邮箱里的花束完好_信箱里的花束

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义务教育蒙古族学校课程标准实验教科书

汉语

五年级（上）

14邮箱里的花束

教学设计

执教者：阿拉腾花

2011.10.27

邮箱里的花束

教材分析：

乐于助人的小姑娘娜塔娅经常帮助邮递员分发信件。她总是非常快活地为大家服务，是奉献精神的体现。尤其是那位女老师，娜塔娅希望天天都可以为女教师送去希望和快乐。一个星期天女教师什么邮件都没有的时候，小娜塔娅不愿让女教师失望，所以采了一束花放在女教师家门前的邮箱里。学生分析：

五年级学生有了一定的独立识字能力，能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，所以课文中继续让学生学会默读，能初步把握文章内容外，我有意识侧重于阅读方法的教学，为六年级学校打基础。

教学目标：

1、了解娜塔亚主动帮助邮递员阿姨送信及给女教师送花的故事，领悟娜塔亚的行为和语言，欣赏娜塔亚如花般美好的心灵，并受到熏陶与感染。

2、整合文本，在反复的感悟与融情的想象中发展语言。

3、品味语言，感情朗读部分重点句子，在读中提升情感。

教学重点：

1．深刻领悟娜塔亚美好心灵，有感情朗读部分重点句子。

教学难点：

引导学生通过朗读、想象领会故事中娜塔亚“送花”的内涵及花所蕴含的象征意义。教学准备:多媒体课件

教学过程：1节课

第一节

一、自由畅谈，揭示课题

1、板书：花（这个字给你什么感觉？如果请你用一个词说说你会用什么词？）

2、板书：邮箱（当邮箱与花联系起来的时候，你的脑海中会出现什么问题？）

3、这节课我们就来学习新的课文，题目是——（生读）邮箱里的花束

二、初读课文，整体感知

1、带上同学们的疑问，我们一起走进读文。

阅读提示：读通课文，把印象最深刻的地方多读几遍。读完后告诉大家你知道了什么？

A、课堂中最美的是朗朗的读书声，读让你印象最深刻的地方吧！

B、听了你们的朗读，现在老师想请你们说一说，读完课文后你知道了什么？

三、字词教学

1、自由读课文，画出不会读的字词，然后查字典解决。偏僻：远离人口居住的地方或远离交通要道的人烟稀少的地方。

希望：心里想着达到某种目的或出现某种情况；希望达到的目标；希望所寄托的对象。

杂志：有固定刊名，以期、卷、号为序定期或不定期连续出版的印刷读物。

尽头：末端，终点。

四、感悟课文，品味语言：

1、娜塔亚身上有着我们学习的精神，那是什么？

2、交流：娜塔亚的哪些话和行为使你感到佩服？

问：“女教师特别喜欢娜塔亚，因为娜塔亚天天给她送去快乐和希望。”这是为什么？

师：“娜塔亚一口气奔到大街尽头的郊外。郊外的田野上，开满了各种野花，她采了一束非常好看的野花”

问：“这天，女教师发现自己的信箱里没有信，也没有报纸，却插着一束美丽的野花。她小心地取下，轻轻地贴在自己的脸上。” 当女教师意外地发现自己信箱里插着一束美丽的野花的时候，她会怎么想？她小心地取下，轻轻地贴在自己的脸上时，心里又是怎么想？

3、娜塔亚给邮递员、老教师送来的仅仅是花吗？还送来了什么？（学生板书：帮助、轻松、好心情、爱心、感动、快乐、祝福、牵挂、美丽、享受„„）

板书：

14.邮箱里的花束

帮助别人，快乐自己。

让人们因我的存在而感到幸福。