第三讲 新闻评论的基本元素_新闻评论第三讲

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第三讲 新闻评论的基本元素

一 立论

什么是立论？

新闻评论的立论，就是指一篇评论的主要论断或结论。它是作者对所提出的论题的主要见解，是贯穿全文的中心思想，起统率全文所有观点和材料的作用。

必须警惕和避免的两种不良倾向：

一是不动脑筋，照搬照抄文件，而不联系实际，不作具体分析，不解决任何问题；或者反过来，不了解全国工作大局，自以为是，标“新”立异，以致使选题立论有意无意地跟中央精神“唱反调”。

二是赶浪头，“凑热闹”，大轰大嗡，人云亦云；或者反过来，拖拖拉拉，松松垮垮，不讲究时效，缺乏预见性。

立论要具有针对性新颖性和前瞻性

1、立论的针对性的具体内容和要求

（1）、针砭时弊，对症下药。（文章立论不仅切中时弊，而且对症下药，予以诊治。应该说，立论具有较强的针对性。）

（2）、正视迫切需要解决的实际矛盾。（事实表明，报纸宣传尤其是新闻评论唯有正视实际矛盾，善于针对人们的迫切要求和疑虑落笔，并给予正确的引导和解决，才会产生积极的引导效果。）

（3）、善于触及社会性的思想问题及其实质。（这不仅要求体现在着生批评不良倾向和风气的评论方面，也还常常体现在正面引导乃至颂扬正面人物的评论之中。）

2、立论的前瞻性的具体表现

立论的前瞻性具体表现在：重提示、洞察力和预见性

（1）、重提示：也就是注重提示式舆论引导。它是一种富有前詹性的引导艺术。

（2）、洞察力：在政治与经济的结合上有着锐利地洞察社会矛盾及其趋势的观察能力和分析水平。

（3）、预见性：对复杂莫测的矛盾的未来结局通过镇密分析论证进而作出具有科学预见的论断。

3、怎样体现立论的新颖性？（1）、论题的新颖。

论题是否新颖，直接关系到立论的新颖性，关系到新闻评论的吸引力和生命力。写言论只要重视抓住新矛盾、新事物、新论题做文章，并从中引发出人尚未言的见地和主张，自然也就有了新意，使读者产生阅读的兴趣。（2）、见解独到。

立论的新颖性，还表现为是否有一点新鲜的论点，是否言人之所未言，是否能在理论与实践的结合上进行由表及里的深入开掘，从中引出精辟独到之见。独到的见解并非拍拍脑袋凭空产生出来的，而是作者调查研究和深刻分析的结果。这就要求我们正视社会生活中新出现的思想问题和实际矛盾，在破与立、理论与实践的结合上进行辩证思维和分析，深入开掘，方可从中引出精辟独到的见解。离开了这个前提，孤立地追逐标新立异，就会滑向奇谈怪论，走向愿望的反面。（3）、输入新鲜的事实材料作为由头或论据。所谓由头，就是特指据此引发议论、印证论点的事实性材料。有了典型而又恰当的由头，议论也就有了头绪。只要由头的事实构成新鲜引人，整理融合得好，且能在融合上生发独到之见，即使老论题也不难引发出新意。（4）、选取新的立论角度。

一是注重揭示矛盾的本质和关键。二是注重被掩盖着的矛盾侧面。三是注重追溯矛盾缘由。（5）、交锋中闪现亮点。

针对错误思想或片面认识，通过论辩交锋和实事求是的分析说理，在明辨是非的基础上闪现智慧的亮点，引出富有深刻性和启迪性的新鲜见解。【例】

材料：3个壮劳力供不起一个大学生

青海师范大学由于扩招，导致贫困生绝对数不断增加。2004年青海师范大学在校生总人数6841名，贫困生人数4167名，占60％，贫困生中的特困生人数2908名。每个学生每年支出费用最低在7000元以上，包括学费3000元，最低生活费3000元，公寓费800元，书费400元。

青海师大一个学生每年最低支出7000元，相当于贫困地区9个农民一年的纯收入；一个本科生4年最少花费2．8万元，相当于贫困县一个农民35年的纯收入。一个4口之家的西部农村贫困户家庭，即便有3个身强体壮的劳动力，一年的纯收入也供不起一个大学生。到外地就读的大学生每年最少花费1万元～1．5万元，其家庭经济状况更是苦不堪言。

“贫困生”是社会臆造的伪概念

“贫困生”是社会臆造的伪概念，是社会对现实的某种妥协和对教育的某种放弃。对于教育的千秋大业和人才的培养来说，如果只把贫困定义为物质的贫乏、每月生活费的低下那就太过简单了。“贫困生”是一把并不科学的标尺，如果拿这个尺子来衡量的话，你会发现有许多大学生并不准确符合这把尺子的度量标准。

他们虽然也穷，但是他们自强不息；他们虽然生活费微薄，但却是他们靠自己的劳动赚来的；他们深刻理解国家和社会扶助措施的意义，却更多地把压力和责任留给自己；他们忙于各种赚取生活费用的劳动，却并未影响自己的学业反而使两方面都得到促进；跨入校门时，他们几乎一无所有，但走出校门时，他们已经自信地领会求知的话语、以昂扬的姿态和坚实的能力面对求才若渴的社会。“贫困生”概念是凭空杜撰的吗？

目前高校在校“贫困生”的比例为20%，已达240万左右；“特困生”为5%，约160万；从局部的个案看，以北京师范大学为例，1998－2002年，“月生活费”低于150元的贫困生比例从16%激增到41%，而月生活费低于90元的特困生的比例，从1998年的6.2%增至12.3%。

对大学生的“关怀”不能等同于一般的“慈善”，但某种“慈善”事业总还是需要的，甚至是不可少的；“施加”一些“温暖”也是需要的，某种程度的“鞭策”也可说是“必须”的，只是请注意，切不可过分，应该以社会的“尺度”来衡量，并且以大学生们所能承受的能力为限。【点评】：

全国“贫困生”的比例为20%，已达240万左右；“特困生”为5%，约160万。西部农村家庭，即便有3个身强体壮的劳动力，一年的纯收入也供不起一个大学生。虽然许多同学乐观面对，但是对于有的同学一天只吃一顿饭的现实，我们能认为他们不贫困吗？精神上再富有的英雄汗，也会被一分钱难死呀，回家的几百元钱有些同学能省则省有什么难以理解的？社会提供些帮助有什么不好？

二 新闻评论中的三“论”——论点、论证、论据

1、论点的含义

是作者对所论述的论题的见解、主张和所持的立场和态度。

2、论据的含义

就是用来阐明论点的材料，就是说明论点的证据，就是判断和推理的基础。（它的作用在于形成论点、引发议论和证实论点。作为新闻评论，其思想、观点、论断的提出，唯有当它被有力而充分的论据证明了的时候，才能使人信服。）

3、论证的含义

是运用论据证明或说明论点的过程和方式方法，旨在将论据和论点有机地统一起来。论证的过程，实质上正是概念、判断和推理的过程，也即积极思维的过程，调查研究的过程。论证包括证实和证伪两个方面。证实，即用论据证明或说明自己的论点；证伪则之相反，是用论据反驳并否定对立面的谬误论点。两个方面常常交叉运用共存于同一的论述过程之中。

4、论据的种类与运用

（1）论据的种类：事实性论据和理论性论据

事实性论据，包括能够直接或间接证明论点的具有典型性的人和事，以及历史资料、统计数字等。统计数字不是具体而是概括的事实，也不是单个的事例而是事实的总和。恰当的运用数据进行论证，有助于增强评论的说服力。

理论性论据，包括经典作家所揭示的已经实践证实为人们所公认的有关结论、论断、理论、原理；党和政府的政策、决议以及现行的法令、条例；科学的定理和法则；公认的道德规范；古今中外带有哲理性的格言、谚语等。

还有以故事、典故为论据的。

（2）运用论据时要注意两点：

一是论据务必正确、真实、恰当，具有典型性和科学性。

二是选择论据要考虑写作的背景和读者的特点。

5、论据和论点怎样统一

首先要坚持事实求是的原则。“实事”就是全面掌握材料。“求是”就是从占有的大量的材料中研究事物的内部联系，掌握其规律。

其次正确处理好论据和论点的辩证关系。在构思阶段是材料在先，论点在后，从充分的材料中引申出论点。因此材料越充分越全面，所形成的论点才能更加准确、鲜明。表述阶段论点要统率论据，论据要为论点服务。因此论据不在多而贵在精。力求置论据于论点的统率之下，寓论点于论据的分析之中，使论据和论点恰当地融合起来。

再次，掌握论证的具体方法，有助于论据和论点的统一，增强说服力。

6、论证的具体方法

（1）例证法（以事作论据来证明论点）；

（2）引证法（运用已被实践证明的理论、原理、原则、道理，来证明某个具体论点的正确）；

（3）反证法（从反面间接地论证论题，即通过对反面论点的否定来证明自己论点的正确）【例】

材料：浙江大学开办“淑女”速成班

日前，来自浙江大学城市学院各专业的40余位女生，经过自荐、推荐、考核等环节脱颖而出，成为“白领女性塑型班”的首批学员，这个班被大学生们形象地称为“淑女班”。据悉，像这样专门针对女大学生的培训班在浙江省高校还是首次。

项目负责人告诉记者：“白领女性塑型班”就是专门为适应女大学生个性化培养需要而设置的一种非专业教学形式，目的是为了培养“秀外慧中、学贯中西、品位高雅、多才多艺”的未来优秀白领职业女性。“当然，也不排除个别女大学生希望借此使自己在婚姻恋爱方面更有竞争力。”

“淑女”培训班不开也罢

如果以前我们培养的女大学生不是“粗妇”，则以“秀外慧中、学贯中西、品位高雅、多才多艺”为培养目标的“淑女班”只是一个噱头。事实上，主办者提出的培养目标是经不起推敲的，就拿“学贯中西”来说，自古至今，学者万千，可真正能顶起这顶大帽子的有几人？一个短短的培训班就能让女生们“学贯中西”，这不是荒唐可笑么？再看进入“白领女性塑型班”的门槛，有“自荐、推荐、考核”等环节层层选拔，最后“脱颖而出”的肯定都是女生中的“精华”，即使不经过“培训”，又能差到哪里去呢？

因此，我们很难说最后那些“淑女”到底是选出来的还是培训出来的。看所开课程，无非让女生们增加点文学艺术修养，懂点公关礼仪、化妆艺术，再不就是形体与舞蹈训练课上伸伸胳膊压压腿，并无什么高明之处。由此看来，“秀外慧中、学贯中西、品位高雅、多才多艺”的培养目标有点言过其实了，顶多能满足一下“个别女大学生希望借此使自己在婚姻恋爱方面更有竞争力”的心理。如果真是这样，则这样的班不开也罢。就算真的要开，也请别给它戴这么大的帽子。

给“淑女教育”一点掌声

“淑女教育”就是现代文明素质教育的一种。根据主办方观点，这样的“淑女教育”，目的是为了培养“秀外慧中、学贯中西、品位高雅、多才多艺”的未来优秀白领职业女性。显然，这样的培训和教育理念，是符合现代社会对知识女性的要求的。其实，对女性来说，具有“淑女”气质，使她们的学识、修养都得到提升，使她们的审美品位、审美情趣都趋于高雅，使她们更具有才情，这实际上就是在提高她们自身的人文精神与人文素养。可见，这样的“淑女教育”，最终就会传达给学生一种高雅行为准则，一种博爱的精神，一种严于律己的道德要求。

随着社会文明的进步，如何为社会培养出有着良好的修养和文明的举止的新一代的高素质人才，这在学校教育中已经显出其必要性和紧迫性。试想，纵然一个人才高八斗、学富五车，可是其行为举止粗鲁不堪，这样的“人才”是很难被人接受的。因为在一个文明社会中，衡量一个人的着眼点首先是对其谈吐举止、待人接物的评价，如果这样的基本素养都不过关，谁又会注意你的所谓学识和能力呢？

因此，我希望大家能给那些旨在提升个人文化品位和精神气质的教育多一点掌声，不要简单粗暴将这样的“淑女教育”异化为“贵族教育”。从语言、举止、气质当作切入点，从一点一滴的细节进行培训和教育，让“淑女”的行为更趋于文明，这难道不是一件好事吗？

三 新闻评论的几种结构：

1、归纳式结构

是一种从材料到观点，先分论后结论的结构方式。在提出论题、摆出论据之后，运用材料依次说明和论证观点，再由分论点集合成总论点。这种结构方式顺应了事物发展的一般规律和人们认识事物的基本规律，有助于增强评论的说服力。

2、演绎式结构

是一种从观点到材料，先结论后分论的结构方法。一般先摆出作者的观点，然后围绕这一观点引入事实或材料，并分别加以论证。这种结构方式符合人们日常的说理习惯，有利于突出评论的中心论点。

3、并列式结构

是一种将总论点分为两个以上的分论点，然后分别进行论证的结构方式。与前两种以纵向展开为主的结构方式相比，它以平行的方式安排观点和材料，使评论具有较为开阔的视野和较为丰富的内涵。

4、递进式结构

是一种对论题进行由表及里、由浅入深、逐层分析的结构方式。这类结构的评论，其各个层次间是一种层层递进的关系，每层都既是上一层次的总结，又是下一层次的铺垫，有助于受众了解事物的本质或问题的实质。

四 评论开头的基本要求与基本形式

评论的开头要求开门见山，引人入胜，切忌“下笔千言，离题万里”。

“开门见山”不能简单理解为在文章第一句或第一段就论题或论点直来直去和盘托出，而应采用一些办法，变换一些方式，使开头部分在直接挑开话题或点明主旨时，讲求一些艺术和技巧。开头的形式有：

摆出结论 提出问题 亮出靶子 交待意图 借事入题等

五 评论结尾的基本要求与基本形式

评论的结尾的基本要求是简短有力，不落俗套，即不要拖泥带水，避免空话、套话。

评论的结尾的基本形式有：

呼应开头，作出结论，提出呼吁，引发思考，举一反三等。

六 评论正文写作的基本要求

1、实事求是地讲道理

道理要讲得实在，就是要有实事求是的态度，说真话，讲真理，要尊重事实，既不夸大，也不缩小。真理是朴素的，只有朴素自然的论述，才能把作者的观点和思想感情准确地表态出来。实实在在的讲道理是一种朴素的文风。当然，朴素并不等于内容空洞，语言粗糙；更不能故作斯文，哗众取宠。评论要有感而发，但不能以感情代替政策。即使是批评性的言论，也要尊重事实，不能感情用事，而要考虑社会效果。精粹的内容和长短适度的篇幅

2、新闻评论平易朴实的内容，一般都会用简练的篇幅和语言来表述。所以朴实的文风和简洁的语言是相辅相成的。评论的内容要正确，语言又要很简洁，不说空话，不舞文弄墨，哗众取宠。当然，简练并不能简单地理解为短，更不能认为评论写得越短越好，而要同它的内容结合起来考虑。评论的内容要根据内容量体裁衣，该长则长，能短则短。在一般情况下，还是要尽量用短小篇幅表达丰富的内容，把评论写得短些，写得精粹些。炼意、炼句、炼字，语言准确规范

3、新闻评论要写得简洁精粹，首先要在内容上下功夫，就是古人说的，要“炼意”。其次还是“炼句”、“炼字”，就是要锤炼语言，字斟句酌，精益求精。如果一篇评论中出现许多“浮词”、“累句”，不仅会使受众感到别扭，而且还会影响评论说理的逻辑力量。通俗而生动的群众语言

4、平易通俗的语言，是把评论写得深入浅出的重要环节，它可以把评论的内容很好地传达给受众，增强评论的效果。新闻评论的语言，首先要通俗易懂，反对艰深晦涩、矫揉造作；其次要生动活泼，接近群众，反对空话、套话和各种令人厌恶的八股腔。

人民群众的语言是通俗易懂的，而且有很多语言是生动而表现实际生活的，运用得恰当，可以使人们容易理解和接受我们所讲的道理。

5、逻辑性和形象性结合新闻评论主要靠逻辑的力量说服受众。如果在评论的论述中适当穿插一些具体的形象，或者使用形象化的笔法和语言，就可以把说理的逻辑性和形象性结合起来，把抽象的道理和具体的形象结合起来，从而把评论写的生动活泼，引人入胜，使受众更容易理解评论的内容和思想。

6、善于运用比喻

运用比喻是形象说理常用的方法。通过形象的比喻，可以使人们由近及远，由实见虚，由感性到理性，通过鲜明而熟悉的事物理解评论的思想内容。这种说理的方法可以使抽象的道理形象化，把深刻的思想讲的通俗易懂，增强评论的生动性和说服力。语言文字的形象性

为了使说理形象生动，还可以运用“画像”的方法，直接描绘客观事物的形象。这种形象化的笔法的运用，要求作者深入观察生活，发现客观事物的特点，从而选择适当的形象，同时在描述过程中，就自然包括了作者或褒或贬的态度。在这个基础上，道理就可讲的生动而贴切。

7、诗文曲故形象的借用

巧妙而恰当的运用成语典故、寓言故事以及古代诗文，也是形象说理的一种有效的方法。评论可以从一个故事引发议论，可以依托一个人物形象以古喻今，也可以借用一句诗文或成语作为标题或用于文中说明自己的观点，等等。这既有助于说理，也为群众所喜闻乐见。

8、以理服人和以情动人

新闻评论既要以理服人，还要以情动人。它不仅要在道理上说服受众，还要在感情上打动他们。在实际生活中，理与情常常是联在一起的。我们常说的通情达理，就是说一个人做事要入情入理，你讲的话人家乐于接受，你办的事也容易行得通，理和情应当是一种水乳义融的关系，情为理服务，理借情动人。

【例】 材料：“哈佛女孩”是素质教育的胜利？

全亚洲仅有的两名学生之一——复旦附中高三女生汤玫捷被哈佛提前录取了，并且她获得了哈佛大学最优厚的入学待遇——每年4．5万美元的全额奖学金资助。

以哈佛论成败是素质教育的噩梦

汤玫捷被哈佛提前录取昭示着素质教育的胜利，也预示着培养全面发展的创新型人才应成为我们教育发展的方向。在一些地方还把升学率作为衡量教育水平的惟一指标时，汤玫捷的成功无疑具有极大的示范效应和启示意义。

“哈佛女孩”出了一个又一个，如果用这个“哈佛女孩”因“综合素质”高被提前录取来说明素质教育的胜利，那么，由于“哈佛”录取人数毕竟有限，是不是素质教育必然失败？素质教育应该是培养成功者的，只要做好自己想做的就是成功，就此而言，做一个好家庭主妇与考上哈佛之间有成败高低之分吗？

美国的大学是市场化经营。市场经济中，大家发愁的不是买不到东西，而是东西卖不动。结果顾客成了“上帝”，最名牌的产品也要主动推销，厂家恨不得对你“行贿”来卖给你东西。包括哈佛在内的美国名牌大学，拉学生常常主动出击，而且盯着一些优秀的高中，对能提供生源的高中老师也非常礼遇。所谓“最好的推荐信”，是对这些高中老师常用的客气话，老师也愿意把这话传给学生，让你意识到这个高中对你多么尽心，以鼓励其他的学生来读书。如果要问素质教育与应试教育的区别，简言之，素质教育是培养成功者的，你只要做好自己就可以；而应试教育是培养失败者的，你考不上哈佛，你就失败了。将被哈佛录取视为素质教育的胜利，是用应试教育的标准来衡量素质教育，不亦谬乎！

素质教育从本质上讲，是遵循每个孩子的天性，任由他们朝自己梦想的方向发展，并教给他们先做好人再做好事，教给他们达到梦想和做好人所需要的素质。对于素质教育所追求的目的来说，做一个好家庭主妇与考上哈佛之间，并没有胜负之分。