保了教学质量。

学校不断深入推进艺术教育课堂教学改革研究工作，在确立学科主导课题的基础上，艺术教师还结合学科特点确立自主研究的小课题。艺术教师还能够充分运用远程教育等现代化信息传媒手段，使用远程教育资源，不断优化课堂教学过程，激发学生对艺术的兴趣，收到了良好的教育教学效果。

四、艺术活动丰富，参与面广。

我校积极开展艺术课外活动，成立了剪纸、折纸、书法、舞蹈、合唱、竖笛吹奏等兴趣小组，各组活动做到了有计划、有时间、有措施、有师资、有内容、有评价、有制度。能面向全体学生，在校学生参与班级以上艺术活动面达到90%。保证了绝大多数学生至少参加一项艺术活动，掌握一项艺术特长。学校每年都能制定切实可行的艺术活动计划,并以重大节日为契机，开展丰富多采的艺术活动。我们以儿童节为契机，举办了校园艺术节，在艺术节中，我们既有书画、剪纸、折纸等作品展览，又表演了合唱、舞蹈、小品等节目，收到了很好的活动效果。我校的合唱队、舞蹈队每年都能推出具有一定水平、富有创意的艺术表演节目。

五、条件保障到位、设施齐全。

学校在年度工作预算内能够保证艺术教育教学科研、师资培训、器材设备和艺术活动等经费。在特色艺术教育方面专项投入2万余元。学校能够按上级要求制定的器材配备目录配齐艺术课程教学和艺术活 3

动器材。学校还能够积极创造良好的校园艺术环境，营造健康高雅的学校文化艺术氛围。

六、教学研究积极，成绩显著。

学校能够经常组织艺术教师开展校本教研活动，在活动中艺术教师都能积极参与、围绕教学内容展开研究。在经济紧张的情况下学校还为艺术教师外出学习积极创造条件，组织艺术教师全员参加县级以上的教研活动。在县里的教研活动中，我校的艺术教师都能全程参与，积极发言。现在我校在音乐美术两个县级主导课题的基础上，每个艺术教师还有自主研究的小课题。（美术：《如何剪好窗花》的主导课题；音乐：《如何运用竖笛参与课堂教学》），我校的课题研究做到有计划、有内容、有阶段性总结，实施情况良好，并对教育教学实践有一定的指导作用，取得了较好的成绩。学校在音乐、美术教研教改中成绩突出，多次受到区督导组和县教研室的好评。

我校早在10年前就被列入县艺术教育实验示范校，多年来虽然在工作中取得了点滴成绩，但由于近几年农村学校大气候影响，生源大幅减少，加之学校经济条件的制约，在艺术教育方面还是遇到了许多困难，如艺术教育探索性学习问题、如何培养学生对艺术的兴趣问题，如何培养学生感受艺术美的问题，如何恰当合理的使用校本教材的问题，这些都有待于我们进一步完善和落实。

七、存在的问题

1、对艺术教育在素质教育中的地位认识上还存在差距。长期以来，4

艺术教育在学校工作中的地位不高，总是习惯于把艺术课程看作是学校教育中的一种点缀，漠视了艺术教育在开发学生潜能，培养创造力，完善学生人格方面的独特作用，忽视了艺术教育自身的审美育人目标，从根本上忽视了艺术教育在提高学生素质，进而提高全民族素质中的重要作用。不能站在价值取向的高度，认识艺术教育对青少年学生树立正确的价值观、人生观，培养正确的审美能力、创新精神和实践能力，促进个性健康发展有着不可替代的作用，不能认识艺术教育对于优化我国人口素质，优化我们的民族素质，有着独特的不可替代的功能。

2、师资力量薄弱。一是数量不足。，我校艺术教师严重不足，离国家要求还有相当大的差距。主要原因是艺术专业教师供不应求，招聘数量少。二是素质不高。有好一部分音、美教师不是专业教师，而是文化课教师兼职（特别是农村一些学校）。专业教师的培养培训工作薄弱，有待进一步加强，促使其专业化成长。音、美等薄弱学科教师培训量少、面窄。

3、约束机制缺乏力度，评价考核制度不完善。一是部分教师受传统应试教育的长期影响，思想认识转型不到位。部分班级及老师重考试学科，轻非考试学科，少数教师对艺术课还存有“副课”的认识，不能将艺术教育上升到促进学生整体素质全面发展的高度来认识，存在着语、数、外等“主课”学科挤占艺术学科课的现象。二是社会对艺术教育思想认识不足，大部分家长只关心孩子语文、数学等考试学科成 5

绩，对孩子音乐、美术等素质发展漠不关心，甚至有抵制情绪，阻止孩子参加学校各类艺术兴趣小组活动，认为是不务“正业”，耽误学习。

4、教学设施配备有待于改善。我校教学设备器材基本难以满足需求，学校艺术教育经费尽管也投入不少，但仍然得不到应有满足和保障。学校音乐、美术课一般都是在普通教室上，不仅无法保证教学质量，也影响临近班级的教学。

鲁迅先生说过：“世上本没有路，走的人多了，也便成了路”。我校的艺术教育是新课程改革背景下的一种新事物，需要我们认真地呵护，我们坚信，伴随课改的深入，艺术教育工作一路顺风的走来，必将按我们的意愿结出丰硕的果实。

2011年12月15日