社会学概论课程考核说明_社会学概论课程介绍

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社会学概论课程考核说明

湖南广播电视大学经管教学部课程责任教师 丰 云

一、有关说明

（一）考核对象

本课程的考核对象为电大开放教育行政管理以及其它专科专业选修本门课程的学员，同时还有行政管理专业本科选修本门课程的学员。

（二）启用时间

本考核说明从2010年春季开始使用。

（三）考核目标

社会学概论是一门研究范围十分广泛的科学，它把社会当作一个整体，从宏观上科学地分析和研究人类在社会中的各种社会现象和社会问题，它对社会现象进行的理论解释，对未来社会的发展趋势预测。通过本门课程的学习，要求学生初步掌握社会学的基本知识、基本原理、基本技能，并能够初步地运用社会学的基本知识和基本原理去分析和解决社会生活实际中所碰到的各种矛盾和社会问题。

（四）考核依据

本课程的考核依据是湖南广播电视大学社会学概论课程教学大纲（2008年10月11日审定）、文字主教材和本考核说明。文字主教材是由中央广播电视大学出版社出版的社会学概论（修订本），韩明谟主编，2005年版。

（五）考核方式及计分方法

本课程考核采用形成性考核与终结性考核相结合的方式。形成性考核由分校按照省校课程形成性考核实施方案制订具体的执行方案并执行。终结性考核由省校命题，实行闭卷考试。其中形成性考核成绩计总成绩的30%，终结性考核成绩占总成绩的70%。形成性考核成绩合格者，方可参加该课程的终结性考核。

二、考核方式与要求

（一）形成性考核

1.考核目的形成性考核是强化素质教育，加强教学过程管理的重要举措。形成性考核的目的在于引导学生按照教学要求和学习计划完成学习任务，是督促学生自主学习、检验学生学习过程效果的重要手段，是提高学生综合素质和应用能力的重要举措。

2.考核手段

形成性考核采用纸质形成性考核册。

3.考核形式

形成性考核方式是采取学习笔记、阶段性平时作业、面授到课、网上学习等形式组成。

4.形成性考核各形式所占比重及计分方法

形成性考核按百分制计分，也按照百分制计分。其中，学习笔记占10%，平时作业占40%，面授到课占20%，网上学习占30%。此比例只作参考，分校应该结合学生实际情况，在此基础上，合理调整各项考核内容权重；申请不用参加面授辅导的学生，其网上学习比重应该占到50%；网络条件不便或者不能经常上网的学生，其网上学习比重减到10%，面授辅导比重增加到40%。形成性考核成绩由各分校负责测算、登记。

5.考核要求

本门课程形成性考核具体要求请参考下表。

表一：社会学概论形成性考核一体化设计表 考核项目 所占权重 考核具体内容 完成时间

考核方法及指标 考核主体 单项得分 最后得分 学习笔记 10% 学习笔记 第2-15周检查学习笔记，笔记完整详细，计100分 学生自己 管理教师

平时作业 40% 第1-4章 第4周检查4次作业完成情况，按4次作业平均成绩计算得分 辅导教师 管理教师

第5-8章 第7周第9-11章 第10周第12-15章 第14周面授到课 20% 面授到课情况 第2-14周检查面授辅导到课情况，按总辅导次数平均计算每次得分，每参加一次计相应分数 辅导教师 学习委员 管理教师

网上学习 30% 三级平台学习时间（共40分）第1-20周检查三级平台学习时间，学习时间每周不少于2小时，计40分 技术人员 责任教师 管理教师

所选课程资源点击数（共20分）第1-20周检查所选课程资源字数，点击次数每门不少于10次，计20分

“课程讨论区”发帖情况（共20分）第1-20周该课程有效发贴数不少于20个，计20分

BBS参与情况（共20分）第1-20周每参与一次BBS，计10分，但不超过20分；如无BBS，则相应分数增加到“课程讨论区”

总得分

说明：

1．此表只作参考，分校应该结合学生实际情况，在此基础上，合理调整各项考核内容权重；

2．申请不用参加面授辅导的学生，其网上学习比重应该占到50%；

3．网络条件不便或者不能经常上网的学生，其网上学习比重减到10%，面授辅导比重增加到40%。

（二）终结性考试

1.考试目的终结性考试是在形成性考核的基础上，对学生学习情况和学习效果进行的一次全面检测。

2.命题原则

（1）本课程的考试命题在教学大纲规定的教学目的、教学要求、教学内容和社会学概论（修订本）。文字教材范围之内。按照重分析和理论联系实际原则，既考查对基本知识的识记能力，又考察运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

（2）考试命题覆盖本课程教材的1--15章，既全面，又突出重点。

（3）试卷将尽可能兼顾各个能力层次。在一份试卷中，各层次题目所占分数比例大致为：了解5%左右，掌握20%，重点掌握75%左右。

（4）试卷将合理安排题目的难易程度。一般来讲，可分为：容易、适中、较难三个程度，所占比例大致为：容易占30%，适中占50%，较难占20%。

试题的能力层次和难易程度是两个不同的概念。在各个能力层次中，都可以含有难易程度不同的题目。命题时会两者兼顾，在一份试卷中保持合理结构。

（5）本教材第十五章“社会调查研究方法”不做考试要求；第十六章“社会学发展综述”属于开拓学生知识面性质的内容，可以让有兴趣和学有余力的学生自行阅读，教师不必讲授，考试也不涉及。

3.考试手段

终结性考试采用纸质考试。

4.考试方式

终结性考试采用闭卷方式。

5.考试时限

终结性考试时间长度是90分钟。

三、终结性考试试题类型及规范解答举例

（一）试题类型

本课程考试的形式为闭卷，期末考试题型由四部分组成，主要包括：

1．名词解释题：检查对基本概念的掌握程度。回答时要求简明扼要，不必作过多解释，要抓住概念的实质，一语道破。共4题，每题5分，此类题目占全部试题的20％。

2．单项选择题：是在列出的备选答案中选出一个正确答案。共10题，每题2分，此类题目占全部试题的20％。

3．论述题：重点考察对社会学的基本理论的理解及解决实际问题的能力。回答时要求先解释本题所涉及的中心概念，然后阐述问题的理论要点，最后小结。答题时要求要点突出，分层次分断落，并联系实际对答题要点进行适当论述。共1题，每题20分，此类题目占全部试题的20％。

4．材料阅读题：一般是先给出一段资料，资料可能是文字资料，也可能是图形或数据表格资料，然后设置几个问题，要求学生围绕相关材料，运用教材所学理论，对这些问题进行分析。这类题型的答题技巧：一是通读材料，整体把握。阅读材料时，要着重从思想内容、表现形式和表达方式，以及关键词语、重要语句等方面去认真分析、深入理解，然后再对之进行归纳概括。二是明确要求，按图索骥。即对所有题干进行认真分析、深入理解，以求明确每一个题干的具体要求和答题所指。三是分析比较，概括作答。就是说答题时须通过分析、比较、归纳、概括，将相关答案的文字进一步浓缩，对准答案聚焦，直至最后得出某道题目的准确答案。注意分析问题时需要有自己的观点。共2题，每题20分，此类题目占全部试题的40％。

（二）试卷结构

本课程试卷中各类型试题数量和所占比例（详见下表）。

表二：社会学概论课程期末考试命题双向细目

（以2010年7月考试试卷为例）

课程名称_社会学概论__ 课程代码_6499 考试所需时间__90__分钟

题 型 分值

章节

题 型（以分数计）合计

客观性试题 主观性试题

选 择 填 空 判 断

名词解释 论 述 计 算

材料阅读 22 23

4 20 5 467

208 4910 411 20 12 21314 2

合 计 2020 40 100 命题教师

签名： 丰云 2010年 6 月 22 日 课程团队 审核意见

签名： 年 月 日

（三）试题类型及规范解答举例

试题类型举例

1．名词解释题(共4小题，每小题5分，共20分)

（1）自致角色--

（2）科层制--

2．单项选择题(共10小题，每小题2分，共20分，请将答案填入下面的方框内)

（1）“社会学”这个词首先是在哪本书的第四卷中提出来的？（）

A．《社会学研究》 B．《社会学是什么》

C．《实证哲学教程》 D．《社会学原理》

（2）“工作安定”属于哪种需要？

A．生理的B．归属的C．安全的D．自尊的3．论述题（共1小题，每小题20分，共20分）

（1）结合实际，谈谈中国城市化进程的道路选择有哪些？你认为哪种道路比较合理？

4．材料阅读题（共2小题，每小题20分，共40分）

仔细阅读下面的材料，运用本课程所学的相关理论知识，对所提问题进行分析论证，要求理论运用要恰当，观点陈述要明确，层次要分明，逻辑关系要清楚，注意要围绕相关理论展开分析。

阅读材料一：

--1920年，印度牧师在加尔各答附近的狼洞中发现两个女孩，大的约8岁，名叫玛拉，小的约1岁半，不久，小女孩死于疾病。玛拉的行为和狼一样，喜食生肉，不辨冷热，日间睡觉，夜里起来乱走，眼睛发亮，声如狼嗥，不愿穿衣，没有羞耻感。到了13岁才终于学会挺身走路，学会穿衣，有羞耻感。到15岁时，才识45个字。

--1940 年，美国发现了一个在被隔离的情况下长大的孩子。也是个女孩，名叫安娜，被发现时已６岁。由于她是个私生女，她的外祖父坚持把她藏在顶楼上的一个房间里，不许她见人。她只能得到最起码的身体上的照顾和关心，而丝毫没有与人交流沟通的机会。人们发现她时，她不会讲话，不会走路，不会保持个人清洁，也不会自己吃东西；她感情麻木，表情呆滞，对人毫无兴趣。

--20世纪 70-80年代，我国江苏省南京铁路局工人马超由于个人生活受过挫折，精神受过刺激，患有典型的强迫症。他担心自己的 3 个孩子受人欺负，将他们一直关在家中。1989年人们发现这一情况时，大女儿已19岁，二女儿15岁，最小的儿子已有11岁，但他们的智力年龄经测试分别只有5岁、3岁和1岁。

问题：

（1）谈谈上述个体之所以没能成长为正常的人的主要原因？（4分）

（2）为什么人可以进行社会化，而动物不能？人进行社会化需要什么样的条件？（16分）

试题参考答案及评分标准

1．名词解释题(共4小题，每小题5分，共20分，意思不完整者可酌情给分。)

（1）自致角色--是指通过个人活动与努力而获得的与自致地位相适应的角色。

（2）科层制--是德国社会学家韦伯提出的，是指社会组织内部分层、权力分等、分科设层、各司其职的组织结构和管理方式。

2．单项选择题(共10小题，每小题2分，共20分，答案唯一，请将答案填入下面的方框内)

（1）C（2）C

3．论述题（共1小题，每小题20分，共20分）

（1）结合实际，谈谈中国城市化进程的道路选择有哪些？你认为哪种道路比较合理？

[参考要点]：

中国城市化道路的道路主要有：

①农村城市化道路--发展小城镇

小城镇在促进一个国家和地区工业与农业经济互促共进，协调发展中起至关重要的作用。特别是在城市化初期，小城镇起着重要的不可替代的作用，它介于大小城市和农村居民点之间，是大中城市与农村地区联系的中间环节，是工业与农业的枢纽。（4分）

②区域城市化道路

区域城市化是指在一定区域范围内，根据经济、社会、环境协调发展的要求，以大都市为中心，将大、中、小城市和城镇联成一体，实现区域范围内的整体发展。区域城市化是城乡一体化的基础和前提条件。实行区域城市化道路可实行城乡间生产要素的自由流动和重新配置，实现城乡互补，共同繁荣。（4分）

③建设新城市（4分）

④城市现代化道路。城市现代化的基本内容是：从满足人的物质和精神需要出发，增加和完善各种文化设施和基础设施，提高市民的整体文化素质，形成良好的市风和市民形象，实现全体市民由传统人向现代人的根本转变。城市现代化首先要考虑到人这一重要因素；其次要考虑环境；还要考虑人与环境之间的关系等重要问题。（4分）

（2）评述（4分）（注意： 本题无标准答案，言之有理皆行）

4．材料阅读题（共2小题，每小题20分，共40分）

仔细阅读下面的材料，运用本课程所学的相关理论知识，对所提问题进行分析论证，要求理论运用要恰当，观点陈述要明确，层次要分明，逻辑关系要清楚，注意要围绕相关理论展开分析。

阅读材料一：

[参考要点]

（1）谈谈上述个体之所以没能成长为正常的人的主要原因？

上述个体之所以没能成长为正常的人就是因为他们没有经历过社会化过程，对于每一个个体来说，社会化都是极端重要的。（4分）

（2）为什么人可以进行社会化，而动物不能，人进行社会化需要什么样的条件？

①人有脑力劳动的条件。人有发达的大脑，有形象思维、逻辑思维和抽象思维的能力，有能动地反映外部客观世界的能力，这些特殊的生理条件是人进行社会化的生理基础。（4分）

②人有较长的生活依赖期。新生动物的适应环境的能力很强，不需要多长时间就能独立生活，而人不行，人在生理和心理上的成熟，要从乳儿期一直延迟到少年期甚至青年期，这种长期依赖生活的特点、可塑性特点，使人能够充分学习社会文化。（4分）

③人有较强的学习能力。社会化过程是学习与教导的双向过程，人具有较强有意识的模范和学习能力。（4分）

④人有较强的语言能力。社会活动和交往的最重要的媒介是语言文字。（4分）

四、课程考核的相关内容

终结性考试难度按重点掌握、掌握、了解三个不同层次的要求出题。其中重点掌握的内容约占75%，掌握的内容约占20%，了解的内容约占5%。

第一章 绪 论

考核内容及要求：

了解：社会学研究的领域和社会学对我国社会主义现代化建设的作用；

掌握：社会学这门学科的意义；社会学与历史唯物主义之间的关系；

重点掌握：马克思主义的社会观；社会学的学科产生的历史背景、科学条件及学科特征。

第二章 人的社会需要

考核内容及要求：

了解：社会需要学说及社会需要的提高和满足的途径；

掌握：社会需要的涵义及在社会生活中的地位；

重点掌握：马克思主义的需要理论；马斯洛的需要层次理论。

第三章 社会交往

考核内容及要求：

了解：社会交往的类型；

掌握：社会交往的涵义及意义；社会关系与人际关系之间的关系；

重点掌握：社会交往理论的主要内容；社会角色的分类与角色冲突。

第四章 人的社会化

考核内容及要求：

了解：社会化的过程（理论基础）；

掌握：社会化的条件；社会化对形成个性的影响；

重点掌握：社会化的涵义、必要性与基本内容；继续社会化、再社会化、特殊社会化。

第五章 初级社会群体与家庭

考核内容及要求：

了解：社会群体的涵义和特点；家庭的几种结构类型；我国传统的婚姻家庭制度的特点及新中国以来发生的变化；

掌握：社会群体的类型；社会群体的特征和功能；初级社会群体的形成条件；家庭的结构及类型；

重点掌握：初级社会群体的特征与功能；中国传统婚姻家庭的特征；家庭的功能及变动趋势。

第六章 社会组织与科层制

考核内容及要求：

了解：社会组织的特征及在人类社会生活中的作用；社会组织的构成要素及社会组织的结构同环境关系；

掌握：组织目标对组织存在和发展的意义；

重点掌握：“经济人”与“社会人”假设对管理策略的影响；科层制的特点及功能。

第七章 社 区

考核内容及要求：

了解：社区与社会的关系；社区的概念、构成要素；

掌握：农村社区的特征及我国农村社区发生的变化；城市社区的涵义；

重点掌握：农村社会与城市社区的区别；城市化动力及城市化道路的选择；我国城乡关系存在的问题及解决的途径。

第八章 阶级与阶层

考核内容及要求：

了解：社会分化与社会分层的基本涵义；社会分化的因素；

掌握：马克思主义的阶级理论；社会分工和社会分化关系；我国消灭剥削阶级的过程；

重点掌握：韦伯的社会分层三重标准；社会分层的理论；阶层划分与阶级划分的区别。

第九章 社会制度

考核内容及要求：

了解：三个层次的社会制度的涵义；

掌握：社会制度的要素及特征；社会制度的类型

重点掌握：社会制度的功能。

第十章 社会控制

考核内容及要求：

了解：社会控制的类型；法律、道德、社会舆论的社会控制作用。

掌握：社会控制的功能；道德与法律作用的异同；

重点掌握：判断越轨行为的标准；越轨行为的理论解释；越轨行为的现实运用与解释。

第十一章 社会问题

考核内容及要求：

了解：社会问题与社会发展的关系；我国人口问题的成因；贫穷的类型及成因；

掌握：社会问题的概念与产生的原因；我国人口问题的表现、实质、危害及解决的途径；

重点掌握：就业与失业的涵义，正确认识我国在就业方面所承受的压力。

第十二章 社会保障与社会工作

考核内容及要求：

了解：社会保障的特点和内容；社会保障的实践；社会工作的方法；

掌握：社会保障的功能；社会工作的功能；

重点掌握：社会保险、社会救济、社会福利的异同；社会保障与社会工作的关系；我国城乡社会保障制度的特点和改革方向。

第十三章 社会变迁

考核内容及要求：

了解：其他社会变迁理论及意义；中国革命和中国近代社会变迁情况；

掌握：社会流动及类型；

重点掌握：社会变迁的原因；马克思主义社会变迁理论。

第十四章 社会现代化

考核内容及要求：

了解：我国现代化的历史进程与战略步骤；社会现代化理论和社会发展计划；当代各国社会发展的深刻意义；

掌握：社会趋同论及其评述；依附理论及其评述；

重点掌握：社会现代化的特征、内容。

第十五章 社会调查研究方法

本章不做考核要求。