怎样三心二意做教学_三心二意心得体会
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怎样用“三心二意”来做教学
赵
春
2008年12月30日怎样用“三心二意”来做教学
一见到这个题目，大家该骂我做事不专，投机取巧了。“三心二意”一词，本来是指又想这样，又想那样，用来形容拿不定主意或意志不坚定。那这“三心二意”又如何可以用来做教学呢？
“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”这是著名教育家夏丏尊说的一句话。
我们作为教师该如何解读这里所讲的“三心二意”呢?我所说的“三心”乃是指教师工作中对工作和学生的“用心、专心和关心”。
所谓的“用心”是指对我们职业的用心。比如说，严格要求自己，遵守学校的纪律，严格作息制度，认真的上好每每一节课，认真地对待每一个授课中出现的问题，力求把教学工作中的每一件事情做好，做得问心无愧。我们既然选择了这个工作，就要“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”地无怨无悔地面对自己的选择。
其次是“专心”。“专心”是指一些常规的事务，备课，上课，研究教材，钻研教学方法，进行教学理论的学习等等，我们是新新时代的教师，必须要不断的学习，教师自己有了学习的愿望，才能不断提高自己的业务水平，才能达到从“活学教材”到“活用教材”的境界。南宋著名哲学家、教育家朱熹说过：“敬业者，专心致志其事业。”看那些名人大师，他们虽然鹤发童颜但面对教材教学的研究仍然笔耕不辍，面对新教改的方方面面仍然讲的头头是道，依然走在我们大多数年青人的前面，这就是老一辈对我们的指引和表率，我们很多的年青人，应用的是高科技，却没有领悟我们教育的真谛，所以，认真学习，刻苦钻研教材、专心致志地学习依然是我们刻不容缓的事务。
再则是“关心”。是指教师在熟练完成以上两心后，面对学生进行教学时，关心学生的学习活动过程，激发学生的学习兴趣，引动学生的学习活动，严格要求学生的课堂纪律，督促学生学习并理解当堂课的内容。这里所要求的严格要求，也是“关心”中所不能缺少的一个内容，古语说得好：“子不教，父之过；教不严，师之惰。”教师们面对的是一个个富有灵感和创意的学生，都有一颗颗闪烁的智慧灵光。面对这样一群可爱的孩子，我们可不能像对待静静的物品一样去冷冰冰的对待他们。“红楼”中不是讲连块石头也有灵性吗？更何况我们的这些“三千弟子”。一句温暖的话语，一句耐心的鼓励，对你来说可能是不费吹灰之力，但对于学生来说也许是终身难忘。这里是我的学生给我写来的一封信：
尊敬的赵老师: 你好!赵老师,我们读五年级的时候,您是我们的语文老师,很高兴这一年半里,您陪着我们度过了五年级毕业班。
有一次，上音乐课的时候，您叫我起一下头，可我很紧张，唱都唱不出来，您用亲切的目光看着我，好像在说：“不要怕，唱错了没关系。”我鼓起勇气张开嘴，声音虽然很小，但是您仍然听见了，仍然用亲切的目光看着我，让我唱大一点。我终于唱出来了，您还当着同学们的面表扬我。赵老师，我是永远不会忘记这件事的。
„„
具备了以上三心，那二意又该如何理解呢？
其一是教师教学的创意。要说到创意，还得再次提到大师于永正，他每一句课堂教学语言，都让我们震惊不已，好像是经过了千锤百炼，又似是行云流水般挥洒自如，实乃教学语言之中的典范，功力已达炉火纯青之地步了。你看他所运用的语言，所讲述的事例，都是充满了奇趣，让学生在教师的教学智慧中轻松步入知识的殿堂。还有赵谦祥的“绿色语文”教育理念和清华附小的“素读”法，这些都是教师教学敢于创新的成功范例。如果没有他们当初敢于创新的精神和执著的实干精神，那就不会有他们现在的成功。所以，教师必须敢于解放思想，敢于有目的有依据的创新。
其二是激情不老的意识。这些时间，由于有幸参加各种培训的原因，我们有幸聆听到一些全国知名的专家精彩的教学表演。从中所感到的，总觉得他们能够成为名师，成为专家，就是因为他们专注，专注到除了课堂之外，他们已旁若无人，专注到激情激情勃发，每一堂课他们都是那么投入，语气是那么温和，话语是那么抑扬顿挫，就像聆听一篇篇动人的故事，看着他们在课堂上那么活跃的样子，能唱、能跳、能说、能笑、能讲、能演„„，好像衰老这个词永远不会出现在他们的生命里一样，所以我想，激情不老是搞活教学永远的法定。
所以我以为，用新解的“三心二意”来做教学应当还是可行的，具体怎么做，是成功还是成仁就应该看各人的修为了。
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