感悟常用的教育理论_常用的教师软件感悟
感悟常用的教育理论由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“常用的教师软件感悟”。
感悟常用的教育理论
我们平时一提及教育理论，就会立即联想到象牙塔、阳春白雪乃至佛教梵文，以为那必定是高深莫测、晦涩难懂的。其实，有一些教育理论表述很形象，内容很丰富，文字却很简单。笔者就常见的几种教育理论谈谈个人的感悟，与大家交流。
一、木桶理论 一只木桶盛水的多少，取决于最短的那块板子，其它较长板子的优势就因那块最短板子而消失；加长这块短板所产生的效果会成级数增长。
实践启示-------
1.重视“短腿”学科。多少年来，高考、中考成绩揭晓后，总有一些考生和相关的人感到很痛心和遗憾：“就是这一门拖了后腿！要不，肯定上个好学校！”不论是改革前还是改革后的高考政策，最终看的还是考生的某几门的总分，我们江苏的政策更敏感，选修科达不到规定等级，其它总分再高也免谈，一门“短腿学科”在这时就跃升为主要矛盾，成了关键。考生的弱项往往影响其整体评价，并可能影响其整个人生走向。
2.特别关爱“后进生”和“问题生”。大家都知道，人手指伸出来有长短，“各有所长，各有所短”是正常的，但不容忽视与轻视的是，哪怕是极个别学生的不良行为常常影响整个班集体的形象；“后进生”和“问题生”是班级里的“弱势钱群体”，他们在文化素质、道德素质、心理素质以及文明习惯等方面有着这样那样、或多或少的问题，特别需要我们教育工作者的爱心呵护和倾心支持，否则，他们就变成名副其实的后进生或者差生了，他们所在班级也很容易变成落后班级了。政府部门对下属单位考评时，往往实行“一票否决”制，就是知觉不知觉地运用了木桶理论。在实施素质教育过程中，切实贯彻“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的理念是何等的重要和必要。
二、破窗理论 建筑物一个窗子或一块玻璃被人砸碎，如果不及时补上，其它的玻璃将碎得更快，因为，反正是破窗子，再多碎一块也无所谓。这一理论也有另一种来源，说有试验者将一辆豪华轿车放在一居民区，人来人往没人动这车一根毫毛；过了一阵子，试验者悄悄地把车窗的玻璃敲破，几天后，这一车的其它部件很快就不翼而走了。
实践启示-------
1.切实防范“破罐子破摔”。俗话说“小洞不补，大洞受苦”。在实际工作中，不论是对待学生和自己都要不时反思自己，检点自己，反现问题、缺点就立即解决、改正，不能成为“阴天的稻草”，“越拖越重”。我们切不可忽略或原谅自己偶尔的一些小过错，也就会继续为新的过错找理由，甚至还能找出更多的“同类”，认为“不足为怪”以寻求心理保护，当发展到严重地步就悔之晚矣！现实中，当地面上有一片纸屑或其它杂物的就应当及时清理掉，如果你忽略它，就会有更多的人忽略它，时间不长就会有越来越多的纸屑或其它杂物着下来，好多人都会有几乎同样的理由：“也不是我第一个着下来，反正都已经脏了。”结果越来越脏，相反，越是整洁的环境越是受到人的爱惜和维护；俗话还说，“万事开头难”，从消极方面说，坏的事只有开了头，就会有更多的接踵而至的后继者。当我们的学生出现一些不良苗头，一定要帮他及时纠正，可以用善意的提醒，或者正面的引导，做到防微杜渐。
2.重视细节，重视过程。在我们平时的管理当中，大家都关注过程管理，关注每一堂课、关注每一章节、关注每一单元，关注每一次进步和失误，关注每一生命个体的喜怒哀乐，“细节决定成败”。如果学生最后的高考是人生的“战时”，那么“战时”不就是一个个“平时”串联而成的吗？
3.重视积累。从正面说，是“众人拾柴火焰高”，在班集体建设中，要尽可能调动全体成员的积极性，集中大家的智慧和力量，在 “文明班级”“优秀团队”等各类创建中，为每一点进步而努力，不能不介意每一个细小的得分点；从反面说，是“墙倒众人推”、“众口烁金”，对于个别调皮的学生，一定要历史地发展地看待他，不能仅仅看部分同学的意见，往往这部分同学就是戴有色眼镜的，是跟风来的。
三、磁化效应 普通的铁块通常情况下其磁性不能像磁石、磁铁那样显示出来，因为其内部分子结构凌乱，正负两极磁性互相抵消了，而用磁石加以引导后，铁分子井然有序，从而就具有了磁性，产生了吸引力。
实践启示-------
1.修炼内功，增强魅力。“一个好的校长就是一所好的学校”，校长通过实践锤炼，学习交流，有了人格魅力，才会带出一个团结和谐、奋发上进的教师团队，办出可持续发展的学校来；班主任有人格魅力，才会有一个和谐奋进的班集体；老师有人格魅力，才会让学生“亲其师，信其道”，就会赢得学生的爱戴。在建设学习型社会的今天，我们一定要向集体，向实践、向他人学习，才能在团队中、在工作中产生“磁性”，群体具有吸引力和战斗力。
2.善于激活群体的活力。实践中，有人常抱怨学校“老是一潭死水”，没活力！作为领导人，应调整工作机制，想方设法调动大家的积极性。适当的机制无疑是给予干涸的鱼以盛满水的鱼缸，给予沉闷的夜空以一声夹着闪电的惊雷。新的适当的机制包括物质和精神两方面的激励机制，我们更多的应当提倡正面激励，以奖励为主，以惩罚为辅，当前应积极发挥绩效工资的杠杆作用。其次，要引入“活水”，通过“请进来”、“走出去”，校内交流平台、自主学习等方式，在实践中多反思，让教职工努力达到“与时俱进”，这里有很多文章要做。
四、安泰效应 安泰是古希腊神话中的大力神，是海神波塞冬与地神盖娅所生。他力大无穷，无往不胜。因为他在战斗无力时，只要靠在大地上，就能从大地母亲那里汲取无穷的力量而继续作战，直至打败对手。敌人发现了他的秘密，诱使他离开地面，在空中杀死了他。
实践启示-------1.努力创建优良团队。奥地利的一位科学家做过一个试验，他把自己一个人禁锢在地下室里，有电视、报纸、收音机以及其它一切现代化的生活设施，唯独与世人隔绝。一个月以后，当他重回人群的时候，他被人问及最难受的是什么，他回答：最难受的就是不能与人交流，孤独感叫人难忍。从原始人群开始，人作为个体，就简直一时一刻不能离开群体，不论是劳作还是休闲，都是这样。可见个体对于集体的关联是何等的重要！这启发我们教育工作者，要努力创建优良团队，校长要带出一支优良的教师团队，班主任要带出一个优良的班集体，让每一个学生感受到存在于校园和集体中的乐趣，不能让他因孤立无助而丧失生活学习的趣味和信心；因此，要大家学会珍惜集体时光，依靠大家建设好集体。
2.积极实现互补共赢。在创建优良团队的基础上，积极利用现代化教育教学资源，开发全体师生的智慧与活力，我们可以为所有员工开辟“教职工之家”“教师发展中心”“教师沙龙”等平台，为所有学生开辟各类诸如“看我露一手”“心灵驿站”“自助活动”等自主学习、相互交流、自我展示的平台和机会。使广大师生感到“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，让他们“见仁见智”、各有所获。这种互动生成性不可忽视，不可小瞧，“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”！
五，80/20法则 公司80%的利润是20%的人创造的，对20%的人的管理却要花费80%的时间和精力。有些20%的付出可能给你带来80%的业绩，而付出80%的劳动可能只有20%的回报。
实践启示-------
1.抓两头，促中间。当年以毛泽东主席为核心的共和国第一代领导集体向蒋家王朝发起战略反攻的时候就是运用这一策略，取得三大战役的伟大胜利。建设教师队伍、建设班集体都需要借鉴这一战略，在学生管理过程中，注意“培优补差”，尤其是后进生，这个“20%”往往要消耗老师的“80%”的时间和精力。
2.特别关注控制流生工作。在推进素质教育的今天，我们要有爱心，爱学生像自己的孩子，要有耐心，耐得住“平淡”，耐得住“繁杂”，“春风化雨”“润物无声”，发现个别学生有辍学苗头，及时做好思想工作，并联络社会力量，力保“一个都不能少”。
3.要想方设法突破“重难点”。有时候80%的知识只要花费20%的时间就可以传授到位，而某些20%的知识点却需要80%的投入，这20%”就是“重难点”，在课前和课堂上就要想方设法寻求突破口，解决一个个“重难点”。其实做事就要善于抓重点，抓关键。
六、暗示效应 艺术作品比应用文更具魅力，就在于其主题和情感表达上的委婉含蓄，正是“回眸一笑百媚生”的心理暗示作用。
实践启示-------
1.重视心理暗示作用。先看一个心理暗示的故事，某人喜欢新鲜空气的程度，无人能及。一年冬天，他到一家高级旅馆住宿。那年冬天奇冷，窗子都关得严严实实的。尽管房间里舒服无比，但他一想到新鲜的空气就非常苦恼，辗转难眠。到他实在无法忍受的时候，便捡起一只皮鞋朝玻璃样的东西砸去，听到了玻璃碎裂的声音后，他才安然进入梦乡。第二天醒来，他看到的是完好如初的窗子和墙上破碎的镜框。我们也听过运用心理暗示作用，用水管滴水将两名犯人致死的试验。可见心理暗示的作用不可小视，如何利用心理暗示，大有文章可做。
2.大力倡导赏识教育。实践证明，在今天面对大量的独生子女这一特定群体，在大力推进素质教育的背景下，这一教育思想肯定是成功的。“好孩子是夸出来的”已经形成共识，并不断付诸教育实践，因此总是尽可能信任学生，多鼓励学生；当然我们大力倡导赏识教育决不排斥惩戒教育，二者要有机结合起来。
3.批评要讲究艺术。祖国语言文字确实是伟大，神奇，我们务必学会用智慧的语言，幽默的言语、友好的话语、神奇的肢体语言与学生交流，在交流中达到批评的效果，切忌拳脚相加，恶语伤人，横眉冷对。善于反思的同志会发现批评学生的不良行为时，教师的火气越大，学生的抵触情绪也越强烈，而批评则尽可能委婉，以不激化矛盾、不激怒学生为原则。大家听说过汪达之校长讲过的陶行知奖励糖果的故事，一天，陶行知校长在校园里看到男生小王用泥块砸自己班上的另一个男生，陶先生当即喝止了他，并让他放学后到校长室去。一放学，小王就早早地站在校长室门口准备挨训。陶校长走过来，一见面却掏出一块糖果送给小王，并说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了”。小王更加惊恐了，他眼睛瞪得大大的，不知道校长要干什么……陶校长此时又掏出第二块糖放到小王手里，并笑着说：“我已调查过了，你用泥块砸那位男同学，是因为他不遵守游戏规则，还欺负女生；你砸他，说明你很正直善良，且有跟不良行为作斗争的精神，应该再奖励你啊！”小王感动极了，后悔地流着泪说：“陶校长……我错了，应该帮助同学而不该用泥块砸他……”陶校长高兴地说：“你能这样的认识很好，同学中有缺点和错误都应该相互帮助，所以我还要奖励你一块糖，现在我的糖也完了，我们今天的谈话也该完了吧！”
4、多给学生正性信息。社会的好多道德规范、法律条文多正面约束、正面要求，中学生守则规范也是如此，我们在教育学生、规范学生、引导学生的时候一定要把握这些原则，多让接触正性信息，学生就会走正道；如果让他们多让接触负性信息，学生就会走邪道，因为有些负性信息对幼小脆弱的心灵来说往往是一个心理暗示，甚至是一种提示，乃至误导。我们可以尝试一下，你用夸赞学生一句来代替批评学生十句，看看效果如何。我们常听说，“八十岁老人都喜欢别人夸”。道理有时就这么简单。
5.要学会婉转含蓄地表达。西方人见到客人妻子会当面前赞美：“您的夫人太漂亮了！”而中国人极少这样做，这就是东西方文化的差异。中国的文学艺术、日常交流等好多方面的表达都偏重于婉转含蓄，在这样文化大环境下，要学会婉转含蓄地表达。在教育活动中，我们适当的肯定总是比直接的表扬更让人回味；委婉的批评比严厉的指责和呵斥则更容易让人接受。“回眸一笑百媚生”嘛。6.善于运用肢体语言。优秀的老师不论在课内还是课外，总会有意无意的使用某些有特定意味的手势、表情、眼神、抚头拍肩等方式交流信息，暗示自己对学生的肯定与否定、理解与信任。
七、皮革马利翁效应 相传古代塞浦路斯岛上年轻的国王皮革马利翁精心雕刻了一具象牙少女像，每天都含情脉脉的注视“她”，迷恋“她”，后来象牙少女竟真的活起来了。其实现实中，植物人被爱心呵护恢复起来的也不是个案，四川有对年轻夫妇，丈夫被撞成植物人，妻子深爱着他，守护着他，把他当着正常人，经常给他擦啊洗啊，不断跟他说话，说他以前爱听的话，时间一天天过去了，奇迹发生了，这位丈夫竟然苏醒过来了。爱就是良药！
实践启示-------
1.大爱无声。苏霍姆林斯基说过，“没有爱就没有教育”，爱，是最好的教育。即使你没有高深的知识、诱人的言语，但是无论是学业上还是生活上你只要真正地关爱学生，只要被他感受得到，你都会得到尊重和回报，“爱人者人恒爱之”；“爱，是人类最美好的语言”，对于班上的“20%”，你真的做到“仁至义尽”，那必然是精诚所至，金石为开。你也不必担心“投入无果”，爱心教育就是一种投资，除非学生是“草木”。大凡成功的老师，无不以“爱学生，爱教育，爱生活”为起点的，“桃李不言，下自成蹊”。
2.教育是一种执着：“没有教不好的学生”。洋思中学的校训理应成为广大教育工作者的价值取向和不懈追求，只有在这样理念指导下，才能静下心来投入到育人事业当中去，把热情和精力用到我们的学生身上。事实上，只有不会教的老师，没有教不好的学生。教育是“百年大计”，是个系统工程，需要我们“滴水穿石”的意志和功夫，我们要端正心态，正视自己的待遇和荣誉，努力为我们的服务对象做好工作。
八、食盐效应 做菜时缺了其它任何调料都勉强可以吃，惟独不能缺盐；但是放的太多，没法吃；舀一勺往人嘴里送，只能使人反胃呕吐；同样直接吃味精也会让人皱眉。
实践启示-------
1.善于掌握“火候”。凡事要有度，中国有很多成语都强调适度，譬如，“否极泰来”“物极必反”“失之毫厘谬以千里”“拔苗助长”“应时而动”“恰到好处”，所以，在我们的教育教学工作中，选择教材包括校本课程、选择教法学法，选择习题，学生择校择师等，都要适度、适时，“合适才是最好的”。批评学生更要有度，实践中，经常有老师批评学生之后说：“我是为了你好！”但学生并不领情，“公公驮媳妇，出力不讨好”，甚至引起逆反或背叛，现实中都有血的教训。
2.学会“点卤”。发现学生优点、亮点要及时公开肯定、表扬、鼓励；发现他们的缺点、弱点要及时指出、批评、点拨、引导，特别注意时效性，错过时机，效果大不一样。
3.有时要“看人兑汤”。把歇后语中“王小二下面，看人兑汤”活用到教育上来，这就符合因材施教原则了。人的性格，按张勤的理论可分为“红”“黄”“蓝”“绿”四类，不同的性格要用不同的表达方式应对，要妙用性格，获得圆满的教育效果！现说说与不同性格的人交流的技巧，对于红色性格的人，像孙悟空，他若是与火起来时，你可切不可直接对抗，可以用沉默的方式，“冷处理”一下，平息后再理论；对于黄色性格的人，像猪八戒，他如果有丢三落四的毛病，你可以采用哄的办法，越哄越勤快；对于蓝色性格的人，像唐僧，你要多听听他的倾诉，对于绿色性格的人，像沙和尚，他是个慢性子，你可不能强求他与你节奏一样块，多吹吹耳边风，保管用。
九、淬火效应 金属工件加热到一定温度后，浸入冷却剂（油、水等）中，经过冷却处理，工件的性能更好，更稳定，就常说的崭崭钢火。
实践启示-------1.必要的挫折教育。对于一些红色性格的“活跃分子”，长期受表扬头脑有些发热的“先进分子”，布置作业时不妨增加点难度，提出问题时可以设置点障碍，乃至故意放个把“苍蝇”，施以“挫折教育”，几经锤炼，其心理会更趋成熟，承受能力会更强，在答题遇事时更能沉着从容，以致对其一生都会产生长远的积极影响。对于今天的青少年来说，进行一定的挫折教育非常必要的，能避免一些心理疾病的发生，这已经引起整个社会的关注和研究。
2.适时的“冷处理”。遇到麻烦事或者已经激化的矛盾，不妨采用“冷处理”，故意把这一“热点”问题放一段时间，再去理它，这样思考得会更周全，解决起来就更稳妥。
感悟常用的教育理论朱桥中学 杨子顺我们平时一提及教育理论，就会立即联想到象牙塔、阳春白雪乃至佛教梵文，以为那必定是高深莫测、晦涩难懂的。其实，有一些教育理论表述很形象，......
张乃卫同志理论教育先进事迹材料张乃卫，男，汉族，47岁，中共党员，大学学历，现任中共凤县县委书记。多年来，该同志始终以科学的理论武装头脑，以深入的理论宣传凝聚发展合力，以与时俱进的......
教育学 心理学 口诀《教育心理学 》开头来一段：巴甫洛夫的狗，桑代克的猫。 斯金那的老鼠，班杜拉的宝宝。苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫。 布鲁那：“我发现！” 奥苏泊尔：“我......
教育理论一、选择1.1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是(1.1)A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳[A]2.20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是(1.2......
教育系统干部职工理论学习心得体会做为教师，该怎样面对自己这种特殊而平凡的职业？通过学习了我从中学到了以下几点：一、树立信心，与生同乐“要让教师感受到教育的快乐，关键是要帮......
