北师大二年级数学认识角教学实录_直角的认识教学实录
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认识角
一、引入
师：老师发现同学们都戴着鲜艳的红领巾，特别精神。你知道红领巾是什么形状的吗？ 生：三角形。
师：你知道为什么叫三角形吗？（因为有三个角）师：谁能上来指一指。他指的位置都对了。看屏幕。Ppt：一个角、两个角、三个角。像这些图形都是角。师：角就是我们这节课要认识的新朋友。（板书：认识角）在我们生活中很多物体表面都有角，这些物体上有角吗？（生：有）我们找找吧！找到后不急着举手来说，把你找到的角记在心里面。
师：我们一起来看看，这是一个角。这是一个角、这是一个角。跟你找到的一样吗？
二、找角
师：现在请你找找自己的周围，哪些物体上有角。看谁有一双会发现的眼睛。小组内交流并互相指一指自己找的的角。生1： 生2： ……
师：同学们一下子就找到了这么多角，真是有一双会发现的眼睛啊！请看，这圆形有角吗？ 生：没有。师：你能想办法折出一个角吗？我们每人的桌面上都有一个圆，我们来折一折吧！抓紧时间。（生在折角）
师：折好了吗？折好的同学把你的角指出来。用角的顶端刺刺你的脸。你有什么感受呢？ 生1：有点痛 生2：很痒 生3：尖尖的师：用你的手指摸一摸角的两边。这回你又有什么感觉呢？ 生1：滑滑的 生2：直直的 生3：很直的 生4：像两把刀
三、画角 师：把你的角放在桌面上。（123）我们把刚才的角画在黑板上，看老师是怎样把角画下来的。刚才我们觉得尖尖的，刺刺的老师用一个点来表示。摸两边的时候大家觉得直直的平平的，老师用尺子画一条直直的线，再向不同的方向画一条线，这就成了一个角。
师：角的各部分都有自己的名称。老师让你们预习了，谁知道？谁愿意上来指一指。生：这里是顶点。这两条直直的线是两条边。（生一边说师一边把名称写下来）师：几个顶点啊？（一个顶点）几条边呢？（两条边）师：一个顶点两条边组成了一个（角）。齐读一遍。
师：这个角，我们通常用一条弯弯的圆弧表示，并在傍边标上数字1就表示角1.当然你也可以写上2，3,4，表示角2，角3，角4.这个角1记作：∠1.这是角的符号。读作：角1.（让学生读一遍）
师：你会画一个角了吗？
生：会。
师：
1、现在请你像老师这样画一个角，并写出角各部分的名称。
2、画好后同桌互相检查一下。
3、跟同桌说一说你是怎样画角的。
画角：先画一个顶点，用尺子向不同的方向画两条线，就画成了一个角。
四、认角
听说我们今天认识角，课堂上就来了一些小朋友，它们都说自己是角，你能帮它们判断出来吗？（ppt）
师：如果是角找出它的顶点和边，如果不是角说明理由。
五、做活动角
老师今天还带来了一个角，请看。它会动，所以我们把它叫做活动角。
1、拿出学具盒里的两条长的小棒，做一个活动角
2、怎样把活动角变成一个更大的角？自己做一做，说一说。
3、怎样把活动角变成一个更小的角？自己做一做，说一说。
4、做了之后你发现角的大小与什么有关？跟小组内的同学说一说。生1：把两条边往外拉，开口就大，角就大。生2：把两条边往里合，开口小，角就小。师：角就像嘴巴，我们把这两条边的缝隙叫做张口。向外拉，也就是角的张口大了，角就大。
向里合又怎样呢？
生3：角的张口越大角就越大，角的张口越小角就越小。
师：（ppt比一比）
1、请小组内两个同学合作。
2、一个人做一个角，做好后比一比谁的角大，谁的角小。
3、你是怎样比较的。生1（上台展示）：我看它们的张口，就发现谁大谁小了。生2（上台展示）：我把两个角重叠在一起比较。师：同学们真有方法。（ppt）我们的学具盒里还有两条短一点的小棒，你能用长的两根小棒和短的两根小棒做出两个一样大的角吗？ 生：（展示）我看出它们一样大。师：你们有不同意见吗？
生：我觉得看出来的不够准确。
师：谁还有什么好办法，来判断这两个角是不是一样大？
生：我把这两个角重叠在一起比较，发现它们的两条边重合了，所以这两个角一样大。师：你们同意他的观点吗？（同意）
师：有一对好兄弟，红角和蓝角，平时它们相处得很好，有一天它们却因为谁是大哥的问题吵起来了。我们来看看吧！师：你觉得哪个角大？为什么？
生1：我觉得是红角大，因为它看起来比较大。生2：……
师：我们来听听它们是怎么说的吧！
师：红角和蓝角同意比一比了。你觉得应该怎样比？ 生：把它们重叠在一起比。师：你发现了什么？ 生1：它们一样大。师：还有吗？
生2：角的大小和边的长度没有关系。
小结：角的大小与什么有关？ 生：与张口的大小有关。
与边的长短无关。
师：同学们，这节课你有什么收获？谁愿意和同学们说说。生1：认识了角。
生2：知道了比较角的大小。
生3：角的大小与张口的大小有关，与边的长短无关。……
这节课就上到这，下课
