语文教学歌谣_语文诗歌教学

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语文教学歌谣

基本观念

何谓语文基本功？聆听叶老肺腑音： 字词句篇循序进，听说读写伴始终。古人学习重诵读，书读百遍义自现。“熟读唐诗三百首，不会写诗也能诌。” 名篇名句下笨功，烂熟于胸背如流。课堂教学重自学，熟读深思子自知。课堂结构马鞍形，三个环节要记清： 入手整体来感知，伴有锵锵读书声； 局部揣摩在重点，布局遣词功夫现； 收篇整体来把握，能力迁移见于行。语文学习靠实践，水平提高要多练。得法养习凭意志，历练通文持灼见。

特级教师钱梦龙语文教学基本课式

自读式 一 认读感知

“阅读提示”看背景，启发动机提要求，生字难词要自查，初读课文谈感受。

二 辨体析题

体裁特点须审视，辨别文体有根据。标题本是文之窗，因文析题知文眼。

三 定向问答

写了什么怎样写，写作意图三求解。内容形式探思路，自问诘问上台阶。

四 深思质疑

深入思考捕信息，于无疑处寻有疑。瞻前顾后摸个性，比较揣摩找特殊。

五 复述整理

回忆内容说要点，谈吐自由用己言。疏理文章列纲目，口头书面交叉现。

（另附，特级教师洪宗礼“自读文章三字诀”：

析题意，查背景，标节次，读课文，划段落，写段意，扛重点，提问题，拎中心，加批注，写心得，做练习。）

教读式

教读旨在教自读，传道解惑教有疑。因势利导激兴趣，不用扬鞭自奋蹄。

激励评价全过程，组织“三动”多竞争，寓教于乐巧设计，教学和谐乐融融。

明确目标第一条，要具体，能操作，大而无当怎下手？目标模糊难成功。

释词义，分层次，拎中心，析特点。授人以渔给“钥匙”，相机点拨适时宜。

教人有疑变无疑，于无疑处寻有疑。诲人不倦当牢记，越俎代庖不可取。

练习式

课后练习要用好，三个层面多咀嚼： “理解分析”初感知，由表及里莫性急。字词句篇探内涵，思想内容知其然。“揣摩运用”进深层，由里及表所以然。篇章结构窥匠心，语言运用辨细微。“积累”训练抄读背，积少成多功底厚。“联想”劝君多想象，由此及彼功无量。课堂练习精心选，切莫细大均不捐。单纯记诵定片面，巧设语境重思辨。

复读式

知识归类列纲目，纲举目张心有数。几篇文章一起读，形式内容辨异同。熟读深思多比较，形成能力复读中。

特级教师宁鸿彬教学民主九条

三个不迷信

不迷信古人，古人可知今？ 不迷信名家，名家有疏漏。不迷信老师，老师也打盹。

三个容许

允许学生说错话，不然手脚放不开。允许学生变观点，思虑再三方逢源。允许学生执己见，强而弗抑记心间。

三个欢迎

欢迎质疑疑生思，随时随地提问题。欢迎直抒己之见，质疑教材莫阻劝。欢迎指问师之说，教学相长谈笑间。

特级教师魏书生教学经验拾零

课堂激发兴趣方法

课前组织

智力征程多充电，每日课前一支歌。“七嘴八舌”随便说，少年个性得解放。凝视黑板看中点，胜观“背投”大彩电。

导语设计

聚拢思絮用导语，烘托氛围激兴趣。设置情景提问题，不怕思维不积极。

板书设计

或楷或隶字工整，网式塔式纲目清，简图简表现意境，别字错字陷马坑。

教态

诸君可知单天芳，评书开场拍“惊堂”。静若磐石抑鼻息，动似猛虎沙石狂。

声音

字正腔圆声声透，喜怒哀怨皆传情。语速快慢疏密间，抑扬顿挫谈笑间。

引导想像

君子读书须入境，调动想象意念行： 身临其境读文章，你中有我靠想象。勾勒形态凸画面，“只缘身在此山中”。

遥望大漠孤烟直，低觅小塘鳜鱼肥。径寸奇作核舟巧，缃裙紫襦罗敷媚。动静穿插百草园，觥筹交错太守醉。咸亨酒店书生血，满目疮痍闰土泪。敢斩阎罗陈老总，魂系延安梦里回。

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传世佳作文质美，身临其境细品味。

骏马驰骋也有缰，任凭东西非想象。三路人马须点拨，因材施教送锦囊： 一路先锋守规章，“时时请教”记心上。解放思想扔包袱，确立自信立主张。二路将军爱狂奔，放荡不羁事无成。循循善诱立规矩，能放能收纲目清。三路元帅尚科学，继往开来敢创新。百尺竿头进一步，鞭打快牛登高峰。

请学生猜测教师

大智若愚好教师，大巧若拙常有疑。一石激起千层浪，宾不夺主教有方。

咱们怎译《核舟记》？“先易后难不按序”。再请“东坡”捻髯起，“佛印”、“鲁直”船头居。

请学生说、读、写

教师还是懒些好，逼得学生多思考。读写听说一人包，莫怨费力不讨好。

记忆训练

名篇名句想记牢，熟读如流是法宝。熟读唐诗三百首，不会写诗也能诌。懒人做事往后推，小伙勤快当堂背 “预备”“开始”看住表，两三分钟不嫌少。

站着背诵莫喊累，想想作家海明威。一人一块“记忆板”，各写符号不相关，任意插来作考题，二十秒钟比效率。记忆方法要多讲，科学规律记心上。记诵知识列一表，大家来做脑体操。

一分钟自我竞赛

魏书生老师说：勤人时间当黄金，懒人时间当灰尘。

一分钟朗读多少字？ 一分钟速读多少请估计。一分钟背诵多少试一试，一分钟抄写多少有谁知？

一分钟竞赛欢乐多，一分钟竞赛超自我。一分钟确实有大效应，一分钟专治拖拉病。

一般中学生，一分钟朗读250字，速读800字，跳读1500

字，抄写30字。

魏书生老师的班在一分钟竞赛中，全班统计平均，学生一分钟朗读500字，速读1500字，跳读2500字，默写50字。背诵，大家随意挑了一段记叙文，平均每人背了长100字的一段话。

怎样分析文章写作特点

中心鲜明要集中，入木三分寓意深。选材典型绕中心，详略得当意新颖。结构层次要分明，过渡自然首尾应。表达方式有五种，叙议说描加抒情。语言风格有个性，准确、精练更传神。吟咏沉降听语调，修辞恰当功力深。面面俱到不足摹，浓墨重彩析独特。

怎样归纳文章中心 归纳中心有钥匙，标题窗口窥主旨。开篇点题为文法，收笔深化要回枪。写作背景寻寓意，揣摩议论品抒情。人物性格论褒贬，概括段意最常见。

全国特级教师作文训练方法集萃

少年作文是难关，一让写作就心烦。浇花浇根病治本，只激童心起波澜。

写作要求先降低，全面要求是大忌。给个题目随意写，打分不要太小气。

起步训练先听写，先句后段有台阶。精彩段落要求抄，“句”为单位是忠告。

莫说模仿不算难，先生“下水”来一段。少年本是好记性，模仿秘诀是先看。

翻译改写练想象，浮想联翩手发痒。诗歌改写记叙文，寓言童话创续篇。

给出词汇不相关，远隔联想来一篇。因此及彼凭想象，信口来把故事编。

咸亨酒店聊范进，风马不接巧关联。人物性格重原作，故事情节须自圆。

整篇习作有点长，片断训练又何妨。写景抒情描肖像，三育两语落纸上。口头作文最简便，七嘴八舌无挂牵。生活多彩激情涌，贵在坚持天天练。词语收集基本功，日积月累莫放松。格言警句多摘录，自有妙语上笔端。最是有效记日记，水滴石穿见功力。关心社会真善美，道德长跑贵坚持。日记本应随心意，权当练笔作文集。师生命题定文体，十五分钟四百七。规矩太多有点烦，没有规矩难方圆。

简明扼要定几条，欲擒故纵不求全。

写作要求心有数，二十一点有目录。每次侧重攻一点，循序渐进把笔练。

魏书生老师说，在初中阶段作文要求有五方面二十一点，即：中心，明确、集中、正确。选材，围绕中心、真实、典型、新颖、生动。结构，层次清楚、首尾照应、过渡自然。表达，记叙、说明、议论抒情、描写运用适当符合文体要求。语言，通顺、简练、准确、生动，运用恰当修辞方法。

开篇点题主意定，选材二三绕中心。有详有略写具体，首尾照应要抒情。

教会学生改文章，起稿修改各一半。落笔求疵疵思改，只求无憾慰心怀。

卷面、格式、错别字，标点、病句均顾及。中心、选材明结构，表达、语言细剪修。

作文本是一面镜，生活没味镜空虚。反璞归真爱生活，话有源头活水来。

写作训练课堂始，指向社会大天地。得法课内成于外，生花妙笔实践来。

语文学习方法拾零

记叙文层次划分五法

时空变化有顺序，同类材料归一起。

表达方式叙、抒、议，认识发展（情感变化）定层次。

议论文层次划分四法

分层首推三段论，结构复杂观总分，关系平等多并列，执因索果定递进。

解词六法

词义紧扣上下文，语素分辨再合成。写出反义加“不”字，排列同义辨小异。比喻举例人常用，科技术语查定义。

辨析同义词七法

语素辨析细区分，意义表达论轻重。词义范围比大小，感情褒贬有浅深。口头书面择语体，语法分析明词性。左思右想还困惑，搭配词语自然明。

形声字

形声字，两合成，形旁义，声旁声。按结构，六类型：上和下，如芳忠，左和右，如材功，内和外，如问病。

怎样识别句子成分

成分定位顺序明，定主状谓补定宾。主宾前面是定语，谓前为状谓后补。动词支配是宾语，宾语能变“把”字句。补语补充说动词，补语加“把”没意思。定状总居“的”“地”前，补语常跟“得”字后。

复句格式

“不是”“而是”成并列，“不是”“就是”为选择。“虽然”“但是”是转折，“不但”“而且”定递进。“既然”配“就”推因果，“即使”配“也”为假设。“无论”加“都”无条件，条件复句“只有”“才”。

怎样找句子主干 保留主谓宾，压缩定状补，留下中心语，去掉修饰词，不使原意反，留下否定词。

修改病句方法

若要改病句，先把主干提。结构要完整，语序要合理。指代须分明，搭配应恰当。原意把握准，尽量少改动。

标点符号歌

逗号表示句中停，句号表示一句整。顿号断开并列词，分号断开各分句。引号引用和强调，特定称谓反语号。引前言名用冒号，中后言名逗句到。破折解释与说明，能表转折与跳跃。标点莫打一行头，省略破折不分首。双号行首不写“尾”，再记行末不写“头”。