七年级语文下册 《丑小鸭》课堂实录5 人教新课标版_人教版丑小鸭课堂实录
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《丑小鸭》课堂实录
（早自修布置预习，要求学生理清丑小鸭的流浪足迹。）师：同学们以前知道丑小鸭的故事吗？ 生：小学学过的。
师：学过啊。那今天我们来学习已经学习过的文章，是不是没有意义了呢？ 生：有啊。温故知新嘛
生：小学学的比较简单，没这么长。现在可以更全面地了解丑小鸭。师：“温故知新”，说的真不错，“温故”是我们接下来要做的事，至于能不能有新的体会、新的收获，要靠我们一起努力咯。
温故，我们就从这位故人开始吧，了解安徒生吗？ 生：他是丹麦人。生：写了很多童话。生：他是一个鞋匠。（生笑）
师：他出生在一个鞋匠家庭，他的老爸是鞋匠。
知不知道他的一些作品？ 生：《海的女儿》、《卖火柴的的小女孩》、《皇帝的新装》、《丑小鸭》…… 师出示安徒生简介。
师：了解了安徒生，我们再来了解丑小鸭吧。请大家回顾丑小鸭的流浪足迹，一个小要求：尽量不要看课文。（生思考，有学生轻声的说）
师：可以了吗？你们说，我来写。
（形成板书：养鸭场－沼泽地－农家小屋－湖泊－种田人的家－沼泽地－大花园）
丑小鸭的经历十分丰富，那么你对他的哪段经历感触最深，为什么？同桌之间互相说一说，听一听。然后告诉我们大家。（师巡视）
生：我对他在大花园的经历感触很深。因为他终于实现了自己的梦想。师：成功总是令人向往。
生：我对他在养鸭场的经历感受很深。我觉得他很可怜。
生：虽然他离开了种田人的家，我还是觉得他在种田人那里体会到了温暖。因为他救了他。
师：啊，你的见解真独到。
生：我对他在老太婆家里的经历有感受，在那里他的到了朋友的帮助。师：朋友？帮助？你是说老母鸡和猫是他的朋友，帮助了他？ 生：是的，他们鼓励他。
（师于是指导学生读老母鸡、猫与小鸭之间的对话）师：他们是在鼓励、帮助小鸭吗？
生：啊，原来是嘲笑他不会下蛋，不会咪咪叫。
师：综上看来，小鸭一直在不停的逃啊走啊。我们说根本原因是…… 生：（轻声的）他长得丑
师：丑？小鸭丑吗？（生小声议论：外表丑内心美）去课文中找，找出有力的证据来。找到后划出来，为交流作准备。（生思考，不时在课文上划划写写，师不时参与其中）
生：我觉得他不丑，因为他变成了天鹅。生：我觉得他是丑的，他的妈妈都不要他。
生：他丑，他跟其他的鸡鸭不一样，他体积很大。师：你认为长得大就是丑吗？ 生：不丑。
生：他很丑，他自己都说“我丑的连猎狗都不咬我了”。我发现他因为丑而逃过一劫。师：你是说丑有时也是一种福气吗？（众生笑）师：哪些动物觉着他丑？ 生：鸡，鸭，野鸭，猎狗。师：课文有具体描述他的丑吗？
生：小鸭们啄他，小鸡们打他，女佣人踢他。生：在41段中有，他的羽毛是深灰色的。师：那么你认为羽毛不好看就是丑吗？ 生：不是的师：假如他长在天鹅湖里，大家会觉得他丑吗？ 生：不会的。
师：那么这里的丑是指？ 生：长得丑。（众生笑）
师：鸡鸭们觉得他丑，天鹅就不会觉得他丑。很矛盾哦！生：鸡鸭把他和自己比。生：他长得与众不同。
师：因此我们说，小鸭不丑，只是不同标准下的不同评价。
我们设身处地的想一想，假如有一天你陷入了丑小鸭的尴尬境地，没有人认可你、理解你，你的心情怎样？
生：我会很难过。
生：有一点儿不高兴，不过我还是会走自己的路，让他们说去吧。（生笑）生：虽然我会感到自卑，但是我还是会挺住的。
生：虽然我会感到伤心，但是生活还要继续下去的。
师：大家用了“虽然……但是……”的句式，既是真实想法，又给人以希望。
我们来看看：面对不幸，丑小鸭是怎么做的？（指导：文章比较长，大家可以到具体的场景中去找，比如在养鸭场的时候……）找到后，划一划，读一读。
生：在养鸭场的时候，面对鸡鸭的排挤，妈妈的不理解，他没有屈服，他“飞过篱笆逃走了”。
师：逃。
生：在种田人家里，他被女主人拿火钳追着打，拼命向外跑。
生：在沼泽地的时候，刚刚遇到对他友善一点的大雁，结果大雁被猎人打死了，他只好藏到芦苇里，好几个小时后才敢出来。
生：在农家小屋，受到老母鸡和猫的嘲讽，他选择离开。师：文中怎样说？
生：他说：我想我还是走到更广大的世界中去好。结果他就走了。师：走。
生：在湖泊游泳时，别的动物都不理他。他发现了天鹅。师：这是第一次发现天鹅。他的感觉怎样？
生：他感到兴奋，忘不了他们。读读原文中的句子。师：那他第二次看到天鹅，他怎么做？ 生：他就飞向他们。师：飞。
师：我们看到了小鸭的流浪足迹，逃—走—飞。那么他是无忧无虑地飞向天鹅的吗？ 生：不是的，他害怕。师：害怕还要飞向他们？
生：他以一种等死的心态飞向天鹅。师：在小鸭心中，天鹅是什么样的？ 生：美丽的。
师：文中有具体的句子吗？ 生：有。“我要飞向这些高贵的鸟儿。”高贵的。
师：既然天鹅是高贵而美丽的，为什么小鸭要以等死的心态飞向他们？ 生：害怕。
生：他受了太多的挫折。
生：他拿不准天鹅会怎样对他，但又很向往他们。师：一起来读这一段。（生齐读41段）丑小鸭发现了什么？再看看 生：他发现了天鹅。
生：他发现自己是一只天鹅。
师：原文是这样的。我把它改成这样好不好？
（出示）改写：于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去，这些动物看到他马上竖起羽毛游过来，说：“嗨，小天鹅，你是新来的吗？你真漂亮，欢迎你。”（师念）
和同桌或前后桌讨论一下，然后推举代表把意见告诉我们大家。生：我们组认为原文好。理由很简单，因为是他的经历嘛。生：我们认为改文好。因为得到别人的承认。
生：我觉得还是原文好，因为丑小鸭经历了很多的曲折，一路的苦都是他自己承担的，最后的幸福也应由他自己最先感受到。（听课老师惊叹）
生：原文好。“耳听为虚，眼见为实”嘛。
师：你们说的真精彩。我可以发表观点吗？我倾向于刚才那位女同学（就是赢得老师惊叹的学生）的看法……
生：老师，改文好。得到别人的赞美更幸福嘛。师：再想想，小鸭会轻易相信他人的话？ 生：会。
师：真的会吗？别人说你好不一定就好。特别对小鸭来讲，文中好像有暗示？ 生：（惊喜地）在种田人家里，小孩们要和他玩，他却以为他们要伤害他。师：说明了什么？
生：丑小鸭经过那么多的艰难，不是很相信旁边的人。所以如果别人说他美，他反而可能觉得别人在讽刺他。
师：说的很好。丑小鸭就是生在养鸭场里，最终还是变成了白天鹅，与其说是它不断努力的结果，不如说是他通过努力发现自我的结果。
（板书：努力发现自我）
安徒生说：生活中有很多可以变成白天鹅的丑小鸭。因此他送给我们一句话…… 生：只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场也没有关系。师：我们一起来念一遍。（齐念）
真的没关系？ 生：没关系 生：有关系 师：请根据你的体验再加一个条件。
只要你是一只天鹅蛋，只要________，就算是生在养鸭场也没有关系。生：永不放弃
生：有梦想并去追求 生：努力
师：是的，生活中你我都能变成美丽的天鹅，不过有很长的路…… 生活中有没有这样的例子呢？ 生：爱因斯坦 生：霍金 生：张海迪
师：让我们再来看看安徒生吧：（出示）
安徒生简历：
安徒生1805年出生在丹麦奥登塞城，11岁时父亲去世，全家靠母亲给人洗衣维持生活。家境贫寒，没有受过正规教育。他14岁就离开家乡，孤身前往当时的文化中心哥本哈根，去追寻他的梦想。他最初想做一名芭蕾舞演员，没能实现；后来被一所音乐学校的教授收留，学习声乐，却因疾病毁坏了嗓子，使他不能成为一个舞台艺术家。那段时间，贫困和不如意困扰着他。艺术家当不成了，于是他开始写作。1835年30岁时开始写童话，当他出版第一本童话集时，其作品并未获得一致好评，有人认为他没有写童话的天份，建议他放弃，但安徒生说：“这才是我不朽的工作呢！”他发现了自己写童话故事的才能并持之以恒地写了下去，终于实现了自己的理想。他成为全世界亿万儿童所喜爱的童话作家。他在童话作品中创造出来的美，成为人类永远享受不尽的精神财富和艺术宝藏。
师：大家有什么发现吗？ 生：安徒生就是丑小鸭。生：他写的是自己的经历。
师：是啊，丑小鸭的经历是安徒生自身生活的写照！所以他说：生活本身就是童话。
生活中的我们或许现在还是一只丑小鸭，但只要我们不放弃，不断的超越自我，努力的发现自我，我们就会离天鹅湖……（生齐：越来越近）所以路再长，我们也不怕！
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