永威学习报告_永威学习心得

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打造我校课改春天，向特色名校迈进

——记我的永威之行

“一年之计在于春”春天是一个播种的季节，一个耕耘的季节，同时也是一个充满希望的季节。2012年的这个春天注定将成为我终生难忘的一个春天，因为我有幸到了一个全国课改名校永威学校学习，更有幸参加了《永威学校课改示范课、全国课改名校特色课现场观摩暨中国名校研究会首届全国课改名校长高层论坛》。

在不到一周的学习时间里，我的心灵受到了极大的震撼，听的每一堂课都让我激情澎湃、热血沸腾。从不追星的我在这里开始崇拜一个个的课改明星；从不自卑的我在这里开始感觉自己的浅薄与渺小；一位位全国课改名校校长的精彩报告更是让我对我们汝南二高的未来充满了向往！

永威学校校长蔡林森的报告《注重效果，不图形式——永威学校的课改实践体会》实实在在的的告诉我们，课改就要“真刀真枪”的干起来，杜绝课堂上虚假的繁荣，不能只是为了表演为了应付检查而去上课，这样的课改不如不改。而山东省实验中学的校长在他的《特色办学的思与行》报告中让我见识了什么是真正的素质教育，什么是特色办学。江苏省启东中学校长王生在他的报告《加强学校管理，实施有效教学，全面提高质量》中，让我感受了名校深厚的文化底蕴。四川省绵阳东辰国际学校校长祝启程在他的报告《两课一育大课改—

—叩开理想教育的天空》中则向我们展示了一所毫无根基的民办学校是怎么在公办教育相当发达的环境中独树一帜闻名遐迩的。

特色教学的课堂观摩现场则是百花齐放，百家争鸣。无论是我们所熟知的永威模式还是其他学校的特色教学模式都让45分钟的课堂精彩生动。可能会有人问，那么多的教学模式我们应该学习哪一种呢？其实，我觉得这个问题不难回答，适合我们自己的实际情况的课堂模式就是最好的。学习≠模仿，在校长论坛上有一句话如今还回荡在耳边，那就是“学我者生，像我者亡！”学习不是简单的模仿，这样只会学个四不像！

虽然特色课堂形式各异，学校管理方式各异但是他们却都存在着以下的共同点：

一、浓厚的校园文化氛围。

例如在永威，错落有致的教学楼，整洁宽阔的操场，让人耳目一新。到处都是警示语：“沐浴晨光想一想，今天该怎样努力？”、“踏着夕阳问一问，今天有多少收获？” ；走进教学楼,有鼓励勤学好问的标语:用勤奋做舟,以快乐为帆,让我们一起遨游知识的海洋；我一定能学好，因为我乐于学习,勤奋思考等。还有宣传文明礼貌的标语：“上下楼梯，我能靠右行”、“微笑是我们的语言，文明是我们的信念”„„随时随地提醒学生保护环境，礼貌待人。而在教室外，甚至在走廊墙壁上，都写有古诗、英语单词，各小组比赛的成绩，每个单元的重点知识，每单元要求会背的篇章；在每个楼梯的转弯处均布置

有相同数量的成语故事或百科知识图画框，使学生时时沉浸于校园文化的海洋中。

二、先进的教育理念

温家宝总理在《百年大计，教育为本》一文中强调“要培养全面发展的优秀人才，必须树立先进的教育理念”总结各名校的教学理念不难发现“素质教育”、“以人为本”、“和谐发展”、“创新教育”等已是当下学校里最重要的教育理念，归根结底是要关注“学生的可持续发展”。因此才会有人说美国哈佛大学最骄傲的不是他们能培养出多少位总统和诺贝尔奖获得者，他们最骄傲的是让每一块进入哈佛大学的金子都能闪闪发光。因此，如果在传统的教育理念下，实行新课程改革根本行不通。只有教育理念的创新才能推动教学实践的改革。

三、具体的、可操作的、科学的教学模式

“先学后教”不是固定的死模式，而是非常灵活的，各所学校以本校的实际情况为基础探索出属于自己的特色课堂教学模式。永威学校的“先学后教、当堂训练”，杜郎口中学的“三三六教学模式”，西平高中的“三段五步教学法”，中学的“讲学稿”，山东省昌乐二中的“271高效课堂”教改实验以及“自主互助学习型课堂”等都属于“先学后教”课堂教学模式。关键是所选用的教学模式一定要符合一个原则那就是“以教师为主导，以学生为主体”，在任何一个“以学生为主体”

江苏省东庐的课堂教学模式中，都离不开教师的主导，两者是相互依存，相互促进的，缺一不可。

四、严格的管理体制

在管理界流传着一句话：一套好的管理体制会阻止坏人做错事！而学校教育，仅仅有爱是不够的。

以“以人为本”的理念为核心，提升学校管理水平，加强学校的管理促进学校的可持续发展，以“高效课堂”为契机，全面提高教学质量，从而深化课堂教学改革。

五、求真务实的工作态度

面对一件事情，你若不想做，你就会给自己找一个借口，如果你想把它做好，就会给自己找一个方法。任何的改革都不是表面的文章，改革是需要付出代价的。求真务实的工作态度是新课程改革成功的基本保证。

现在，我校正在推进新课改，我相信在校领导的正确领导下，在全校师生的共同努力下，我校定会进入课改的春天，成为特色名校！