对比手法的运用(用《匆匆》教学)_对比手法的运用教学

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1101020228吴丽

对比手法的运用 —————用《匆匆》教学

导入语

小朋友们，上节课我们已经对《匆匆》这篇课文有了初步的学习。我们已经对里面的生字词和课文的大致结构有了初步的了解。朱自清先生用生动的语言告诉了我们一个道理，那就是珍惜时间，这节课我们将来进一步学习这篇课文，去领略散文的语言艺术。

一、回味课文

听录音，回味上节课讲的内容。

二、具体讲解对比的运用和作用。

首先大家再读一下第一自然段，感觉一下作者是怎样写出时间的匆匆呢？【ppt】：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

我们今天讲对比手法的运用。首先大家看一下什么叫对比手法（ppt：是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。）看到了吗，首先他的前提是什么？生答：“具有明显差异、矛盾和对立的双方”对，前提首先要把双方来进行比较对不对？生答对。那么 这个双方有什么特点呢？生答“具有明显差异，和矛盾”嗯，十分不错，那我们再来具体分析这个句子首先对立的双方有哪些？生答燕子，柳树，桃花。另一面呢，生答：我们的日子。好的，那么他们对立的东西是什么呢？生：燕子，柳树，桃花都可再生，二我们的日子却一去不复返。（ppt桃花，燕子，杨柳【可再回】——我们的日子【一去不复返】）

那么大家思考一下，这样的对比有什么作用呢，课文明明想告诉我们时间一去不复返，那为什么前面却说这么多其他的东西呢?如果我们把它去掉，你们觉得怎么样，你更喜欢哪一句？（ppt：

1、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

2、时间匆匆，我们的日子一去不复返）参考答案：

1、第一句用燕子，柳树，桃花可再来，和时间的一去不复返，更加突出了时间的珍贵，所以我们要珍惜时间。

2、我觉得第二句好，因为他直接就告诉我们时间很重要。

3、用对比手法好，更加突出了日子的特点，而且使文章也读起来更美。

那么我们再来看看以前学的课文里的对比手法的运用吧。（ppt：

1、不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。

2、鲸是特别大的动物。）从这个句子中你可以看到对比的作用呢？

嗯，从同学们刚才的发言中老师总结了两点对比的作用（ppt：

1、使相反或相对事物的特征或本质突现出来，更为鲜明、突出。

2、增强文章的感染力）

三、趁热打铁，加强训练。

刚刚我们已经了解了对比手法的作用，下面我们来试试运用一下，练一练吧 【训练设计一】：运用对比的手法来造一个简单的句子，要求突出对比双方的特征。老师给出例子。

【Ppt】：

1、谦虚使人进步，骄傲使人落后。

2、晴天能使人心情开朗，阴天能使人心情压抑。

【训练设计二】：我们刚才都知道要表现一个人的特点最好用对比，而且对比也有两种方法，相反的方面和相同的方面。下面就请同学们选取一种来用对比来写一下吧。记住，要突出你要描写的特点。（Ppt：用相反和相同两种方法来写一个人的特征。Eg:这个人真高，比姚明还高。（相同的方面）这个人真高，在有些人眼里，他就是珠穆朗玛峰。（相反的方面）【作业】：运用对比手法写出冬天和夏天的不同，选取一种特征。如温度，景色。

结束语：

同学们，我们今天学习了一种特殊的写作手法那就是对比，要想突出一个事物的特征，就用对比试试看，希望大家运用到以后的写作中，使文章更加生动，有趣。