初中语文自选课程网络培训学习有感_初中语文网络培训心得

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2018年初中语文自选课程网络培训有感

大丰区草庙初级中学 曹满兴

最近参加了江苏省2018年初中语文自选课程网络培训收获颇多、感受深刻。对同仁们提出的有关内容也有自己的思考，特别是影响我们一线教师的---“教学评价要达成目的”这一问题印象深刻。为深入推进江苏省盐城市中小学课堂教学改革，切实转变教学方式，把学习的主动权还给学生，使学生获得终身发展必备的核心素养，促进学生主动发展，我市于2016年拟在全市中小学开展“让学引思”课堂教学改革行动。市教育局对全市中小学课堂教学改革提出了以“让学引思”为总体要求的课堂教学改革。作为从教23年的一线教师的我曾觉得我们教师最为重要的工作是设计、备好课，特别是板书设计（为此本人写了《板书设计在有效教学中的作用》、《让学引思---从板书设计开始》等论文）。其实最最重要的应该是教学评价，我觉得我们专家的评价一定要接地气，与学生、老师对接，君不见，全市（乃至全国）课堂教学的症结是学生学习活动的缺失。没有了考试就没有了教学，没有了作业就没有学习。江苏泰州洋思中学“先学后教、当堂训练”。山东省杜郎口学校“三三六”自主学习模式，昌乐二中“271高效课堂”教学模式。南通如皋“活动单导学”，徐州“学进去，讲出来”行动。河北涿鹿县的“三疑三探”课堂教学模式。学校成功的多，区域成功的少。初中成功的多，高中成功的少。作为一线教师我对专家们的评价要达成的目的也有自己的思考，我觉得教学评价要达成目的有：如在教学现代文时，应该从老师在课堂上的“让”学生“思”了什么，能否有感情朗读课文；能否用完整的话欣赏句子（可以在课堂上直接测试）；课文的新字词学生的掌握情况（可以在课结束前几分钟完成）等。在教学文言文、古诗时我们可以看学生能否背诵古诗；能否在课堂结束前用自己的话分析文本；文章中的文言字词掌握几个等等。当然，作为农村教师知识、目光等方面有缺失，思考问题可能与专家们有差距，因此以上只是代表我自己的拙见，还请批评指正。