小学二年级识字教学论文_小学语文识字教学论文

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2014—2015学年度第二学期教学论文

如何进行识字教学

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翻开二年级的语文课本，每一课都有大量的生字需要孩子们掌握。怎样能让孩子们轻松地学好生字是我一直思考的问题。我发现兴趣是学生发展思维的巨大推动力，也是我们无法替代的好老师。只有让学生对其产生浓厚的学习兴趣，才能唤起他们饱满的学习热情。小学生学习最大的特点就是集中注意力时间短，兴奋点也比较容易转移。我们只有精心创设一切可以调动、维系孩子积极性的氛围与条件，才能不断激发孩子识字、学词的兴趣和欲望。我主要运用了以下几个活动帮助孩子们识字：

1．猜字谜游戏

在学习“画”字时，我就让学生猜：一块豆腐割四块，放进锅里盖上盖儿。这是什么字？学了“们”和“闪”就可编出“一人在门外，一人在门里”的谜语让学生一谜猜两字。学习“想”就可编“木目下加心”。这样不仅使学生记住了字形，而且激发了兴趣，学生主动参与编字谜游戏，比如他们编出“一条白毛巾，挂在木头上（棉）”；“二木不成林（相）”；“1+1不等于2（王）”等等来互相猜。学生在编字谜过程中，思维进入一种积极状态，何愁记不住这些字呢？

2．自编儿歌

儿歌的韵律和趣味受到小朋友欢迎，我们可以根据汉字的组合特点编一些孩子好记易背的儿歌。例如“聪”，可以这样编：“小聪明，耳朵灵。会听课，总专心。”又如：“目争睁，月要腰。爪巴爬，日寸时。两字合一字，好记好认识。”再如：“感谢要有心，诚心才感人。感谢有言行，谢谢最好听。”学生把顺口溜记住了，字也就认识了，真是要形有形，要义有义。

3．变字魔术师

利用“加一加”、“减一减”等方法，变幻出新字。例如，学习“口、日、人、了”等字后，请学生加一笔或两笔，学了“广、玉、方”后请学生减一笔，学习“鸟、青、皮”后，可以加偏旁，学习“江、飘、请”后，可以换偏旁„„。学生既巩固了旧字又认了新字。

4．我像谁，我的兄弟呢？

利用汉字偏旁、部件卡片，让学生通过组合新字进行识字游戏。也可出示偏旁和部件请学生组合成另外的生字。还有就是给某个字加或者换偏旁组成新字。如：旁（磅、榜、镑、谤、蒡、膀、搒）。还可出示生字卡片，找出它的形近字。如：牛———午，圆———园，为———办。

5．利用远程教育资源，调动多种感官

我利用“班班通”设备，将图片、文字、声音、动画等为学生创设生动有趣的识字情景，激发学生多种感官的有效参与，不断激发学生去体验识字的乐趣，识字教学达到事半功倍的效果，利用课件进行识字教学，能有效激发学生学习汉字的欲望。此外，还可以采用联想法、讲故事法、偏旁归类法等来帮助孩子记忆生字。

“万丈高楼平地起”，低年级字词句的训练，直接关系着整个小学阶段学生语文能力的获得和发展。可以说，低年级阅读教学中语言文字训练水平的高低，关乎孩子一生的语言能力，我们今天的训练，是为孩子的一生奠基。运用多种教育教学方式，构建愉快识字教学，旨为孩子能在快乐的氛围中学习和成长，化被动为主动，这才是开展识字教学的真谛。