要做而论道_要做则做练习

要做而论道由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“要做则做练习”。

要“做而论道”，不要“坐而论道”

我们三中从2004年开始学习洋思，进行课堂教学改革，在全校推广“周周清”；2007年又学习东庐中学，每年花好几万元印制“讲学稿”；谭校长上任后，更是大力推动课改，使教学改革在我校初具规模。到现在算起来，我校的课改已经进行了七、八个年头了。在这七、八年里，我们蹒跚前行，一路探索，虽有一些成绩，但仍有很多地方不能尽如人意。影响三中的成功的经验有哪些？不足之处又是什么？对全县又有哪些借鉴作用？下面，我就和大家交流一下自己的一些想法和体会。不妥之处，请大家批评指正。

我认为课改要成功必须做好以下四个方面：

一、校长要带头。

只有一个好校长才能带出一个具有超强执行力的领导班子，才能带出一支团结向上的教师队伍。远的如杨思的蔡林森、杜郎口的崔其升，他们都在很普通的农村中学干出了不平凡的业绩；近的如星河学校的原学军校长，晋城一中的牛忠秀校长。牛忠秀校长在高平带出了腾飞的高平一中，在晋城又成就了辉煌的晋城一中。最近听说，她明年的目标就是要让晋城一中实现“零落榜”，即全部达线。这是何等的气魄！无数学校的成功证明了这样一个道理：优秀的校长是造就优秀学校的必要条件。三中之所以十几年教学质量不垮也是因为两任校长都在坚持不懈地抓课改、抓质量。校长光在口头上喊支持，自己脱离于课改之外是不行的，还必须身体力行，做课改的内行。我认为成功的学校都有一个共同的特点：那就是学校的领导特别是校长带头搞

课改，以班子成员为龙头，用行政的手段推动教学改革，这样才能保证课堂教学改革在全校得到顺利推广。

二、全校一盘棋。

我看到我县许多学校在课改上非常谨慎，还在一个班、几个班地搞试验。我认为这是没有必要的。因为全国各地无数学校的成功已经证明了洋思、杜郎口的模式和做法是大面积提高教学质量的正确途径。我个人的看法是：在课改上要实行“拿来主义”，干起来再说。不要“坐而论道”，而要“做而论道”。形式决定内容，不去“临帖”怎能“破帖”？不照葫芦画瓢先干起来，哪能知道在课改过程中会出现什么问题？洋思、杜郎口的经验是适应全国大部分学校的，当然也应该适应我们陵川的大多数学校。他们转变差生、大面积提高教学质量的成功做法自然也应该适应我们陵川的大多数学校。一所学校就是一盘棋，越是在全校的校园文化、课堂教学、老师和学生管理等各个方面全面规划，整体推进，越容易出成果。如果只是一个班、一个年级小范围搞，反而容易受到许多负面的影响。如：不参加实验的教师会不会对参加实验的教师冷言冷语扯后腿？两者的考核标准能否一样？教导处、政教处、教研室、年级组、教研组等各个部门如何协调？会不会扯皮推诿？学校的考核方案、管理制度、评价制度如何操作？会不会出现不同的考核标准等等很多的牵制和干扰。

三、教师是关键。

课改能否成功的关键在教师，最难改变的也是教师。模式和方法很简单，如何调动教师的积极性，让他们无怨无悔地去参与课改才是

最难的。我发现课改成功率最高的是以下三类学校：一是年轻教师多；二是民办学校；三是新成立的学校。原因就是这些学校的老师好领导，听话，领导的改革措施能够落实下去。我们县的教师大多数缺乏的不是专业素养和教学技能，更主要的是缺乏工作的主动性和积极性，图省事、怕麻烦，认为“我讲你记多做题”就是最有效的教学方法。我发现只有热心于课改的、在课改中尝到甜头的教师，才能上出高水平的优质课，才能写出优秀的论文，才能在论文中有话可说，有东西可写。三中的课改“逼出了”一大批有想法、课讲得好、文章也写得好的教师。如薛世英、张丽、郑建忠、赵如月、常丽英、刘亚丽、杨书龙等。我们领导的重要任务除了改善教师的办公条件，完善教学的评价制度，对在教改中获得成果的老师，在职称晋升、评优晋级等方面要优先考虑外，更重要的是要千方百计让老师们从心底里对自己所从事的职业产生兴趣，让他们认为工作得有意义、有价值，有乐趣，从而积极地、热心地投身于课改并能从中获得成功的幸福。

四、重在抓落实。

有的老师说，搞课改是玩花架子，图形式，我满堂灌的成绩比搞课改的成绩还要好。我认为那是因为我们没有扎扎实实、认认真真去搞课改。如果老师抱着消极应付的思想，对什么都抱着无所谓的态度，对什么都认为自己“看透了”，不去每节课上抓好落实，这样的课堂很难做到“高效课堂”。如：有的老师不去搞“堂堂清”和“周周清”，有的虽然搞了，但对没有“清”的学生听之任之，懒得去做补救工作；有的老师把检查和课后的补差工作都推给小组长去做，日积月累，造

成差生成堆，积重难返；集体备课本来是：“分工备课人人忙，一人主备大家帮，交流反思共商量”，但有的时候成了“一人备课，大家分享；你分一节，我分一章”，大家都轻松。如果我们口头上喊着学习洋思，而在教学中不去扎扎实实搞好“堂堂清”、“周周清”；口头上喊着学习杜郎口，教学中又不以学生为主，调动学生的学习积极性，依旧是老一套的“满堂灌”，怎么能期望课改成功？还有的老师认为，课改就是要改得轻松，如果课改改得比原来还累，那还改它干什么？这是片面的想法，任何一项改革的初期阶段都是要付出更多的心血和劳动。我认为课改的科学性和有效性是不容怀疑的，问题是你是不是扎扎实实去落实了。

最后，我引用杜郎口一位学生说过的一句话：一万个决心，不如一个实实在在的行动。前进的路上不可能一帆风顺，成绩与失误同在，机遇与挑战并存，在这课改的大潮中，希望我们所有同仁都能积极行动起来、勇于探索、大胆实践，真抓见真效，大改出成果。让我们同心同德，为全面提高我县的教育教学质量做出不懈的努力！

以上是我对课堂教学改革的一些粗浅看法，如有不妥之处，请大家批评指正。

谢谢大家！