5一实小_实验小学五年级成绩单

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三冬三夏 十里“坛”花

——市一实小教学教研工作巡礼

枣阳市第一实验小学现有37个教学班，学生近4000人，是百年名校、枣阳市重点小学，时刻站在全市教学教研的前沿。近三年来，学校始终秉持立德树人的目标，倾力打造高效课堂，精心组织“一师一优课，一课一名师”活动，深入开展课题研修，使学校教学教研工作在磨砺中生长，在研讨中沉淀，在竞争中出彩，历经冬日的难耐，始有夏日的绚彩，在素质教育上华丽转身，在硕硕成果中奏响强音。近年来，学校先后获得“全国德育工作先进单位”、“综合实力50强学校”、“湖北省优秀文化传承学校”、“湖北省学校艺术教育先进单位”等荣誉称号，被授予“全国百县中小学英语教学最优化实验研究基地”。连续多年被评为枣阳市“教学管理先进单位”、“教学质量先进单位”、“教育装备管理先进单位”。我们的作法是：

“为伊消得人憔悴”——立德树人终不悔

党的十八大把立德树人作为教育的根本任务。三年来，我校始终坚持“立德为先，育人为本”的教育理念，充分发挥学科育人、活动育人、文化育人、管理育人的功能，不断健全工作机制，做实工作常规，创新德育形式，切实增强立德树人工作的针对性和实效性。

1．构建“德”、“树”网络。学校成立以校长为组长的“立德树人”工作领导小组，构建学生、教师、家长、社会各界人士“三位一体”德育网络，并从学段、学科、环节、力量、资源等五个方面进行统筹推进。

2．发挥教师引领。通过签订师德承诺书、举办师德演讲、树师德标兵等系列塑师德、铸师魂活动，培养造就了一批爱岗敬业、爱校如家、爱生如子的教师队伍。陈华玲老师父母双双卧病在床，爱人在电力部门工作，经常在外作业，孩子上初中，自己患糖尿病血糖指数高达十几个点，仍不叫困难带病坚持工作。陈俊、李平、吴仙等大龄二胎“产妇”身怀六甲仍坚守讲台。李光芝、王开学、韩永俊等教师早到晚归，长年如一。优良的师德为学校“立德树人”起到了示范引路作用。

3．注重课程开设，大力发掘育人资源。我们把课堂教学作为立德树人的主阵地，将德育资源的挖掘和体现贯穿于课堂教学的全过程。要求每位教师，尤其是道德与法制，语文、体育、艺术等人文学科教师，课前要充分挖掘教材中的德育内容，注重情感、态度、价值观德育目标与知识、能力、过程与方法三维目标的统一。教育部于2016年开始，对语文、道德与法治、历史三门课程的教材进行了改革，融入了社会主义核心价值观和先进的国际前沿教育理念，为了更好、更快的使这三门课程在中国教育界生根、发芽、结果，国家教育部组织专班，层层遴选学科顶级人才，组成了一支部编教材深度研发的团队，我校吴立忠老师被推荐为道德与法治这门课程的深度研发人员。吴老师接受任务后，认真备课，充分吃透《道德与法制——老师，我认识您了》一课编者显性和隐性意图，精选学生生活常态素材，整合优秀传统文化《小学生日常行为规范》等，大力发掘“育人”资源，将文本变“厚”，采用学生喜爱的板块式活动形式：游戏中“认识老师”、讨论“为什么要尊敬老师”、畅谈“怎样尊敬老师”。小切口，大课堂，构建充满灵动、有实效的课堂。2017年8月17日吴老师关于小学道德与法制一年级上册《老师，我认识您了》一课的深度研发成果，在中国教研网上发布。

4．依托活动载体。注重寓教育于活动之中，在实践与探索中逐步形成了爱国主义、节日和纪念日、文明礼仪、传统文化、劳动竞赛、经典诵读、体育艺术等七大系列教育活动，举办了“童心向党”红歌赛、讲经典小故事、经典诵读比赛，组织学生诵背《三字经》、《弟子规》，学跳戏剧广播操，开办道德讲堂，成立班级读诗班，举办校园文化艺术节、运动会、学生书画、科技作品展，成立雏鹰电视台，开办二胡、古筝、葫芦丝、腰鼓等20多个特长兴趣班；连续多年开展“我是向上向善好队员劳动技能系列大赛”，培养学生穿衣服系鞋带、整理书包、扫地、洗衣服、整理床被、厨艺等自理能力，将“劳动最光荣”植入孩子灵魂深处。

“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”。2015年，我校学生自编自演的地方文化歌舞剧《九连墩》参演湖北省黄鹤美育节，斩获襄阳赛区一等奖；2016年，我校学生在公交车上主动为老人让座的事情被群众传为美谈；今年，我校四（1）班学生罗语彤在枣阳汉城举办的第二届“中国好故事”少儿演讲大赛中技压群芳，力挫群雄荣获“特别金奖”。

5．营造良好环境。利用校园网、校刊、黑板报、宣传栏、标语标牌、伟人画像、语录等宣传阵地组织专题图片展览，让每一面墙说话，让每一处景育人，创设一个“时时受教育，处处受感染”的立德树人育人环境。

“好风凭借力，送我上青云”。三年来，学校先后被评为襄阳市文明校园，被市教育局定为养成教育示范样板学校。“立德树人”带来的更多欣喜是学生道德品质的整体提升。现在的一实小校园洋溢“立德育人”之风：课间做操焕然一新、校园溢满文明言行、学校环境天天洁净、自理能力明显提升；乘坐公交排队前行、主动让座蔚然成风；交通规则人人遵守、安全事故从未发生„„

“宝剑锋自磨砺来”--倾力打造高效课堂

三年来，我校按照市教研室安排，不断优化教学模式，优化课堂结构，倾力打造高效课堂。1．大员上阵，狠抓落实。形成了“校长—分管校长--教导处（教研组）--一线教师”为主线的高效课堂管理模式。通过领导坐阵，全员参与，齐抓共管，实现了课前备课、课堂教学、批改作业、辅导自学、知识检测、教学评价等各个环节的有效落实。

2．建章立制，抓实抓细。依据《课程标准》、《襄樊市教学常规》，制定了《一小高效课堂教学常规》，从教师的备、教、批、辅、考方面，提出了具体翔实的要求和切实可行的考评办法，从“大处”着眼，从“小事”着手，从“细节”做起。

3．配鞍立蹬，轻装上阵。各班配备了电子白板，教师配备了电脑，开通了校园光纤网、校园WIFI、远程教育网，建立了电子备课室。鼓励教师外出听课学习，并在费用上给予倾斜。定期邀请专家、各科教研员来学校作讲座、报告、现场指导和专业咨询，让教师与专家实现零距离接触。

4．依托课堂，倾力打造。课堂是催生教育智慧的场所，是实施素质教育的主阵地。一是发挥教研组专业引领作用，开展集体备课活动。通过“一结合（集体备课和个人备课相结合）、二发挥（发挥骨干教师作用、发挥集体智慧）、三预定（定时间，定内容，定主讲人）、四统一（统一进度、统一重难点、统一三维目标、统一单元检测）”，充分发挥教研组长、教学能手、骨干教师特长，做到资源共享、优势互补，交流合作，发挥领头雁作用。二是组织 “高效课堂”示范课，发挥骨干教师带头作用。每学期从第三周到第十二周，语、数、综合学科每周举行两节高效课堂展示课，每周组织一次集中评课，力争每位教师有新突破。三是组织“高效课堂”校级优质课观摩活动，发挥示范引领作用。学习方式上倡导“自主、合作、探究”，教学方法上倡导“分组、合作”，教师们在实践中探索，获益匪浅。四是实行推门听课制度。校长、业务副校长、教导主任、教研组长针对青年教师不定时进行推门听课，跟踪其成长。

5．关注学生，优化成长。“学生主动、课堂灵动、教育生动”已成我校高效课堂改革的生动写照。学生自主学习，深度思维，探究合作，个性张扬，学生素质明显提升。

6．多元评价，领路引航。构建了“三维四要素”高效课堂教学综合考评体系，从教学质量、教学常规、教育科研三个维度，期末检测达三率、听说读写基本功检测、教学常规检查等要素进行全方位评价，激励教师找准方向建构自己的高效课堂。

天道酬勤。三年的“高效课堂”教改实验锻造出了一大批教学骨干，带动了教师队伍整体提高，使我校质量稳步提升，优质已成主流。三年来，我校在市教研室举行的期末教学质量抽测中每次都位居榜首，尤其在今年上学期教研室举行的教学质量抽测中，我校三年级数学占全市第一，遥遥领先，被市教育局评为素质教育先进单位。

“百花竞艳始是春”--更多“优课”、“名师”脱颖而出

根据市教育局精神，我校将“晒课”与“草根教研”有机融合，扎实推进 “一师一优课、一课一名师”活动。

1．全员性参与，竞相发展。改变过去“搞教研是年轻人的事”旧思维，学校硬性规定所有任课教师都要参与晒课、优课活动。全校145名晒课教师分布各个学科、各个学段、不同年龄段；最大58岁，最小31岁，平均年龄40岁左右。通过“老、中、青”相结合，不拘一格降人才，全校形成了人人报名、个个晒课的可喜局面。

2．全身心研课，精心打磨。一是以落实教研活动“中心发言人制度”和集研活动“主备共备制度”为抓手，以每周观课评课、人人上好研讨课、同课异构赛讲等活动为途径，教师之间相互听课、研讨成为常态，找不足、学长处、上水平成为主流。二是开放教学“磨课”。利用观课交流的机会，实行全员“推门听课”制度，每节课都“练兵”，提高“实战”水平。三是精心研磨教学设计。围绕学情分析、教材特点，集体讨论确定教学目标、教学策略、教学流程，设计出符合学情、操作性强的导学案，共同研讨、精雕细刻，不断打磨，产出“精品”。

3．全方位晒课，比翼齐飞。一是校内晒。在班级晒，在组内晒，在学校范围内晒，不断提升教学水平；二是平台晒。组织教师在“国家教育资源管理公共服务平台网”个人空间晒课。全校共提交教学设计145篇，课件145件，且都有作业设计，管理员进行了严格审核。三是校外晒。我校隆中名师杨冬梅不仅将“优课”送给本班学生，本校学生，还多校送教，如：吴店、平林、七方、东园、南城，受到了校内外的一致好评和欢迎。

4．全程化培育，鼎力助推。一是组织有力。学校“一师一优课、一课一名师”活动领导小组由学校一把手孙永国书记、业务校长方淑华亲自挂帅，全程跟踪，确保了宣传动员、过程指导、晒课评比、后期制作、网上研讨等工作落到实处。二是保障有力。数次派出信息技术管理员老师外出学习录播技术，并多次邀请市教育局装备站赵锋、王刚等信息技术专家来校就课件使用及制作技巧对全体教师集中培训，破解了教师录课、晒课难题，保证了上传的视频课优、质优。三是帮带有力。建立了以各学科带头人、骨干教师为组长的“结对子”帮扶小组，共备一节课，同上一节课，互励互勉，携手前进。激请市教研室吴耀辉、任劲松等学科专家来校亲自作优课指导。全校先后创建语文、数学、品德、科学、英语、体育、音乐、美术8个网络教研工作室，经常性开展话题研讨、协作备课、课例点评等活动，其中“一小语文”、“灵动数学“分别获市级优秀网络工作室，”信息技术“、”品德与社会“分别获省优秀网络工作室（全省仅有5个，我校就占2个），并获10万元奖励。

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。全校自2014年开展“一师一优课”活动以来，共获部优课4节（居全省第一），省优课5节，市优课23节。其中数学教师吴仙执教的《数据整理》、段秀丽老师执教的《平面图形的周长和面积整理与复习》均获得襄阳市第九届青年教师优质课一等奖；杨冬梅执教的《牧场之国》在2016年10月由小学教学杂志社组织的西南五省青年教师优质课竞赛上获得一等奖。

令人欣喜的是，更多的“名师”如雨后春笋，竞相绽放。近年来，我校教师专业成长很快，先后有万兴平、邓华阳、杨冬梅等8名教师分别被评为湖北省特级教师、隆中名师、枣阳名师，另有更大一批优秀教师正向“名师”迈进，誓作“不一样的烟火”......潜心研修奏华章--促进教师专业化成长

苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来”。为了提升全体教师的业务能力，增强教育职业的幸福感，我校的教育科研走向了引领教师职业幸福之路。

1．建立激励机制，激发科研动力。为调动教师参与教育科研的积极性，学校出台了《一实小奖励制度》，对教师在优质课赛讲、发表文章、课题实验方面予以重奖，其中获得部级、省优质课一等奖奖励500元，发表在国家核心期刊上的文章奖励500元。

2．恶补理论知识，提升科研素养。把理论学习融入到日常的教研活动中，每月集中学习两次。三年来，全校为支持科研工作，用于购买图书杂志的经费呈持续增长状态，各学科前沿性书籍数目已达500余册。在坚持学习方面，我校自编的校本刊物《校长文摘》三年来一直处于引领地位，它是校长海量阅读后的优选，也是我校教师广泛阅读的一道“家常菜”。

3．借助网络学习，提高科研能力。组织教师通过网络与各学科的著名教师零距离沟通，观看名师讲课视频、专题讲座视频。《中国教研网》的学术大讲堂、教育大视野专栏中的名家观点、名家讲座视频是我校常规教研后学习的主要内容。此外，我校每学期派出去学习的老师多达80多人次，广泛的交流学习提升了一大批教师的科研能力。

4．注重学以致用，增强科研实效。把课题实验与日常教学教研活动有机结合起来，各任课教师根据教学实际自选课题，备课组成员共同备课，说课，小组内磨课，向全校展示，课后集中教研。通过立足于课例、与解决教学实际问题相结合，有效解决了教师们一提课题研究“一头雾水、无从下手”的窘状，使学校教研工作找到了切入口。

“吹尽黄沙始现金”。三年来，我校课研成果斐然：现立项结题的课题有省级实验课题《信息化环境下教师教改成功案例的评价与研究》、《小学生养成教育评价体系建立的研究》、《小学数学综合实践学与教的活动与合适的学习材料的研究》，襄阳市级课题《课堂教学案例与分析研究》、《教师职业幸福感研究》、《本色语文——朗读训练与研究》；正在试验的课题有5项。

依托课题研究，我校教师在发表论文上也取得了骄人成绩。全校共在全国各级各类刊物上发表文章30余篇，其中杨冬梅撰写的《临门一脚听中来》发表在中国教育报课程周刊（2016.11.30）；方淑华撰写的《同中存异 异中求同》发表在湖北教育（2015.4）；邓华阳、刘顺举撰写的《透过数学史了解数学创造的过程》发表在湖北教育（2016.6）；其他教师在《小学教学》《小学教学设计》《科学》《襄阳教育》《教学管理研究》《河北教育》等杂志上发表文章达20余篇。

三年来，我校的教学教研工作虽然取得了一定的成绩，但也还存在很多不足。

“路漫漫，其修远兮”。今后，我们将不忘差距，不辱使命，再加压力，再找差距，再度发力，进一步提升我校的教学教研水平，为创建具有实小特色的一流品牌学校继续前行！