雷锋精神讲稿_雷锋精神永存讲稿

雷锋精神讲稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“雷锋精神永存讲稿”。

一、雷锋一生都在努力地使自己发展得更好，都在努力地改善自己的境遇，用今天的话说，就是不断地想使自己更有价值、发挥更大的作用。这一点，仅从雷锋在追求社会流动中所描绘的人生轨迹里，就可以得到充分证明。在雷锋那个年代，面对现实和命运，受动性几乎是人的全部特性，而雷锋却是一个比较典型的主动进取，不断改变自己人生命运的人。就当时的社会背景和我们长期对雷锋精神的某些曲解而言，这实在有些让人惊讶！

雷锋从1956年6月小学毕业到1960年入伍的短短3年半中，频繁流动，7次更替工作，做过8种工作，一次次提升自己的人生价值，一步步接近自己的理想和兴趣，几乎每一次都是对自己原有生存状态和发展水平的超越。而且，几次重要的人生转折，都是雷锋自己主动把握机遇积极争取而来的。

三、雷锋是一个十分好学上进的青年，他有一种孩子般的心态和浓烈的好奇心，见到新鲜的事情总想尝试和学习。

四、让人如雷贯耳的雷锋，当年可不是一个甘于寂寞、易于满足的落伍的“老土”而是一个对许多事物都充满幻想的阳光青年，一直都是他那个时代的潮流先锋。

五、现代道德在本质上追求的是利他与利己的尽可能统一，它既坚决反对损人利己，也不提倡利人损己，而是更赞赏人与人之间的互利互惠。现代社会在道德上也是一个更加追求公平的社会，即追求机会的人人均等和权利与义务、付出与所得的大致统一，并以此为目的来构建一个“我为人人，人人为我”的良性互利机制和“善有善报，恶有恶报”的社会公理赏罚机制。一个社会中如果好人总是吃亏，小人总是得利，那就没有公平可言，也没有道德可言，好人就会越来越少，小人就会越来越多。其实，利己在理论上只是一个中性词，它既不必然意味着善，也不必然意味着恶，换句话说，它既可能导致恶，也可能导致善。从中性的意义上讲，利己即自利，这源于人趋利避害的本能。利己本身并不涉及道德问题，只有利己的手段和方式才牵涉道德问题。但长期以来，我们把利己贬义化、庸俗化甚至妖魔化了，把利己与利己的手段混为一谈了，这种割裂利他与利己统一性的认识是一种极大的误解，也是十分有害的。

总结：

雷锋为什么做那么多好人好事，而且乐此不疲，这一定有其内在需要和动机。这种需要在雷锋身上主要体现在三个方面，且均为精神需要： 第一，雷锋有一种强烈的追求善的意识； 第二，雷锋有一种强烈的报恩意识； 第三，雷锋有一种强烈的荣誉意识。我们根本不能简单地用“吃亏”、“傻子”来概括雷锋精神的实质，所谓“吃亏”、“傻子”，往往只是雷锋精神的一种表现形式，也常常是道德行为的一种表现形式，但并不是雷锋精神的实质。从各种关于雷锋的文献和故事中都能强烈地感受到，雷锋的幸福感其实很强，他生活得甚至有些诗意。

演讲稿

尊敬的老师们，同学们下午好： 我是来自10级经济学（2）班的学习委，我叫张盼盼，很荣幸有这次机会和大家一起交流担任学习委员这一职务的经验。

转眼间大学生活已经过了一年多，在这一年多的时间里，我一直担任着学习委员这一职务。回望这一年多，自己走过的路，留下的或深或浅的足迹，不仅充满了欢愉，也充满了淡淡的苦涩。一年多的工作，让我学到了很多很多，下面将自己的工作经验和大家一起分享。

学习委员是班上的一个重要职位，在我当初当上它的时候，我就在想一定不要辜负老师及同学们我的信任和支持，一定要把工作做好。要认真负责，态度踏实，要有一定的组织，领导，执行能力，并且做事情要公平，公正，公开，积极落实学校学院的具体工作。作为一名合格的学习委员，要收集学生对老师的意见和老师的教学动态。在很多情况下，老师无法和那么多学生直接打交道，很多老师也无暇顾及那么多的学生，特别是大家刚进入大学，很多人一时还不适应老师的教学模式。学习委员是老师与学生之间沟通的一个桥梁，学习委员要及时地向老师提出同学们的建议和疑问，熟悉老师对学生的基本要求。再次，学习委员在学习上要做好模范带头作用，要有优异的成绩，当同学们向我提出问题时，基本上给同学一个正确的回复。

总之，在一学年的工作之中，我懂得如何落实各项工作，如何和班委有效地分工合作，如何和同学沟通交流并且提高大家的学习积极性。当然，我的工作还存在着很多不足之处。比日：有的时候得不到同学们的响应，同学们不积极主动支持我的工作；在收集同学们对自己工作意见方面做得不够，有些事情做错了，没有周围同学的提醒，自己也没有发觉等等。最严重的一次是，我没有把英语四六级报名的时间，地点通知到位，导致我们班有4名同学错过报名的时间。这次事使我懂得了做事要脚踏实地，不能马虎。

在这次的交流会中，我希望大家可以从中吸取一些好的经验，带动本班级的学习风气，同时也相信大家在大学毕业后找到好的工作。谢谢大家！