建设高中化学高效课堂的感悟_打造高中化学高效课堂
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建设高中化学高效课堂的感悟
笔者所在学校的课堂改革已经进行了2年，经过2年的学习和实践并结合所教学科特点，有一些体会和见解供大家参考和探讨。
一、高效课堂对化学教师的要求
由于受传统教学模式的影响，教师习惯与满堂灌，课堂实验自己动手，“填鸭式”教学，使学生缺乏思考问题、整理习题、归纳规律的时间。教师以“讲得好”为最大满足，很少关心学生的感受、体验和需求，使学生长期处于疲惫状态从而丧失对化学学科的兴趣。
高效课堂是要把课堂“还给”学生，以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性。化学教师要从前台退居幕后，做好大量课外工作，保证课堂高效，开放，让学生积极主动参与课堂学习。
1、加强对新教材的研究。
化学新教材内容比较全面、准确地反映化学学科的基本结构。内容比以前要多不少，但是新教材在内容上做了精选，分了主次。比如，Cl侧重于Cl2的介绍，S侧重于SO2和浓H2SO4的介绍，N侧重于NH3和HNO3的介绍，Si侧重于硅酸盐工业的介绍，等等。增加了与现代社会有关的化学知识，例如，要求介绍环境保护的重要意义、无机非金属材料、合成材料、金属的回收和资源保护等知识，以使学生了解化学的重要作用。这些知识选入的面相对较宽，但教学要求大多为“常识性介绍”，着眼于素质教育。这要求教师在备课以及编写导学案的时候要分清主次，把握重点，控制习题的难度，不要一味求难，求多。
2、适度的课堂参与。
如果不做精心准备，在课堂上就会造成两个极端。一是教师控制课堂，满堂灌成为传统教学模式。二是学生控制课堂，课堂纪律混乱，学生“玩”得开心，但是教学目标不能玩成。
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