小学语文写作实践的有效途径_小学语文阅读写作顺序
小学语文写作实践的有效途径由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学语文阅读写作顺序”。
灵宝市第三实验小学马小丽 【内容提要】 作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现.由于综合性强,决定了作文训练的难度大.教师对学生作文训练的质量如何,也直接关系到学生的语文素养和道德素质.这对认知能力尚弱的小学生来讲不是一件容易的事.因此,以新课程理论为支撑,以学生为主体,凸现语文学习的实践性,体现学科教学的人文性.笔者提出了,即精讲课文例子,指导举一反三;组织实践活动,积累鲜活材料;学写生活随记,搜集写作素材;加强课外阅读,丰富语言储备.经过实践研究,激发了学生写作的兴趣,提高了学生写作的能力.【关键词】:写作实践途径 语文《课程标准》中明确指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整.语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有.因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律.”根据《课程标准》,语文实践应该包括听,说,读,写四个方面的实践,这里的“写”包括写字,写话,更重要的是写作.《课程标准》中关于写作有这样一句话:“让学生在写作实践中学会写作.”这就要求我们教师在教学中,应尽量多的创造机会让学生进行写作实践,使写作教学贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达.目前,国内外对小学生的写作研究较多,如朱作仁的《读写结合的理论和实践》;山东省烟台市的《大量读写,双轨运行》等,在新课程的实施过程中,对写作教学又提出了新的要求,新的建议,这就给我们的教学,研究提供了一定的理论依据.那么,在这些理论,建议的基础上,作为在教学第一线的我们,该如何去实施呢笔者觉得,可以从以下四个方面着手实践: 精讲课文例子,指导举一反三,进行写作实践.叶圣陶曾经说过:“课文无非是个例子”.既然是例子,它就有许多值得学习的地方,教师就可以用精讲的范文指导“反三”,或模仿范文写,或把范文改写,或写心得体会等.但反思目前我们的课堂，语文教学采取的却是“以理解为目标,以讲解为手段”的阅读模式.为了理解得深透,老师唯有不停地讲,岂不知越讲解得多,教学效率就越低下.所以,我认为,现代语文教学应淡化内容分析,在日常的阅读课堂教学当中,教师精心设计好牵一发而动全身的具有思维量较大的话题,让学生进行听,说,读的实践,然后把留下的时间让学生进行写作实践.那么,怎样指导学生在课堂多练笔,使其像数学练习一样,课课练,日日练呢我认为,重要的还是恰当地把握课堂练笔的时机.着眼点有四方面:
1、在学生容易迁移的地方练习.如教学《花潮》,为了让学生理解并掌握联想的用法,教学时在引导学生分析理解了课文中有关句子,明确了什么是实在事物和联想之后,发下短文让学生进行联想练习.学习了《火烧云》一课,我让学生仿写了《落叶》,《下雨》,《降雪》,《七色彩虹》等小文来学习文章是怎样通过细心观察描写大自然的特点的.学了《秋游景山》一课后,我让学生学习文中在写游记的过程中巧妙运用过渡句的特点,以及回忆学过的写景文章中积累的好词佳句,让学生学以致用,仿写了《秋游乌龟山》.2、在学生易动情的地方练习.如《劳动的开端》,学完课文,我出示了这么一段话:“第一次挑煤回家,我累得瘫倒在床上,母亲很心疼,细心的母亲也一定看见了我肩上,脚上的伤,可是母亲忍住了眼泪,第二天还让我去挑煤.”接着让学生读读这段话,你觉得母亲的心里是怎么想的根据你的理解写一段母亲的心理活动.这样,既加深了学生对课文中心思想的理解,又进行了一次练笔.3、在易发散学生思维处练习.如教学《凡卡》这一课时,为了训练学生的发散性思维和表达能力,我提出假设:“假如爷爷收到了凡卡的信,将会怎样呢请以爷爷收到信后为开头写一段话.”这样就收到了一箭三雕的作用了.又如学了《卖火柴的小女孩》,既可以用“我与’卖火柴的小女孩’比童年”为题写一段话,又可以用“假如卖火柴的小女孩来到我们中间”为题写一段话.4、在情节简单处练习.如《挂两枝笔的孩子》中“后来,王老师知道了他的心事,找他谈了话.不久,小亮的两枝笔又挂起来了.”这段情节较简单,为了加深对本文中心思想的认识,我安排了一次扩写练习:王老师找小亮谈了什么话小亮听了怎么想训练了学生的想象能力和语言表达能力.凭借以上途径,学生的语言运用频率不加大.学生在不断运用语言中,既激活了自身的语言积淀,又吸收了其他的新鲜语汇,不断丰富自身的语言,提高语文写作水平.当然,作为教师并不是要把这些知识(一般的操作性途径),全部传授给学生,特别是在当前“强调整体的综合的情景,强调学生个性化写作”的今天,更不能“按照这样的点,由教师做计划进行训练”.但是,作为教师,我们应该明确这样一些基本的规律,在学生需要的时候,进行针对性地指点——“支一招儿”.组织实践活动,积累鲜活材料,进行写作实践.众所周知,学生根据自己听到的,看到的,想到的和亲身经历过的题材所写的文章存在着不同程度的差别,其中对亲身感受的内容写得十分具体,而从其他角度写出的文章则显得略有些淡薄,其原因就在于亲身经历过的有真情实感,有话可说,有话可写.古人云:“童子之情,乐嬉戏.”教师应根据儿童的特点,把游戏,活动引入课堂,让欢乐的活动点燃学生最佳学习情趣,将无意学习和有意学习结合起来,学生乐在其中,津津有味地谈感受,练语言,尽其所能,完成理想目标,作为教师何乐而不为呢因此,教师可根据班级,学校,地方等的实际情况,适时地开展以下活动:
1、参观,游览活动:教师应充分利用地方资源,安全地开展活动.春雨绵绵,带孩子们撑着小伞去雨中散步,去看一看雨中的田野,小河,大街.小朋友就会感到:“小雨像一根根丝线小雨给麦苗送去甘甜小雨唤醒沉睡的小河小雨让大地绽开美丽的伞花”.杭千高速公路动工了,带领学生去参观工地繁忙的景象.2、语文知识竞赛:我国的语言文字丰富多彩,前人留给我们许多学习的材料,如谚语,格言,古诗文等.作为语文老师,就可抓住这些,适时的开展活动,如成语接龙,趣说歇后语,古诗大观园等.3、科学小实验:科学小实验既能培养学生仔细观察事物的能力,又能激发学生探索科学的兴趣,如“烧不坏的纸船”,“蜡烛跷跷板”,“杯子’跳高’”等.4、游戏,比赛活动:游戏,比赛最能激起学生的兴趣,如击鼓传球,气球新玩法,放风筝比赛,跳绳比赛等活动,学生动在其中,乐在其中.[1]
浅谈小学语文阅读教学的有效途径摘要：阅读是小学语文教学的基础，是培养语文素养的关键。研究小学阅读教学，对于培养和提高学生的阅读能力，具有十分重要的意义。在新课程标准引领......
小学语文教学目标与有效途径实施素质教育离不开语文教学，语文教学必须有机地渗透素质教育。 换句话，语文教学必须为实施素质教育奠定基础。何为素质教育？ 素质教育是以提高民族......
更多免费资料请访问：豆丁教育百科农村初中英语写作教学有效途径与方法的实践探索东门中学 胡群丽一、问题的提出（一）源于对英语写作价值的理性思考英语作为一门语言，其教学的最......
当今社会已进入信息时代，科学技术飞速发展，瞬息万变，未来的学校教育只能传授给学生最基本的理论、最重要的基础知识和信息。因此，就小学语文教学工作来看，培养学生良好的阅读、......
刀豆文库小编为你整合推荐4篇小学语文写作基础知识，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
