充满自信的工作,打造重点和亮点_打造工作亮点

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充满自信的工作，打造重点和亮点

房山进校2008——2009学年度工作计划

一、指导思想

以科学的发展观为指导，以服务房山教育发展为宗旨，促进房山进校和谐、快乐发展。

以教委工作要点和进校阶段性任务为重点，进一步推进重点工作的落实，为房山教育的发展而积极努力。

以管理思路和管理方法的改革与创新为手段，促进处室、学科和个人围绕工作重点，创造性的工作，进一步体现处室特点和学科或岗位特色，提升处室的管理水平和个人的服务水平、指导水平。

以队伍建设和机制建设为管理核心，打造学习、研究型团队，打造合作创新型团队，鼓励优质优秀，突出重点,全面完成年度任务。

二、总目标与任务

1．以进校文化建设为核心，进一步提升以和谐为核心内容的人文环境，真正形成合作、进取、快乐的良好氛围。

2．以主任负责制为基础，进一步提升处室的管理水平和服务指导水平，真正形成团结一致、特色突出的处室。

3．以能力水平为前提，进一步提升进校每一位工作人员的品位和影响力，真正形成以能力立足、以水平生存的良性发展目标。

4．以教委的工作要点为重点，进一步提升重点工程、重点项目、重点学科的指导力、辐射力和影响力，真正实现突出阶段重点、服务房山教育、引领学科教师队伍建设的工作目标。

5．以严谨、宽松的工作氛围为起点，进一步提升自主、自律、规范程序的意识，真正形成安全、务实、高效的运行过程。

三、工作的几个原则

1．突出重点，打造亮点——重点性

2．处室整体设计规划，打造特色——特色性

3．密切联系教委相关科室要求，创造性的开展工作——创新性

4．关注身心健康，打造良好的内部工作与生活氛围——人本性

四、工作要点

（一）深化和推进课程改革，围绕课堂抓质量和效益。

1．各学段、各处室、各学科要认真研究和落实以下几个基础性问题。

（1）课改情况的总体把握（经验、成功、问题、不足）。

（2）课堂质量评价分析。

（3）教学质量评价分析。

（4）教师队伍的评价分析。

2．研究和落实教研员在课堂质量评价体现中的地位和作用；评估与指导的地位与作用。各处室把此项工作有机的安排好。

3．指导、检查校本研究工作。立足于指导学校的自主发展。

4．抓好各学段的阶段质量考核、抽测考试研究。以团队作战，以命题研究小组为平台，以不同类型的课堂研究为核心，夯实基础，抓好各环节，建立评价监控体系。

5．抓实各种研训队伍网络建设，层层落实，点面结合。

6．规范和指导地方课程、校本课程的开发，以“精”为前提，避免浪费和形式主义。

7．研究学科德育，以课堂德育为基础，提升课堂质量。

抓好学生综合素质评价的指导与监控。

抓好学生的综合实践与通用技术教育。

深入研究体育与心理健康教育。

8．研究教学中的个性化专题，指导教师广泛进行有针对性的小专题研究。

（二）搭建教师队伍建设平台，促进教师专业化水平提升。

1．以“赛”促发展。抓好各种赛事，规范各种评比。

2．以“带”促发展。深化学科工作室建设，对过程与业绩突出的工作室进行评比和表彰。以学科工作室和骨干教师队伍建设实施办法为平台，形成不同层次骨干帮带机制。教研员要有对各级骨干使用培养、考核管理的具体方案。

3．以科研、专题研究带队伍，强调教研员要有专题或主题研究项目。

骨干教师专业发展研究；德育研究；学科工作室研究；课堂质量评价专题研究等。

4．以强化师干训相关平台，研训一体；推进学科教师、骨干教师、干部培训、专项培训项目的开展。进一步规范“十一五”继续教育管理和干部培训。

5．发挥进校网络平台的作用，提供有计划、有组织的网上研训活动。

6．加强学会建设，构建三个学术平台。

“教育丛书”平台

“房山研训”平台

“学术交流”平台。

7．建立骨干教师成长记录袋，分项、分处室考核骨干教师。

8．建立进校相关处室独立参与综合质量评价管理办法，拉动和促进业务指导的统领力度。

（三）开阔视野，加强合作与交流，促进教研员不断成长。

1．协调利用好首都优质的教育资源，走出去，请进来。

2．鼓励和创造机会使教研员有针对性的学习提高。

（四）服务处室要细化功能和作用，充分体现处室特点，严格管理。

（五）努力推进进修学校办学条件标准化建设，努力改善现有的办学条件和工作环境。

五、具体措施

（一）坚定信心，相信自我，走出困境。

四年多进校人的努力已具备了很好的基础，进校这支队伍是具有实力的，是合格的，是团结自信的。困难是发展中的，不足是能够自我反思的。充满自信的迎接挑战，机遇靠自己创造和努力。快乐工作。

（二）坚持正面引领，思想优先，文化影响的传统方法，干部教师要把握几个观点：

树立积极乐观的生活态度；

树立积极正确的价值观；

树立和谐的为人处事理念；

树立诚信的人文精神；

树立务实求真的工作态度。

核心点是合理的安排和把握好几个关系：工作与生活、人格与精神、成绩与实力、过程与效益、我与他人、我与组织的关系。

（三）坚持党、政、工三位一体的分工合作管理理念。

1．研究干部三位一体，分工合作的管理策略，捆绑式发展。

首先是分工明确，责任分担。各层干部要认真研究管理、指导、服务三个维度的职责任务，推进主管负责办法。

其次是合作运行，合作发展。合作既是理念又是策略。合作的前提是“容”,方法是交流，实质是交心。

2．民主管理，科学决策，程序规范，务实真干是干部队伍的关键。

3．突显各部门和各岗位的作用和功能。树立角色意识、功能意识、影响意识和示范意识。

（四）不断强化研训一体、项目管理任务驱动的基本工作模式，这是提升教研员影响力的基本工作策略。

结合学校要求和教委工作要点，研究和确定项目是关键，也是干部管理的重点。各处室和各岗位教研员要把规定项目与自选项目相结合，重点项目与一般项目相结合，个性工作与集体工作相结合。

教研员应做到每学期不低于①六次主题研训活动；②完成40节听、评课或研训指导任务；③有一项重点专题研究内容；这是所有教研员必须做的。其他任务由处室确定。

服务处室以岗位定项目，实行专项考核，综合评价的管理办法。

完善考核方案，各处室进行年度考核。

（五）为教研员成长搭建平台。

1．宽松管理，有限弹性坐班。（服务处室除外）

2．支持教研员学习、充电。

3．尽力保障教研员的工作需要。

4．鼓励优秀教研员展示相关成果。

（六）规范管理，提高效率，给处室内部更多的学习交流机会。

1．每周一全员坐班，各处室每周召开一次例会。

2．每月一次校级干部会，每月一次校委会，每月一次支部会。

3．干部请假对办公室，教职工对本处室主任。

4．每周有半天教职工文体活动锻炼时间。

（七）强化人事制度改革，落实岗位管理，完成岗位设置工作。加强相关岗位人员的调整和充实。

2008年8月18日