浅谈农村初中体育课的有效教学_初中体育课教学心得

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浅谈农村初中体育课的有效教学

作者：张志 来源：本站原创 发布时间：2013年03月20日 点击数： 39

【摘要】：体育是全面贯彻教育方针和素质教育不可缺少的重要部分。体育课堂教学是学校体育工作的主要方面,上好体育课,是贯彻教学方针,培养建设合格人材的具体体现。所以,提高农村初中体育课的课堂教学质量是我们农村初中体育教学工作者长期研究、探讨课题。【关键词】： 农村 初中 体育课 随着新课程改革的不断深入，体育教学发生了很大改变。教师教学观念也有了很大突破，高质量、高效率的有效课堂教学是促进学生有效学习的基本前提，是实施新课程的重要保障那么如何才能在农村初中开展扎实有效的体育课堂教学呢?

一、提高教师素质，提升教学质量

教师要想教好学生首先自己要有过硬的素质。这就要求教师必须练好体育基本功，掌握教学基本规律。体育教师不同于文化课教师，不光要讲理论，更要做示范。一个优美的动作示范的效果远胜于半堂课乏味的讲解。这要求教师具有良好的体能和较强的运动能力。第二，教学内容选择的有效性，能使学生乐于参与。教师在选择教学内容时．应从学校教学现有场地、器材及学生实际情况出发．并且要全面深入学习《体育课程标准》的精神，既要顾及学生兴趣、爱好的精神需求，又要符合学生身心发展、年龄和性别特征的实际需求。所以，在选择教学内容时．运动形式要能激发学生学习的兴趣。符合学生好玩、好动、好强的心理特点，并且具有一定的强身价值，能增进学生体能。要让学生在参与活动过程中能大胆表现并能愉悦身心；在活动过程中能体现团队合作意识，体验成功的喜悦。

二、塑造个人教学风格

每个体育教师多有一技之长，要充分把专长与实际教学相结合，塑造独有的个人教学魅力，形成个性化的教学风格，使学生亲其师而信其道。成都肖玉美老师的一堂展示课，就将音乐、舞蹈、健身器材及个人特长创造性融合。教师活力四射的个性魅力感染了学生，还培养了学生发现探索，合作学习的能力，课堂教学持续有效，保持了学生对下一堂体育课的期望。有效课堂是教学的生命。我们要不断学习、实践、反思．创新，逐步提高。这样，才能真正的生成有效课堂，促进学生健康成长，满足学生自我发展的需要。

三、创新体育教学方法，激发学生的学习兴趣

1．创新教学方法，创设民主和谐的教学氛围。体育课对于中学生而言还是有吸引力的．但如果学生的学习激情得不到有效引导．很有可能会使部分学生失去学习的热情，从而成为一个旁观者作为一个体育教师一定要考虑好如何激发学生的学习激情。

2．及时有效进行课堂评价。课堂评价是对学生学习过程的评判、指导，更应该是澈励、促进每个学生的全面发展，对他们课堂学习效率的影响是很大的新课程理念下，要求体育课堂面向全体学生，要求学生积极参与各项活动，但是学生本身也存在个体的差异，运动素质也各不相同，对一些活动的兴趣也不可能完全一致。如何调动全体学生的积极性，老师的评价就起到决定性作用。一束赞许的目光、一句肯定的话语、一个由衷的掌声都能让学生获得成功的体验。教师要善于抓住学生的每一个闪光点．及时对学生的表现进行肯定，因为有你的肯定，学生们就有自信。

3．与时俱进，主动适应新课改。教学内容是丰富的，不是单一的．教学方法也是多样的，找到适合自己所教学生的教学方法比确定教学内容更重要，是因为无论什么教学内容，只要找到合适的教学方法，使学生愿意学、乐学，那么再难的教学内容。也能使学生掌握达到事半功倍的效果。教学内容的有效性是保证课堂教学有效的前提．是决定着“有效教学”的理念能否兑现为课堂教学实践的关键因素。因此，教师要主动适应课改、转变观念、开发行之有效的教学内容。而新课标不同于传统的体育教学，没有给体育教师规定许多具体的教学内容，教师们可以放手去开发，选择一些适应时代要求、符合地方特色、学生感兴趣的体育教学内容，让学生在快乐体育中成长。

四、因地施教，提高体育教学质量

绝大部分农村初中学校，没有正规体育场地，活动场所仅有小小的一块。有的连一个合格的球场也没有，或者只有半边篮，或者有篮板无篮圈；大多无单杠、双杠、等，甭说百米跑道了。我们的农村体育教师在体育教育实践中必须清楚地认识到体育的重要性，要千方百计的利用一切可利用的场地抓好体育教学。

因此，农村体育教师必须深钻业务，精益求精，顺应改革，更新理念，以人为本，科学设置教学内容，想学生传授健康知识和锻炼方法，调动学生的积极性和主动性。要因地制宜，利用和挖掘现有器材场地，力争人人参与，让我们掌握基本的运动技能和技巧，养成坚持锻炼身体的良好习惯，培养竞争意识，合作精神和坚强毅力，切实贯彻“健康第一”的知道思想。总之，要切实提高农村体育教学质量，首先要抓好教师素质的提高，有一支思想水平高，专业知识技能过硬的师资队伍，提高体育教育教学才有保证；其次要根据农村实际特点抓好体育教学，因地施教变不利条件为有利条件，才能真正落实体育素质教育。从而提高学生的体育文化素养，增强学生身体素质，促进文化课的教学质量稳步提高，最终达到育人目的。

参考文献: [1]王小莉:《体艺卫教研》2011年11期 [2]杨洪卫：《体艺卫教研》2011年11期

[3]杨秀云《网络导报·在线教育》2012年第12期 [4]邓小英《江西教学》2011年第21期