如何进行游戏化的教学_浅谈游戏化的语文教学
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如何进行游戏化教学
各位老师：
大家好，我今天和大家分享的内容是如何进行游戏化教学，接 下来我将从四个方面和大家进行简单的交流。
英语游戏教学法是根据儿童“好奇、好玩、好动、好胜、好表扬”的特点在英语教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩。
一．英语游戏教学的基本方法和步骤。
1.热身运动(warming up)
热身运动也称为准备活动。因为低年级的孩子年龄小，生性活泼好动，注意力容易分散，自我控制能力较差，因此活泼生动的热身活动有利于安定学生的情绪，使学生在无意识的状态下，做好英语学习的准备。
一般热身活动常用的组织形式有：师生间的问候、师生间的日常生活对话，师生拍手对节奏、念英文儿歌、做游戏、唱英文歌曲、TPR活动等。在讲第三单元“Colours ”的第二课时，我在热身阶段组织学生进行拍卡片的游戏，通过拍卡片来复习第一课时关于颜色的单词。
2.内容呈现(Presentation)教授任何一项新语言，首先要选择一种非常吸引孩子注意力的呈现方法。因为这是一节新课的开端，孩子的注意力是否集中到课堂上来，学生的学习兴趣能否激发出来，这一步骤非常关键。一般来说呈现内容的方法有听录音，播放VCD，手偶表演，看幻灯片，看录相，看木偶表演，猜谜语，看老师表演等。用这些有趣的方法来调动孩子们的学习情绪，引导孩子进入本堂课的主题。如第四单元Let’s act部分，我在上课以前提前录制了孩子们模拟上体育课的情景，老师用英语来说向左向右转跟我做，孩子们通过看视频理解“turn left” “turn right”“Follow me”的意思，从而引导孩子进入主题。
3.活动操练（Practice)
这是英语教学的主体部分，该阶段的主要任务是进一步帮助学生感知理解所学的英语内容，鼓励学生将所学的内容尝试进行表达和输出。
教师要让学生吸收和习得新的语言知识，理解是基础，在对呈现的新语言内容初步理解的基础上，教师可利用听力游戏活动、操作活动、TPR活动等帮助孩子对所学内容深入感知和理解。教师可以通过听英语做动作、听英语指物、听英语拍卡片、听英语贴图片等练习活动，让学生对教师呈现的新语言内容进行再次的消化和吸收。如讲“Happy family”中的“I love you”的活动操练部分，我设计了“爱心大放送”的游戏活动，老师问“Where is daddy?”学生在图片上找到爸爸住的房间并打开房间的窗户，进行听力操练活动，然后学生用英语尝试表达“I love you，daddy.”这样就达到了理解练习和表达练习的双重目的。
4.创造巩固（Production)
该阶段的主要任务是鼓励幼儿在真实的、拓展的生活情境中充分练习和运用英语，或能够以新带旧，将所学新内容与原有知识进行整合，融汇贯通，从而做到学以致用，活学活用。
创造巩固的方法有两人结对交谈、相互问答、角色表演、活动法、操作法、游戏法、仿编法等。如本册第五单元学习了一首歌“He is a postman,a postman.He is tall, He is tall.Goodbye,postman,goodbye,”后，让幼儿发挥创造性，按照句子格式仿编歌曲.二．英语游戏教学的分类及应用
（1）单词部分的游戏活动
ａ．拍手停 ：教师与学生边拍手边说单词，教师停则学生停；此游戏可用于单词操练，可以集中学生注意力。
b.利用图片猜单词：教师出示图片的一小部分，用别的物体遮住另一大部分，让学生猜，并用英语说出相应的单词。学习动物时，露出尾巴、腿、翅膀、触角等，让孩子猜。
c.触摸物体猜单词：教师把物品事先放入袋子中，要学生来摸并猜单词，这个游戏适合学完词单词后来做。在复习水果时，可以放臵苹果、橘子、梨、香蕉等。
ｄ 吹气球：学生边说单词边做吹气球的动作，声音随着气球的大小发生相应的变化。
ｅ.表演动作：比如学完sing, dance, draw, skate, swim这些词后可让学生表演出相应的动作。
ｆ．炸弹：练习单词时，把一个炸弹放在一个单词上，在读单词的过程中，不能把放有炸弹的单词读出来
（2）短语部分的游戏活动：
a.传话 :可用于分组游戏，两组同学传不同的短语，看哪组传的又快又好，可以进行奖励.b.听指令做动作：如 “clap the hands”“make a circle”“turn around”等，教师事先选定一些短语，为降低难度，教师可在活动开始前复习相关的短语。
C.看动作猜短语：选一个leader,看教师出示的短语后表演动作，其他学生来猜。
d.火眼金睛：适合复习环节使用，即教师只摆口型，不出声音。学生要根据教师的口型猜短语
e.相反动作:教师上下前后左右拍手说短语，学生要和教师的动作相反，如相同则给那组减分。
f.蚂蚁爬树 ：老师和孩子一起做蚂蚁爬树的动作，边说短语边做动作，声音由低到高。
（3）句子部分的游戏活动：
a.接力赛 ：:将小朋友分成较为平均的两组。每组按顺序进行抢答问题，获胜的坐下，输的要站着和下一个小朋友比赛，看哪组最先全部都坐下即为冠军
b.抢汉堡:适用于三个单词组成的句子。小朋友一边说句子一边用手势作个汉堡饱。但是做完之后要马上送入嘴中并且说“啊呜”。吃的慢的将被老师把汉堡吃掉。如在学I like...可以用到这个游戏。
c.猜声音 ：教师请一名学生背对同学，另一名说出句子，请这位同学猜出是哪一位同学。
d.开火车：教师充当火车头，开到一名幼儿面前，提问问题，幼儿会回答可以上火车，教师与幼儿一起开到其他幼儿面前，二人继续问该问题，该幼儿回答对后上车，继续开，直至成一列长火车为止。
e.射击：用于复习句子，老师说一个句子，然后用手做枪状指一位同学，这位同学旁边的两个同学要举手说“啊”，这位同学站起来说相关的句子，然后用手指另外的同学。
f.Simon says:老师说Simon says学生跟老师说短语并且做动作。老师不说Simon says，学生不能说话不能动。
（4）儿歌部分的游戏活动：
a.抢椅子：找几位小朋友一起绕着椅子转，下面的小朋友唱儿歌，当儿歌唱完时看谁以最快的速度抢到椅子，抢到者加分
b.丢手帕：所有学生唱儿歌，教师把准备好的手帕轻轻放在学生后面,学生抓老师，没抓到就要惩罚唱儿歌,抓到有奖励，然后这个学生来丢手绢。
c.木头人:全体学生一起唱儿歌，当教师说“woodman”时，所有小朋友不许说话不许动,谁动谁被淘汰。
d.伦敦桥：请两个小朋友撘一座桥，其他小朋友边唱儿歌边从桥下钻过。当儿歌唱完时，桥倒下来，谁被桥压住谁来唱儿歌。
e.抱团：全班同学围成一个大圆圈，边唱儿歌边向前走，儿歌唱完时，教师说一个数字，大家就几个人抱在一起。抱错的惩罚唱儿歌。
f.抢麦：老师拿话筒唱儿歌第一句，会唱的学生来抢老师的话筒，然后接着唱，看哪组抢的次数最多，哪组获胜。
下面我谈一下自己在课堂上运用游戏教学的一些感触。有些游戏用在课堂上特别好，可以激发孩子们的学习兴趣，如一些小组竞争的游戏，孩子们很有集体荣誉感，都愿意让自己组争得第一，所以学习的效果特别好。有些游戏用在课堂上会使课堂秩序混乱，孩子们玩的特别高兴，以至于忘了是在上课。像抱团，伦敦桥等游戏，课堂秩序很难控制。所以，我们应当在充分分析学生和教材后，运用恰当的教学方法，激发学生对英语学习的兴趣，让他们主动、积极地参与到学习中。让学生走进英语课堂就像走进“游乐园”，始终荡漾着欢乐的笑脸。
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