电子白板给语文教学“增色添彩”_电子白板与语文教学

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电子白板给语文教学“增色添彩”

摘要：电子白板创设了情境，让学生迅速的走入课本，化难为易，化深奥为浅显，电子白板中的画面解决了作文教学的难点。运用网络，拓展视野，电子白板扩展了课堂容量，加快了语文教学进程。

关键词：电子白板 语文教学的有利助手

正文：现代教学手段，它利用现代教育技术条件，依靠幻灯、投影、电视、录音、电脑电子白板等现代化的技术从事教学。尤其是电子白板的应用，给语文教学注入了新的活力，让教学“形声色’都变得具体可感。电子白板就是把学生的听觉、视觉、感觉积极地调动起来，促使他们思考探索。从而提高了课堂效率，开阔的学生视野，激发了学生学习的兴趣。

首先电子白板创设了情境，当学生学习《木兰诗》时，一曲《谁说女子不如男》，把学生引入了课堂。教师依据这句“谁说女子不如男”，在学生高涨的情绪中完成全文的分析。在赏析《观沧海》时，当学生亲耳听到鲍国安的深情诵读后，亲眼看到洪波涌起时，都深深沉浸在诗的意境中。《天净沙》伴着游子行走在秋风古道的画面，伴随低低的《橄榄树》,让人体会到天涯游子的悲伤。

其次电子白板化难为易，化深奥为浅显。初一学生接触说明文，有一定的难度，由于电子白板的介入，让说明文变得多姿多彩。《看云是天气》中，学生看着屏幕的云彩，识别出卷云、积云等，认识了晕、霞、虹，华。看着图片，尤其看到演示的降雨过程，学生被深深吸引了。记叙文中也有让学生难以理解的句子，《斑羚飞渡》中跳涧一节，当画面上出现小羚羊踏在老羚羊背上时，伴随那一声低沉的鸣叫，学生被深深震撼了。当读到“顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线史一座以老羚羊的死亡做桥墩的生命桥”时，学生很容易理解“那弧线是一座以老羚羊地死亡做桥墩的生命桥”，感受老羚羊的献身精神。正是动画和画面的结合让学习的中心变得易于理解。

第三电子白板解决了作文教学的难点。一篇精彩的记叙文一定有出色的人物描写，这正是学生欠缺的，平时的口干舌燥的讲述，往往是让学生如坠云雾一般，当屏幕出现老山战士赵占英的母亲，由侄儿侄媳陪同来到云南麻粟坡烈士陵园看望牺牲了20 年的儿子画面时。同学们沉默了，听着讲解员深沉的话语，孩子们流泪了。学生们由老人饱经风霜的外貌谈起，有老人特色的服装写起，描述了那个让人心碎的场面。后来学生依据一副老人给拉二胡的人碗里扔下五毛钱的画面，构思时间情节，细致的刻画了人物的肖像，是文章的中心更突出。从中学会有重点的刻画人物，让人物的刻画围绕中心来进行的写作方法。很多作文细节的描写，景色的渲染都可以通过电子白板展示，让作文可感可知。

第四运用网络，拓展视野。学生在课外上网，选择与课文紧密相关，学生理解水平相符的阅读材料辅助教学。如八年级下册第三单元五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考，为了引导学生泛舟科海。课前，学生上网查阅资料，阅读有关文章，如教学《罗布泊，消逝的仙湖》，我让学生查阅今昔罗布泊的照片，通过对比，学生很快把握了文章主旨，也激发了学生保护生态环境的情感。

第五电子白板扩展了课堂容量，加快了教学进程。尤其到了初三阶段，各种文体的复习都要涉及，当我们把知识要点一一展示，在依据要求在网上找到相应中考题时，学生真正实现了理论与实践的结合。缩短了复习的时间，学生的知识系统性增强了，复习的重点突出了，收到事半功倍的效果。

总之电化教学，尤其电子白板的广泛应用，让学生在汲取知识的同时，明白语文学习也是多姿多彩的。