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2009—2011年全国课改卷试题分析
现代文阅读
阅读一般论述类文章。
解读：社会科学类文章阅读。2009年课标卷：陈鹏举的《诗与歌词》 ；2010年课标卷：启功的《金石书画漫谈》 ；2011年课标卷金开诚的《诗经》）。1．理解 B（1）理解文中重要概念的含义 2009年：
1.下列对于唐诗的理解，不符合原文意思的一项是（）2010年：
1.下列关于“书”的表述，不符合原文意思的一项是（）2011年：
没有命题。
命题方式：不符合原文意思的一项是，有三项是正确的。
（2）理解文中重要句子的含意 2009年、2010年，无 2011年
1.下列关于原文第一、二两段的表述，不正确的一项是 ——重要句子含意的理解 解读：重要，指地位和作用；含意，指语境意思。在论述类文本中往往是体现作者观点和看法的句子。
预测：2012年也会继续出现。2．分析综合 C（1）筛选并整合文中的信息（2）分析文章结构，把握文章思路
（3）归纳内容要点，概括中心意思（4）分析概括作者在文中的观点态度
解读：两个题目；不考推断和想象；紧扣文本命题，不引申，不拓展。（1）(3)（4）是考查重点。2009年
2.下列关于现在的流行歌词和唐诗的比较，符合原文意思的一项是（）3.根据原文内容，下列推断不正确的一项是（）
2010年
2.下列理解，不符合原文意思的一项是（）——筛选信息
3.下列理解和分析，不符合原文内容的一项是（）——内容分析和概括
2011年
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 ——筛选并整合信息 3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 ——内容的分析和概括
命题特点：
1.选文方面：体现当前研究的前沿成果；长度900字左右。
2.命题技术方面：理解和分析综合（共6条）两个能力层级中，理解层面一个题目，分析综合两个题目。
3.命题思想方面：紧扣文本命题；紧扣大纲要求，不考推断和想象。
古代诗文阅读
一、文言文
（1）理解常见文言实词在文中的含义
解读：常见，是指使用频率比较高的词语；含义，概念意义。命题方式：选出理解错误的一项。
2009年摄、婴、薄、乘；2010年杖、翼、趣、徇；2011年汲、迎、敛、彻（2）对人物的分析和评价。
命题方式：全都表明人物——————的一项是（3）对内容的分析和概括。命题方式:不正确的一项是。
语料特征：
2009年、2010年、2011年三年都是人物传记。语料选择: 2009《宋史·朱昭传》,2010《明史•花云传》,2011《宋史·何灌传》
分析：三年来考的词语常用和次常用，有难度；
预测：2012年依然会是人物传记（二十四史中的）。
二、古代诗歌
归类：
2009年宋词，辛弃疾的《鹧鸪天·代人赋》 ；写景抒情类的词。
2010年乐府诗，南朝陈代的江总的《雨雪曲》 ；写景抒情类的边塞诗。2011年唐诗，周朴的《春日秦国怀古》 ；写景抒情类的怀古诗。诗歌命题的特点：
1.在语料的选择上，以唐宋诗词为主。
2.从表达方式来看，以写景抒情类诗歌为主。
3.从命题的角度上看，考查的两个题目，一个是内容，一个是形式。内容上，主要是对诗歌所写内容（包含诗人感情的把握和分析）、语句含意以及形象的理解；形式上，主要是对语言（重点是炼字或者用词）的鉴赏和表达技巧的分析。
如：2009年
鹧鸪天 代人赋①
辛弃疾
陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。
山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。
【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。
8.词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。（5分）
9.词的最后两句作者用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？词题为“代人赋”，作者为什么要以此为题？请简要说明。（6分）
2010年
雨雪曲
江总①
雨雪隔榆溪②，从军度陇西③。绕阵看狐迹，依山见马蹄。
天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。
【注】 ①江总(518～590)：南朝陈文学家，字总持，济阳考城(今河南兰考)人。历仕梁、陈、隋三朝。②榆溪：指边塞。③陇西：在今甘肃东部。
8.这首诗描写了什么样的环境?末句中的“别路”是什么意思?（5分）9.诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗”之后，这样写有什么好处?这首诗表现了戍卒什么样的情感?(6分)
2011年
春日秦国怀古
周朴①
荒郊一望欲消魂②，泾水③萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
【注】①周朴（？--878）：字太朴，吴兴（今属浙江）人。②消魂：这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流，在今陕西省西部，古属秦国。萦纡，旋绕曲折。
8．这首诗表现了诗人什么样的思想感情？请简要分析。（5分）9．你认为这首诗在写作上是如何处理情和景的关系的？（6分）
4.考查的内容。感情类题目的考查是主体，直接考查感情；其次是手法。
关于感情类题目，从命题的方式来看，有直接问和间接问两种方式，三年的题目都是直接问。
直接问又分为整体问和部分问。整体问。
如：2010年 这首诗表现了戍卒什么样的情感? ——诗中的人物形象的分析 2011年 这首诗表现了诗人什么样的思想感情？请简要分析。——诗人 部分问。
如：2009年 词的最后两句表达了什么样的感情？ ——抒情主人公，即诗人。
预测：2012年会继续考虑主流方向，适当将学习重点放到中国古典诗歌高峰的唐宋诗词上；而且所选诗歌不长。
解决之道：
首先，了解古代诗歌所写内容的大体分类，（1）写景抒情诗。（2）送别诗。（3）怀古诗。通过昔盛今衰，古今变化，来借古讽今；或者通过描写古人的事迹，来表达自己建功立业的心情。（4）边塞诗。表达对家乡、亲人的思念或者表现对战争的厌
恶。（5）咏物诗。通过描写山水田园景物（或者借景）来抒发自己的情感和远大抱负。（6）羁旅（思乡）诗。
其次，懂得鉴赏古代诗歌形象、语言和表达技巧的知识。古代诗歌的形象主要包括人物形象、事物形象（即物象）、景物形象（即意象），高考以考查人物形象为主。鉴赏手法主要有细节刻画、粗笔勾勒，白描，动作、心理等等。
古代诗歌语言的考查主要涉及炼字（或者用词）和语言风格。炼字（或者用词）主要从词语的准确、凝练、鲜明、生动，语意的含蓄和丰富、修辞（比喻、拟人、夸张、借代、对偶等等），词性（属于语法方面，主要涉及名词、动词、形容词和数词），移用，色彩等方面来进行分析和品味。对于炼字和用词的考查是诗歌考试的重要内容。
语言风格特点，如平淡、工丽、自然、清幽、雄奇、豪放、洗练、沉郁等等；对于风格的考查这些年基本不考。
表达技巧涉及到四个方面：第一，表现手法。常用的有描写手法，如正面描写和侧面描写、联想和想象、动和静（以动衬静，动静结合）、虚和实、渲染、烘托、对比（对照）、映衬（正衬和反衬）；抒情手法，如直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、情景交融、寓情于景、移情于景、托物言志、借古讽今等）。第二，构思手法。包括点面结合、以小见大，首尾呼应、开门见山等等。第三，表达方式。包括描写、叙事、抒情、议论等等，常见考点为描写和抒情。第四，修辞方式。包括比喻、比拟、借代、夸张、通感、对比、反语、反复等，常见考点是前四个。
再次，学说“行话”，规范术语，掌握一些答题技巧。如：类别方面，风格方面，技巧方面，修辞方面，情感方面，等等。
案例：懂得答题的步骤和技巧
一看——看诗题，看内容，看作者，看注释。标题是文章的眼睛。多数标题提示了作品的题材，内容的走向，描写的对象，所用的表达方式，情感倾向，等等。我们可以从描写对象着手，通过把握描写对象的特征，来理解作者的情感。如2009年四川卷：
阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(8分)秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二)
陆 游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。看题目。这首诗的题目给我们提供了以下信息：时间，“秋夜将晓”，天快亮了；人物，诗人自己，他老早就睡醒了，走出篱笆门，感觉到阵阵凉意；内容，“有感”，告诉读者，诗人抒发的是一种感受，属于议论性质，宋代诗歌崇尚议论。隐含的信息：诗人为何这么早就起来了？为何起来就抒发感慨？他又抒发了什么感慨？
看内容。初步感知，整体领悟；琢磨其中的每一句话的意思，咀嚼让你眼前一亮的词语所蕴含的意义；再去从整体上思考诗歌所写的大体内容，以及作者所要表达的感情。
看作者。目的是了解这个作者所处的时代，了解其诗歌的风格特色。
看注释。提供诗人的有关生平、写作背景、生僻词语的意思等，目的是迅速而准确地理解诗歌所表达的内容。2010年的诗歌考查中，有三分之二给我们作了注释。
二读——题目类型和要求
两个题目分别是从哪个角度考查的，一看就应该一目了然：是内容方面整首诗的理解还是部分语句的理解？是对形象的分析还是诗人情感的把握？是部分句子的形象把握还是其中两句诗的情感的把握？是对炼字的赏析还是对用词或者句子的品味？表达技巧的考查是对表现手法的考查还是表达方式，抑或是修辞方式的考查？
初步判断之后，注意命题人的题干和要求。题干，告诉了我们思考的范围；要求，告诉了我们答题的指向。这是两个不同的概念。
三答——具体操作
回答问题的基本原则是：字不离句，句不离篇。只有扣紧诗歌里的词、句来回答，才有可能分析准确。高考阅卷当中，老师们见到的不得分的情况，其中一类就是泛泛而谈，远离文本。
根据不同要求，规范答题格式，准确使用专业术语。我们以写景抒情诗为例来进行说明。“一切景语皆情语”，写景就是为了抒情。诗中的景物，都是为烘托气氛、抒发感情服务的。
阅读下面这首宋词，完成8～9题（2009年海南、宁夏卷）
鹧鸪天·代人赋①
辛弃疾
陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。
8.词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。（5分）分析：“柔桑破嫩芽”“蚕种已生些”和“细草”都显示出这是初春季节的景象；“陌上”“东邻”“平冈”“黄犊”都表明是乡村的景色。因文（文字）识象（意象），通过联想和想象，调动自己的生活积累，不难回答。
解题指津：分两步走，先要用一句话概括描绘的景象，然后对这个景象进行分解，对上阙句子中的重要景物（嫩芽、蚕种、细草、黄犊、寒林、暮鸦）加以联想，进行描述。
参考答案：描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。
9.词的最后两句作者用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？词题为“代人赋”，作者为什么要以此为题？请简要说明。（6分）
解题指津：1.指明技法：这句（首）诗运用了什么技法；2.具体分析：技法体现在哪些字、词、句上；3.点明效果：好在哪里，或者再现（营造）了怎样的意境；4.抒发的感情：表达了诗人什么样的思想感情，或者阐发了怎样的哲理。回答时一定要紧扣句子。
参考答案：运用了对照（或对比）的写作手法。
作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃城市官场，热爱田园生活的感情。
题为“代人赋”，实则为己赋，采用代人填词的形式，以荠菜花自况，效果独特。
三、名句名篇默写
《考试大纲》2009年第一次规定了要求背诵的64篇和段。义务教育阶段课程标准规定的50篇背诵篇目，普通高中14篇；在附录一，第26页。第一条就是孔子语录。
三年考试情况： 2009年：
10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）
（1）宫中府中，俱为一体。（诸葛亮《出师表》）（2）无丝竹之乱耳。，西蜀子云亭。（刘禹锡《陋室铭》）（3）春花秋月何时了？往事知多少？。（李煜《虞美人》）2010年：
10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)(1)故木受绳则直，君子博学而日参省乎己。(《荀子•劝学》)(2)千里马常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，不以千里称也。(韩愈《杂说(四)》)(3)莫笑农家腊酒浑。山重水复疑无路。(陆游《游山西村》)2011年：
10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1）子曰：“三人行。择其善者而从之。（《论语•述而》）（2）西当太白有鸟道。地崩山摧壮士死。（李白《蜀道难》）（3）若夫日出而林霏开。晦明变化者。（欧阳修《醉翁亭记》）分析：
2009年：初中两篇高中一篇；两篇文一篇词；唐宋为主。2010年：初中两篇高中一篇；两篇文一篇诗；唐宋为主。2011年：初中两篇高中一篇；两篇文一篇诗；唐宋为主。解读：《普通高中课程标准》推荐的诵读篇目：《氓》，《劝学》，《逍遥游》，《师说》，《阿房宫赋》，《赤壁赋》，《离骚》；李白的《蜀道难》、杜甫的《登高》、白居易的《琵琶行》、李商隐的《锦瑟》、李煜的《虞美人》（春花秋月）、苏轼的《念奴娇》（大江东去）、辛弃疾的《永遇乐》（千古江山）。外加《兰亭集序》 结论：以初中为主，降低难度；重视孔子语录。
义务教育阶段课程标准要求背诵部分50篇
1．学而不思则罔。2．，诲人不倦，3．知之者不如好之者。4．日月之行,若出其中。
5．客路青山外,行舟绿水前。。
6．杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。。7．君问归期未有期, 巴山夜雨涨秋池。。8．无可奈何花落去,。
9．半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。。10．黄梅时节家家雨,。11．江山代有才人出,。
12．予独爱莲，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
13．大道之行也，天下为公。14．，带月荷锄归。15．山随平野尽,。16．气蒸云梦泽,。
17．自古逢秋悲寂寥, 我言秋日胜春潮。。18． ,铁马冰河入梦来。19．不戚戚于贫贱。
20．我欲乘风归去。
21．，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。22．兴,百姓苦。
23．，是离愁。别是一般滋味在心头。24．结庐在人境,而无车马喧。,。25．长风破浪会有时,。
26．。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
27．。念天地之悠悠,独怆然而涕下!28． 俱怀逸兴壮思飞。
29．飞来峰上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。。30．梳洗罢 独倚望江楼。31．风住尘香花已尽, 日晚倦梳头。, 欲语泪先流。32．了却君王天下事,。可怜白发生!33．晨起动征铎,客行悲故乡。。
34．无意苦争春,一任群芳妒。。35．燕子来时新社,。池上碧苔三四点, ,日长飞絮轻。36．莫道不消魂,。37．千古兴亡多少事,。
38．至今遗恨迷烟树,列国周齐秦汉楚。；!39．求之不得，寤寐思服。。40．花间一壶酒,独酌无相亲。。41.，山河表里潼关路。
答 案
1．思而不学则殆 2．学而不厌 3．好之者不如乐之者 4．星汉灿烂,若出其里 5．潮平两岸阔,风正一帆悬 6．我寄愁心与明月,随风直到夜郎西 7．何当共剪西窗烛, 却话巴山夜雨时 8．似曾相识燕归来 9．问渠那（哪）得清如许?为有源头活水来!10．青草池塘处处蛙 11．各领风骚数百年 12．出淤泥而不染，濯清涟而不妖 13．选贤与能，讲信修睦 14．晨兴理荒秽 15．江入大荒流 16．波撼岳阳城 17．晴空一鹤排云上, 便引诗情到碧霄 18．夜阑卧听风吹雨 19．不汲汲于富贵 20．又恐琼楼玉宇，高处不胜寒 21．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 22．亡,百姓苦 23．剪不断，理还乱 24．问君何能尔,心远地自偏 25．直挂云帆济沧海 26．安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山 27．前不见古人,后不见来者 28．欲上青天揽明月 29．不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层 30．过尽千帆皆不是 斜晖脉
脉水悠悠
肠断白蘋洲
31．物是人非事事休
32．嬴得生前身后名 33．鸡声茅店月,人迹板桥霜 34．零落成泥碾作尘,只有香如故 35．梨花落后清明,叶底黄鹂一两声 36．帘卷西风,人比黄花瘦 37．悠悠,不尽长江滚滚流 38．赢,都变做了土；输,都变做了土 39．悠哉悠哉，辗转反侧 40．举杯邀明月,对影成三人 41.峰峦如聚，波涛如怒。
选考内容
一、文学类文本阅读
2007年《林冲见差拨》
2008年《二十年后（欧亨利）》
2009年《孕妇和牛》（铁凝）。2010年《保护人》（莫泊桑）2011年《血的故事》（林海音）
分析：都是小说，而且是微型小说（删节、删改）。微型小说故事情节相对完整，结构紧凑，讲究构思；人物性格比较单一，没有发展，考场上容易把握；微型小说还具备小说的其他要素；同时，这些小说大都是名家作品，因而受到命题人的青睐。
考点分布
（一）人物形象以及特征
2009年（2）小说中的孕妇具有什么样的性格？请简要概述。（6分）2010年（2）小说中的玛兰是一个什么样的形象?请简要分析。(6分)2011年（3）“外省郎”彭先生有哪些性格特点？请简要分析。（6分）分析：重点突出，主抓人物；对人物形象以及性格的考查力度依然不减。
（二）故事情节以及主题 2009年、2010年、2011年：
（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（）（5分）分析：多项选择，分层级给分；因微型小说的故事情节相对简单，近几年设题较少，难度也低；三年的命题表述方式没有变化。
（三）谋篇布局（安排）的作用 2009年：
（3）牛在小说中有什么样的作用？请简要分析。（6分）2010年：
(3)小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有那些作用?(6分)2011年：
（2）小说一开头就写乘凉会上“南腔北调”，这样写有什么作用？请简要分析。（6分）（此小题还考查了语言理解能力）
分析：小说是叙事类文本，描写是其中的重要手法，因为有了描写才增加了小说的魅力。而这些描写按照分类标准的不同大体分为几种：按照描写内容可以分为人物描写（外貌描写、心理描写、语言描写和动作描写）和环境描写（或者叫场景描写，分为自然场景和社会场景）；按照描写的繁简需要和目的可以分为粗笔勾勒和细节描写；按照描写的角度可以分为正面描写和侧面描写，对比描写和衬托描写；等等。
题目的呈现方式一般是：分析（指出）×××采用了什么描写手法？这种手法有
什么作用？
（四）表现（写作）手法以及分析 三年没有出题目。
分析：无论是小说的开头、结尾抑或是中间部分；制造悬念，引人入胜；前后照应，侧面烘托；总结上文，点名题旨；埋下伏笔，提示线索；渲染气氛，奠定基调；等等，往往就是这些题目答案的专业术语。
（五）探究类题目 2009年：
（4）孕妇并不认识石碑上的字，也不会写字，却十分努力的描画着它们，后来还感叹：“字是一种多么好的东西啊！”小说这样来写孕妇，有人认为让人感动，也有人认为有些做作。你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。（8分）2010年：
(4)这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。(8分)2011年：
（4）小说的题目是“血的故事”，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以“血型的故事”为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。（8分）分析：探究类题目年年考，只是在选考内容的两个大阅读中体现；重视对文本的探究；提供探究的范围。
（六）题目含意的理解 2010年：
(4)这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。(8分)2011年：
（4）小说的题目是“血的故事”，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以“血型的故事”为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。（8分）
分析：含意丰富，意蕴深远，耐人寻味，应该是微型小说题目的共性，没有哪一种文体像微型小说这样具有普遍性，题目含意的丰富性也应该是微型小说的特点。
题目往往双关，甚至拥有几层意思，含意丰富。化抽象为具象，可以是线索，可以是主题，可以是小说寓意，可以揭示人物外部形象或者内在性格，等等。预测：2012年还会充分考虑小说这种文体；命题也会又延续性。
二、实用类文本阅读
2007年：《叶圣陶在四川》——写叶圣陶，人物传记；
2008年：《盛宣怀的教育思想和办学实践》——写盛宣怀，人物传记； 2009年：《寻找教育的曙光》——写陶行知，人物传记；《爱满天下》。2010年：《杂交水稻之父》 ——写袁隆平，人物传记；《袁隆平传》。2011年：《下笔不觉是造化》——写黄宾虹，人物传记；《黄宾虹传》。分析：都是人物传记；现当代人物大家；教育家、画家、科学家。考点分布：
（一）对传记（文章）内容的分析和概括。
2009年、2010年、2011年连续三年都是一个提法。
(1)下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（）(5分)
分析：五个选项，前四个是内容方面的分析、归纳和信息筛选，第五个是对传主的认识和评价。
（二）对传主的分析和评价 2009年：
（2）陶行知由推行城市平民教育转向改造乡村教育，原因是什么？请简要分析。（6分）
（3）在给操震球的回信中，陶行知是怎样描述乡村教育“个中甘苦”的？请简要概括。（6分）2010年：
(2)尽管被国际同行称为“杂交水稻之父”，袁隆平内心却“不由得黯然掠过一丝淡淡的悲哀”。这是为什么?请简要分析。(6分)(3)有人说袁隆平送出的人才“都飞了”，他是“白费心血”，袁隆平却认为这种看法是“见识短浅”。为什么?请简要分析。(6分)2011年：
（2）黄宾虹一生绘画艺术的大进展，多发生在他的隐居时期。这是什么原因?请简要分析。(6分
（3）黄宾虹作画时为什么要把金石拓本摆在案头？请简要分析。（6分）
分析：紧扣传主的事迹；分析和评价其思想、心理、行为、动机、效果、价值和影响；或寻找其思想、行为或者成功的原因。
（三）探究性题目 2009年：
（4）文中说：“陶行知不仅是一位富于想象的浪漫主义理想家，而且是一位脚踏实地、一步一个脚印的实干家。”这句话给你什么样的启示？请结合全文，谈谈你感受最深的一点。（8分）2010年：
(4)袁隆平和斯瓦米纳森是同行，可他们一见面就为尊严“打了一仗”，最终又成为朋友，而且认为彼此的友谊“将更加长久”。请你就对“同行”、“尊严”、“友谊”三个方面的理解，任选一个方面，结合全文，谈谈你的看法。(8分)2011年：
（4）尽管黄宾虹和张大千都是一代宗师，但二人的人生态度，对金钱的看法以及艺道旨趣却大相径庭。这给你什么样的启示？请结合全文，谈谈你的看法。（8分）分析：对传主的评价，立足于对其人生价值的评价。预测：2012年还会保持稳定。
语言文字运用（20分）
一、成语
（2009）13.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（）（3分）
A．新年联欢宴会在喜气洋洋的乐曲声中拉开帷幕，一时间，觥筹交错，笑语喧哗，欢乐的气氛弥漫了整个宴会大厅。
B．如果一般读者不认为我的这本小册子言不及义，编辑出版工作者又觉得它有可借鉴之处，那么我就心满意足了。
C．眼下在某些地区，“走穴”正成为一些学者乐此不疲的事情，因为这既能提高知名度，又可带来不菲的经济收入。
D.日出而作，日落而息，他们就这样日复一日、年复一年地劳作生活在这片广袤的土地上，真有点令人匪夷所思。
（2010）13.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（）(3分)A.有些人取得一点成绩，便自命不凡，洋洋自得，尾巴都翘到天上去了，这样的人终究不会有大的作为。
B.看到果农家里汗牛充栋的黄灿灿的橙子，我深感欣慰，因为这说明我们开发的新品种产量高，品质好。
C.对那些少不更事的年轻人，我们不仅要多加指导，还要给他们更多的锻炼机会，使他们尽快地成熟起来。
D.开发商们对商品房面积的计算方式一直讳莫如深，由此导致的开发商与业主之间的经济纠纷经常发生。
（2011）13．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（）(3分)A．近代中国内忧外患，强烈的社会责任感促使知识分子自觉自愿又步履维艰地开始了从器物技术到思想文化的现代性追求。
B.经过长达两个星期的鏖战，本届世界锦标赛最终尘埃落定，中国队在赛程极其不利的情况下，克服重重困难，获得冠军。
C．有人认为天才之作总是合天地之灵气，妙手偶得，据说《蓝色多瑙河》就是作者在用餐时灵感一来随手写在袖口上的。
D．碳排放过量会给地球生态环境带来严重的危害，如果不设法加以遏制，必然会威胁人类生存，全球性大灾难指日可待。分析：常用；
命题方式：使用不当的一项。
二、病句
（2009）14.下列各句中，没有语病的一句是（）（3分）
A．太阳队近来的表现不能令人满意，糟糕的防守问题一直没有改善，比赛连连失利，甚至在与弱旅勇士队比赛时，也饮恨败北。
B．目前，北大、清华等高校国防生的培养，初步形成了科学文化学习与军政训练并重、院校教育培养与军人实践锻炼结合的格局。
C．“锦”是一种丝织品，在古代，由于珍贵的原材料、繁琐的生产工艺，使得织品数量有限，是达官贵人才能享用的时尚奢侈品。
D．为了更好的调动教师的积极性，我们一定要做好考核教师的教学成绩，对于贡献突出和甘于奉献的教师要给予适当的物质奖励。
（2010）14.下列各句中，没有语病的一句是（）(3分)A.最近相关部门对两个小区的住房进行空气质量检测，结果有一半住房甲醛超标，而引发甲醛超标最主要的原因是居民不合适的装修造成的。
B.李先生认为服饰公司侵犯了自己的权利，将之诉至法院，要求停止伤害，并提出30000元人民币的经济索赔和2000元人民币的精神损害抚慰金。
C.长沙、株洲、湘潭城市群建设的启动，对道路、交通、媒体、通讯等行业提出了新的要求，与此相关，长沙商业圈无疑也将面对重新洗牌的机会。
D.国家质检总局提出，“十一五”期间要形成10个左右拥有自主知识产权、国际竞
争力较强、知名度较高、在国际市场占有一定份额的世界级品牌。（2011）14.下列各句中，没有病句的一句是（）（3分）
A．人才培养的质量是衡量一所大学办得好不好的重要因素，大力提升人才培养水平是高等教育改革发展的战略课题。
B．为了更好地提高服务质量，我们必须坚持以人为本，最大限度地为旅客创造和谐的候车环境、快乐的人性化服务。
C．这种感冒新药经过在北京、上海、南京、杭州、开封等地医院的400多个病例中临床试用，80%反映确实有疗效。
D．校庆在即，学校要求全体师生注重礼仪，热情待客，以带给从全国各地回母校参加庆祝活动的校友感到宾至如归。
分析：辨析病句，应严格控制在六种病句类型中：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
三、简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动
（一）连贯（衔接）
2009年
15．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）（3分）
第十届全国中学生运动会会徽造型____,_____。_____；_____,_____；_____,象征着青少年朋友在中运会上充满激情、满怀希望、实现梦想。① 会徽还将“十”和“中”巧妙的融入其中 ② 色彩上采用红、绿、蓝三种颜色 ③ 指出本届运动会的特征
④ 体现了本届运动会“阳光运动”的主题 ⑤ 犹如一个在奔跑或舞动的阳光少年
⑥ 仔细看又有一个变形的汉字“长”，点明运动会的地点
A．④②⑥①⑤③ B．④③⑥②①⑤ C．⑤④⑥①③② D．⑤③②①④⑥ 2010年
15.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）(3分)
玉树藏族自治州，，，玉树既是“三江源头”，也是“藏獒之乡”和“虫草之乡”。
①东南与四川省甘孜藏族自治州毗连
②是长江落差最大的标志点
③与海西蒙古族藏族自治州、果洛藏族自治州等地相通
④平均海拔4000米以上，最高点6621米
⑤位于青藏高原腹地，青海省南部
⑥气候高寒
A.②④⑥⑤①③ B.③①②⑤⑥④ C.⑤③①④②⑥ D.④⑥⑤①③② 2011年
15.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）（3分）
我国是食品生产和消费大国，_____，_____，_____，_____，_____，_____。这样才能有效解决食品安全领域损害群众利益的突出问题，切实增强消费安全感。①强化执法措施，严惩违法犯罪分子
②食品产业涉及环节多，哪一环出现漏洞都会给食品安全带来严重威胁 ③创新食品安全监管机制
④坚决淘汰劣质企业，以震慑所有企业使之不敢越雷池半步 ⑤保障食品安全需要生产经营者诚信自律，更需要严格的法律制度约束和有效监管 ⑥因此，必须保持严厉打击违法违规行为的态势，及时消除各环节的隐患 A．②⑥①③④⑤ B.②⑤⑥①④③ C.⑤②⑥③①④ D．⑤⑥②④③① 分析：连续三年都考；语料联系生活； 预测：2012年可能延续。考查的形式变化：
16.将下列句子组合成语意连贯、合乎逻辑的一段话，并将序号填入横线处。
①有一些远虑，可以预见也可以预作筹划，不妨就预作筹划，以解除近忧。②不过，远虑是无穷尽的，必须适可而止。
③有一些远虑，可以预见却无法预作筹划，那就暂且搁下吧，车到山前必有路，何必让它提前成为近忧。
④总之，应该尽量少往自己心里搁忧虑，保持轻松和光明的心境，⑤还有一些远虑，完全不能预见，那就更不必总是怀着一种莫名之忧，自己折磨自己了。
⑥中国人喜欢说：人无远虑，必有近忧。这固然不错。
（二）得体
2009年课标卷
16.下面一则文稿在表达上有五处不妥当，请指出并改正。（5分）
为提高电话网的通讯能力，我公司将对辖区电话局的交换机进行升级改造，现依据《中华人民共和国电信条例》，将有关事项宣布如下：
敝工程将与2009年6月10日20时至11日8时施工，在此期间会影响青山区电话用户的正常通话。交换机升级后，用户原有的一些业务功能（如闹钟、呼叫转移等）需要重新设置；热线和呼出限制的设置方法也有变化。
如有疑问，欢迎提出。本公司客服电话：87654321。
对工程施工给贵用户造成的不便，我们深表不安。请予理解和支持。
天网通信有限公司青山分公司 2009年6月7日 分析：应用文改错的形式； 考查的形式变化：
（2011山东卷）18.假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根据少儿听众的特点，重新表述下面一段文字的划线部分。不得改变原意。不超过80 个字。（5分）
蔚蓝的天空，万里无云。碧绿的草地上，一条小溪潺潺流过，水中的卵石清晰可见。溪边坐着一位长髥老者，面容清瘦，双面炯炯有神。
（三）简明、连贯、准确三者合起来考
2010年课标卷
16.下面是关于“感恩教育”的评论文章中的一段文字。请根据上下文，补写画线处的内容。要求紧扣主题，语意连贯，表达明确，每处不超过15个字。(5分)
近年来，不少学校开展的感恩教育活动都要求学生给父母洗一次脚。这引发了有关人士的质疑： ① ?中华民族是一个有着数千年文明史的伟大民族，知恩图报使我们的传统美德。② 无疑是正确的，但是，如果不考虑学生的年龄以及生理与心理的差异和特点，只是简单地采取③，恐怕不但达不到预期的教育效果，④。感恩教育是一项长期的工作，而且涉及到很多方面，它需要 ⑤。
（四）简明、准确合起来考查
如2009年山东卷
18．请说明下面漫画的画面内容，并揭示其中的寓意，不超过55字。（4分）
（五）连贯、得体合起来考
如2010年山东卷
18.下面一则稿约四处画线部分中有两处语言表达不当，请找出来并作修改。（4分）
本刊是全国中文核心期刊，主要刊登文学、历史、哲学等方面的论文。为丰富内容，提高质量，特向广大作者征稿。要求：观点鲜明，不超过8000字，逻辑清楚，①
格式正确。来稿一经采用，即奉薄酬。来稿一律不退，三个月未接到用稿通知，请自
②
行处理。敬请广大作者赐稿。
③
来稿请寄ⅹⅹⅹ市ⅹⅹ路ⅹⅹ号 《ⅹⅹⅹ》编辑部ⅹⅹⅹ敬启 邮编ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ
④
《ⅹⅹⅹ》编辑部
ⅹⅹⅹⅹ年ⅹ月ⅹ日
（六）准确、连贯合起来考
2008年课标卷
22.下面一段文字如果加上一些虚词，表达效果会更好。为此，请将现成的虚词插入文中适当的地方。插入后，将紧接虚词后的词语填在横线上。（5分）
注重学英语是好事，同时也要十分重视母语的学习。汉语是世界上最优美、最富表现力、最有魅力的语言之一。中国进一步改革开放，学习汉语的外国人越来越多，我们自己应该学好汉语，用好汉语。某些人以能讲英语为荣，说话时夹上许多“洋文”，而母语的使用白字连篇，真是出尽“洋相”。
【①总要 夹上 ②却是 白字 ③更应该
④但
某些人
⑤随着
中国】
（七）准确、鲜明、生动
例题一（07广东卷）：下面是2008年奥运会四个比赛项目的标识图形：请你选取一个，围绕图形内容，紧扣动态特征，展开联想，写一段话。要求语言通顺，运用两种以上(含两种)的修辞手法，不少于40字(含标点符号)。(6分)
参考答案：（1）刹那间，只见他右手抓住篮球，一个箭步，然后如大鹏展翅，腾空跃起，以千钧之力将球稳稳地扣入篮筐。（2）东方神鹿王军霞像离弦之箭冲出对手的“包围”，她将里贝罗们一一抛在身后，在万米跑道上展现了万米红霞。
分析：本题考查考生准确、鲜明、生动；运用语言和正确使用常见修辞手法的能力。
例题二（07年全国课改卷）：阳光社区准备推荐董劲松为市级“十大公德人物”候选人，拟写了下面的推荐材料。请在横线处用赞扬的语言概括董劲松的事迹，将这则推荐材料补充完整。不超过25个字。（5分）
董劲松，男，阳光社区保洁员。由于他的辛勤工作，我社区连续五年获得区级“卫生先进单位”的称号。他主动帮助居民解决遇到的困难，长年义务照料3位孤寡老人。他还担任业余治安巡逻员，多次勇敢地与歹徒搏斗，5次负伤，为保护社区群众生命财产安全做出巨大贡献。董劲松同志。因此我们认为，“十大公德人物”这一称号，他应适当之无愧的。分析：该题考查语言表达得准确、鲜明。
例题三（08山东卷）： 右面这幅摄影作品展现的是刘璇在自由体操比赛中的精彩瞬间。请从比喻、比拟、排比、对偶中任选两者修辞方法，对画面进行生动形象的描写，不超过50字。（5分）
语言运用题目总的特点是：
1.试题形式上看。传统题型仍占主导，传统和创新并存。
2.试题内容上看。透视社会热点，贴近学生生活；注重文化内涵。
复习建议：
1.重视近三年的各个省区高考语言类试题。
2.在关注各种题型训练的同时，关注语言表达的质量。3.应注意“准确、鲜明、生动”这一考点的训练。
四、选用、仿用、变换句式
（一）仿用
2007年
22．仿照文中开头一句话的句式，在横线处写两个句子。要求所写句子都运用比拟的修辞方法，并与开头的一句话构成排比句式，使文段语意完整。（6分）
没有大海的粗犷豪放，可以有小溪的轻盈从容；，。生活向每一个人敞开胸怀，我们总能在那里找到自己的色彩，自己的价值。2008年
23.仿照下面的示例，以“机遇”为话题，写几个比喻句，并形成排比。（6分）例句：苦难对于天才是一块垫脚石，对于强者是一笔财富，对于弱者是一道万丈深渊。2009年
17.仿照下面的示例，自拟一个描写对象，写一组句子，要求所写句子使用夸张、比喻和拟人的修辞手法。（6分）
这满山遍野的桃花，开得热火朝天，惊天动地，是一幅立体的画，一首无声的诗，把青春挥洒得淋漓尽致。2010年
17.仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求内容贴切，句式与示例相同。(6分)
种子如果害怕埋没，那它永远不能发芽;
雏鹰如果害怕折翅，那它永远不能高飞;
钻石如果害怕琢磨，那它永远不能生辉。2011年
17.仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。（6分）
平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘； 平凡是苗圃，孕育着烂漫，只要你肯浇灌； 平凡是细流，孕育着浩瀚，只要你肯积聚。分析：
连续五年都考了。重点：语句仿用
考查方向：与修辞手法的运用结合起来考查。
仿用句式类型：话题式仿写、续写式仿写、嵌入式仿写。
仿写四忌：一忌话题脱离，二忌结构不一，三忌修辞不符，四忌色调不合（语境色彩和感情色彩）
（二）句式变换
2011年
16.把下面这个长句改成几个较短的句子，可以改变语序，增删词语，但不得改变原意。（5分）
巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多•雨果为建立法国文学创作者的著作权保护机构——法国文学家协会所做的工作，为促成制定保护文学艺术作品著作权的国际公约——伯尔尼公约做出的杰出贡献有了更深的了解。分析：长句和短句的转换；由大到小分解句子结构。
五、扩展语句，压缩语段。
考查重点：语用。
扩展语句
在考查语文与生活的联系方面，今后扩展语句将注重与修辞结合起来考查。考查形式：（1）组词成句
（2）使语句具体丰满。增加修饰成分。
（3）使语句具体生动。生动的描绘；修辞手法。（4）使语句具体明白。多是说明性文字。
（5）扩展诗句。根据诗句内容，用散文化的语言进行描述。（6）补充连接性扩展。
压缩语段 考察类型：（1）给语段中的概念下定义。
（2）概括语段内容要点。
（3）新闻概写。拟写一句话新闻；拟写标题；拟写导语等。（4）文段中心的概括。（5）补充性概括。
2009年山东卷
16.概括下面一则消息的主要信息，不超过35字。（4分）
《人民日报》巴厘岛5月3日电 东盟10国与中日韩财长会议在印度尼西亚巴厘岛发表联合公报宣布，亚洲区域外汇储备库将在今年年底前正式成立并运行，以解决区域内的短期资金流动困难，并作为现有国际金融机构的补充。
根据公报提供的数据，在规模为1200亿美元的亚洲区域外汇储备库中，中日韩3国出资80%，东盟10国出资20%。其中，中国、日本各占32%，韩国占16%。具体金额为：中国384亿美元、日本384亿美元、韩国192亿美元。2010年山东卷
16、下面是一段介绍菊花的材料。请概括其主要内容，以“菊花”开头写一段文字，不超过50字。（4分）
菊花，是经过长期的人工选择培育出来的一种观赏花卉，在我国有三千多年的栽培历史。根据花卉大小和形状的不同，菊花可分为单瓣、重瓣、扁形、球形等；根据花期的迟早，可分为早菊花、秋菊花、晚菊花等；根据花径的大小，可分为大菊、中菊、小菊；根据瓣型不同，又可分为平瓣、管瓣、匙瓣三类十多个类型。千姿百态的花朵、姹紫嫣红的色彩使菊花具有了独特的观赏价值。不仅如此，有些菊花还可食用，可冲饮，可入药，有良好的保健功能。在百花凋零的秋冬季节，菊花傲霜怒放，被视为高雅不屈的象征，成为历代文人艺术创作的重要题材
教学建议
1.分清轻重,合理分配时间
三个阶段：
第一阶段（9—11月，三个月时间），以复习课本为主，依靠梳理这个手段，达到积累（知识和素材）的目的。内容上一是指古诗文，重视必修模块和选修模块《史记》的复习，二是精选最近几年的高考文言文题目进行训练。
第二阶段（12月—3月，4个月），以讲练考点为主，以近几年的高考题目为依托，精讲精练。
现代文、文学类、实用类、诗歌鉴赏推迟到明年的三月和四月进行。反对题海战术。
第三阶段（4—5月，两个月），适当进行综合练习；作文训练。
五月中下旬，知识类题目专项（课课练，日日清）和名句名篇的默写和背诵
2.阅读理解类文本的教学
现代文阅读，古代诗歌，文学类文本，实用类文本。（1）对考点的准确理解
（2）精选高考试题，精讲精练（3）专项训练，以高考试题为主
3.加强有效教学和有效考试的研究
（1）有效教学的问题。
有效教学：一是指有效率的教学，二是指有效果的教学，三是指既有效率又有效果的教学。前者：高效率不一定有好效果，甚至不一定有效果；低效率也不等于无效果；比如，十年磨一剑，效率很低，但效果却很好。中间：侧重于对学生的认识和评价；排除了效率的参与。后者：一种境界，一种理想化的追求，但在实际教学中很难实现。
按照效率的解释：从数学和经济学的角度看，就有一个投入和产出的比。教师“教”的投入和学生“学”的投入，学生学得投入才能导致“学”的产出，即收获。检验教学效率的另一个方法就是：根据教学目标的实现程度，其量的比就是教学的效率。
按照效果的解释：必须排除效率因素的存在，而应充分考虑到时间这个变量：高效与低效、有效与无效、显效与隐效、长效与短效。就语文而言，知识性内容（即记忆性知识。其他学科恐怕也是这样）的教学效果显性效果明显，而理解、鉴赏和表达的教学效果隐蔽性和滞后性特征就比较突出，短时间内难以发现。不能因为当时的效果不明显就否定教师的课堂教学效果。
结论：讲究课堂的有效教学，最终目的应该是追求有效果的教学。
明白了有效教学的基本概念，应该针对学科特点来教学。
案例一：
一所重点学校：刚刚结束诗歌的教学和复习，考试不见好。
一所一般学校：三节诗歌教学课设计到实施，步调一致，整齐划一，但教学效果却很差（学生死气沉沉，没有反应）
结论：无效教学。案例二：
2009年三月份市高三统考后重新测试的基本情况。考试过后仅仅半个月。
内容：高三考试的原题，诗歌、文学类文本阅读、实用类文本阅读、名句名篇。结果：三所有效学校（两所学校测试无效；每所学校两个班）的优秀率分别是56﹪、19.5﹪、13.5﹪。良好率有一所学校是百分之八十多，另外两所学校是百分之七十多。
原因：教师方面，学生方面，人类的大脑科学方面。教师方面：一是过分强调技术性，侧重解题技巧、解题方法的传授，而忽视了对文本的感悟和理解。
学生方面：理解和记忆司职不同，效果迥异，必须承认人类大脑的这一点不同。
（2）有效考试问题。
首先是命题内容的有效性——紧扣复习内容，这一点很重要。这是我们几年来的教训之后的共识。
其次是命题技术——题目要求严谨规范，清晰明确；答案的确定性指数高，并且便于操作。
再次是试卷讲评环节——重点突出，强化针对性和有效性。
4.搜集有效信息
（1）政策方面，如考试大纲和考试说明，以及权威部门和权威人士的解读。（2）材料方面，各地统考模拟试题；占有，挑选，拼凑。
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