迈过门槛奔幸福教师体验幸福的教育叙事分享_教育叙事做教师的幸福
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迈过门槛奔幸福
------教师体验幸福的教育叙事分享
教师要幸福，有道门槛－—尊重，得先迈过去。尊重，学生要尊重教师；但更多的是教师要尊重学生，从心里尊重学生。教师没有对学生的真正尊重，是不会收获教师工作的幸福的。通过这几天的培训我有了更深的体会。话先从一件小事说起。
一天下午放学后我去教室拿东西。教室里有三四个学生，他们都在埋头学习。前面有个女生，丽，边写作业边嗑瓜子。
“这学生……”，我心里叹惜。
从丽身旁走过准备离去，半开玩笑，说了一句“嘿！还吃着呢。”她像被惊了，抬起头，露出不耐烦的神情，勉强应了一声。
我不禁摇头……
正要离去，声音虽小，却在我的耳朵里炸起“事多！” “你这学生？！”我火冒三丈，“咋怎没礼貌？！” 其他的学生都抬起了头。
“咋的！”丽毫不示弱，“你不在时我好好地。” 可不就是。我一时语噎。……
一切归于平静，只是有一阵子我不大想去理会丽，“爱咋的咋的，管我啥事。”
大人不计小人过，宰相肚里能撑船。后来我跟她多次沟通，讲危害，树榜样，传生理知识，改进学习方法，费了不少事……关系好起来，丽的成绩也上了不少。付出有了收获，觉得以前的别扭也没那么不快了，自己也开心地不得了。
以后的工作中我还多次碰到类似的事，处理的经验也多起来。幸运的是，通过这个模块的学习，对丽的事，我体会到其中更深的东西：
首先，认为自己是教师，在学生面前高高在上，不容侵犯。学生“资历浅，得听我的，我是老大。”认为所有学生无论在什么情况下，都应对教师尊重，即使是在自己侵犯他人的人格尊严时，也觉得自己是正确的，高高在上的，不容侵犯。丽有她的明显不对的地方，但我也不该一听粗话火冒三丈。
其次，不尊重学生。
“出于对你的负责，我才管你。否则谁揽那嫌事！”“你是我的学生，就得象样，就得听我的，服我管。”“不管你，你就完了。”认为我是被学生强烈需要地。在教育学生时，不尊重学生，忽视了学生的内心需要。丽边吃边学不好，但做为教师的我有责任有义务去开导她，前提是我应该尊重丽。
最后，自身心理素质有限。
我想和丽的拌嘴，主要是因为我的情绪过于激动，不能很好地调控自己的情绪。调控自己的情绪也是个技术活，要好好地修炼。
倘若我能注意调节自己的情绪，做情绪的主人；如果我能在当时对他的内心需要进行了解，认真揣摩他的想法，尽量帮助他走出困境；如果我能把他和自己放在同等的位置，相互尊重，相互理解，也许这一切是不应该发生的，也许他会和我成为知心的朋友⋯⋯
通过培训学习，结合自身的工作实践，我进一步体会到：学生是有人格尊严的，有被他人尊重的内心需要，教师应把学生和自己放在同等的地位上进行教学。作为教师，不但会教学，更要会教育，更要去了解学生的内心世界；作为教师，要对自己的心理不断调适，以适应学生的发展需要；作为教师，也要深知“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”的道理。
尊重学生，真正地尊重学生，真诚指出她的不足，不计较学生的过激、幼稚的言行，想方设法帮她改进。迈过了这道门槛，教师的幸福就不远了。事实也是这样。随着多方的努力和时间的推移，形势有了变化。渐渐地，学生的行为美了，成绩好了，后来又考上了理想的学校„„当我看到这一切，心中油然升起多少快慰，深深地体会到教师的工作多么快乐，多么有价值；当个教师又是多么地幸福！
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