课程设计规范等附件_课程设计规范

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附件1 安徽理工大学课程设计工作管理暂行规定

一、课程设计的目的课程设计是学生理论联系实际的重要实践教学环节，是对学生进行的一次综合性专业设计训练。通过课程设计使学生获得以下几方面能力，为毕业设计（论文）打基础。

1、进一步巩固和加深学生所学一门或几门相关专业课（或专业基础课）理论知识，培养学生设计计算、工程绘图、计算机应用、文献查阅、运用标准与规范、报告撰写等基本技能。

2、培养学生实践动手能力及独立分析和解决工程实际问题的能力。

3、培养学生创新意识、严肃认真的治学态度和理论联系实际的工作作风。

二、课程设计的组织管理

课程设计环节在教学计划中应安排独立的教学周进行，在教务处的统一协调下，由各院系具体负责组织安排。

1、教务处负责协调与课程设计有关的各种资源，提供该环节顺利进行的必要条件；负责制定和完善与课程设计环节有关的各项管理制度；监督和检查课程设计的完成质量；评估课程设计工作，做好工作总结，组织经验交流。

2、各院系组织教研室制定相应的课程设计大纲；审定设计题目及指导教师；具体组织和管理课程设计环节，检查课程设计的进展情况及完成质量；进行课程设计总结；做好课程设计资料的存档及保管工作。

3、各教研室具体制定与本教研室有关的课程设计大纲，安排指导教师、审定设计题目及任务书；配合教务处、院系做好各项检查工作。

三、课程设计的选题

1、课程设计题目应根据课程相关内容并依据课程设计大纲拟定。课程设计大纲一般应包括以下几部分内容：课程设计的性质目的、基本要求、课程设计内容与时间安排（开设学期及具体时间安排）等。

2、选题必须符合相关课程的教学基本要求，应具有一定的综合性、设计性，难度、份量要适当，使学生能在规定的时间内完成。

3、注重理论联系实际，优先选择与生产、科研等密切相关，具有实际应用价值的题目。

4、课程设计题目须经教研室、院系审定。

四、课程设计的指导

1、指导课程设计的教师一般应具有中级或中级以上专业技术职称，并具有一定的实践教学经验及科研工作能力。

2、每名教师指导学生人数一般不应超过20人。

3、指导教师必须对所指导的课程设计题目进行预设计，并于设计开始前一周准备好设计的相关资料及其他准备工作，同时将课程设计任务书提交教研室、院系审核。

4、课程设计开始后，指导教师要向学生下达任务书，提出设计的具体要求，分析并指导学生确定设计方案。

5、课程设计过程中，指导教师应随时检查并掌握学生的设计情况，解答疑难问题，指导学生完成设计内容。

6、指导教师应保证指导的时间和质量。指导时间每天应不少于2小时。指导教师在指导课程设计期间不得外出，确因工作需要必须外出时，须经院系主管领导批准，到教务处办理相关手续，并视作调课记载，且须事先安排他人接替指导工作。

五、对学生的基本要求

1、学生要根据所接受的任务书，实事求是保质保量地独立完成设计任务。对有抄袭他人设计图纸（论文）、找人代画设计图纸、代做（拷贝）论文等行为的弄虚作假者，课程设计成绩按不及格论处。

2、学生要遵守学习纪律，保证出勤，不得迟到、早退。每天出勤不少于6小时，因事、因病不能上课需请假。

3、学生要爱护公物、搞好环境卫生，保证设计室整洁、卫生、文明、安静。严禁在设计室内打闹、嬉戏、吸烟、打扑克等。

六、课程设计的考核

1、课程设计成绩根据学生设计态度、设计任务完成情况、设计说明书的质量综合评定，也可组织答辩。

2、指导教师应认真审阅学生的设计说明书，写出评语，评定成绩。课程设计的成绩按优、良、中、及格、不及格五级分评定。优秀比例一般不应超过15%。评定成绩时可参照《安徽理工大学课程设计成绩评定参考标准》。附件2 安徽理工大学课程设计大纲编写要求

一、编写原则

1、各专业培养计划内所开设的课程设计均应编写大纲，原则上每四年修订一次。

2、课程设计大纲要依据专业培养计划、相关课程教学大纲编写。

3、各院系教学副院长（副主任）负责组织本单位所承担课程设计的大纲编写。教研室主任指定专人写出初稿并组织讨论，经教学副院长（副主任）审核后执行。

二、课程设计大纲的基本内容

课程设计大纲要具有以下主要内容和要求： １、适用专业； ２、课内学时； ３、开课学期；

4、课程设计性质与目的：指明该课程设计在人才培养过程中的地位和作用，通过本次课程设计，应掌握的知识点和应达到的专业能力等教学目标；

5、课程设计的基本要求；

6、与相关课程的关系：提出该课程设计应先修的课程；

7、课程设计的内容； ８、时间安排。

三、课程设计大纲的格式

课程设计大纲一律用A4纸打印，页边距：上下左右各留20mm，装订边留5mm，编写格式如下：附件3

安徽理工大学课程设计成绩评定参考标准

1、优秀

按设计任务书要求圆满完成规定任务；综合运用知识能力和实践动手能力强，设计方案合理，计算、分析正确，实验效果好，设计成果质量高；设计态度认真，独立工作能力强，有独到见解，水平较高，并具有良好的团队协作精神。

设计说明书条理清晰、论述充分、文字通顺、图表规范、符合设计报告文本格式要求。

2、良好

按设计任务书要求完成规定设计任务；综合运用知识能力和实践动手能力较强，设计方案合理，计算、分析基本正确，实验效果较好，设计成果质量较高；设计态度认真，有一定的独立工作能力，并具有较好的团队协作精神。

设计说明书条理清晰、论述正确、文字通顺、图表较为规范、符合设计报告文本格式要求。

3、中等

按设计任务书要求完成规定设计任务；能够一定程度的综合运用所学知识，但有所欠缺，有一定的实践动手能力，设计方案基本合理，计算、分析基本正确，实验效果一般，设计成果质量一般；设计态度较为认真，独立工作能力较差，有一定的团队协作精神。

设计说明书条理基本清晰、论述基本正确、文字通顺、图表基本规范、符合设计报告文本格式要求。

4、及格

在指导教师及同学的帮助下，能按期完成规定设计任务；综合运用所学知识能力及实践动手能力较差，设计方案基本合理，计算、分析有错误，设计成果质量一般；设计态度一般，独立工作能力差。

设计报告条理不够清晰、论述不够充分但没有原则性错误、文字基本通顺、图表不够规范、符合设计报告文本格式要求。

5、不及格

未能按期完成规定设计任务。不能综合运用所学知识，实践动手能力差，设计方案存在原则性错误，计算、分析错误较多。

设计说明书条理不清、论述有原则性错误、图表不规范、质量很差。附件4 安徽理工大学课程设计撰写暂行规范

为了保证课程设计质量，特制定本规范。

一、课程设计资料的组成课程设计资料包括：课程设计任务书、成绩评定表、计算说明书（论文）及设计图纸（针对工科各专业）。

二、设计任务书、成绩评定表的格式及填写要求

课程设计前应根据教学大纲下达任务书，设计任务书应包括以下的内容：题目、已知技术参数和设计要求、工作量、工作计划、指导教师与教研室主任签名等。由指导教师填写并经教研室主任签字后生效。成绩评定表包括指导教师的评语、课程设计的成绩、指导教师及教研室主任签名。

设计任务书的格式因课程设计类型不同、课程不同而不同，具体格式由指导课程设计的教研室负责制定。设计任务书、成绩评定表纸张规格均为A4。

三、计算说明书（论文）的结构与要求

计算说明书（或论文）手写、打印均可，手写要用统一的课程设计用纸，用黑或蓝黑墨水工整书写；打印用A4纸，正文用5号字，上下左右各留20mm，装订线留5mm。一份完整的计算说明书（论文）应包括以下几个方面：

1、封面（包括题目、院系、学生班级、学号、学生姓名、指导教师姓名等）

2、摘要（仅对论文）摘要是论文内容的简短陈述。关键词应为反映论文主题内容的通用技术词汇，一般为4个左右，一定要在摘要中出现。

3、目录

目录要层次清晰，要给出标题及页次，目录的最后一项是无序号的“参考文献资料”。

4、正文

正文应按目录中编排的章节依次撰写，要求计算正确，论述清楚，文字简练通顺，插图简明，书写整洁。文中图、表按制图要求绘制。

5、设计体会及今后的改进意见

6、参考文献（资料）

参考文献必须是学生在课程设计中真正阅读过和运用过的，文献按照在正文中的出现顺序排列。

四、课程设计资料的装订

课程设计按以下顺序装订成册：封面、课程设计任务书、成绩评定表、目录、摘要、正文、设计体会及今后的改进意见、参考文献、图纸。

以上规范要求主要针对工程设计类课程设计，理论研究、计算机软件类课程设计可参照执行，或执行本院系制定的课程设计撰写规范。