给差生一份宽容,给差生一个微笑_借你一个微笑阅读答案
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给差生一份宽容，给差生一个微笑
———班主任教育成功案例
旌阳区双东初中
李永菊
小超是被爸爸妈妈花高价买来的儿子，在他八岁那年，这秘密就让他知道了，周围人无聊的议论与恶意的嘲笑，让稚嫩的心灵从此便失去了阳光，他不与爸爸妈妈说话，不与同学说话，更不会与老师说一句话。不管什么时候，也不管是谁，只要一句不顺心的话，他就会离家离校。
小超在同学中非常有名气，从小学二年级开始就没有完成过作业，因为只要谁要检查他的作业，两分钟之内，他就消失得无影无踪，最少也要两周以后才会“重出江湖”。老师、家长、同学在无计可施的情形下，便不约而同的都采用了放任自流的消极教育策略，就这样，他“轻松”地生活在老师、家长、同学的“真空地带”里，逍遥自在地、糊里糊涂地生活了六年。
由于年龄太小，被父母强迫押送到了我新接任的班级，为了学校的普九工作能顺利完成，学校领导要求我尽最大努力不让这位“江湖大侠”“隐居”，一定要让他在江湖上行走三年。唉！难啊！真比上青天还难啊！不完成作业，不参加劳动，不按时到校，不„„哪里还有一点儿学生的样子，为了学校的普九，我们大家只好忍气吞声，谁也不敢动他一根汗毛。“别看他！”，“别理他！”，“别管他！”是我们时时刻刻给自己敲的警钟。
平平静静的一个学月终于过去了，一次极为普通的午自习巡视，让我有了“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”的惊喜，让我与这位“大侠”有了从零开始的机会。因为太无聊，他便四处张望，一不小心便与我四目相对，我努力控制着自己的情绪，让自己的脸上保持着善意的微笑，他马上随手从课桌里拿出一本书，心不在焉的乱翻着，我没有走进教室，仍十分勉强地微笑着，站在走廊上，大约一两分钟之后，他终于忍不住了，回头看看我是否还在，当再次与我四目相对时，居然给了我一个十分勉强的微笑。我就那样站着，我就那样的微笑着，好久，好久„„
笑，虽然很勉强，但毕竟这是我见到的他的第一次微笑，这微笑是教育他的不可多得的突破口，这微笑又激发了我的教育热情。于是，在很长的时间里，我都主动地去寻找他的身影，不管是在教室里，走廊上，还是在操场上，寝室里，都热心地关注他的一言一行，观察他在干什么，喜欢干什么，当他发现我时，我就对他笑一笑，再轻轻的点点头。慢慢的，他有时也会主动地给我一个微笑。也许是一次又一次的微笑溶化了“逃学王”“大懒虫”心中的冰山，我终于有机会能接进他啦！
仅仅是会给别人一个微笑，这一点点转变是不够的，下一步，我又该怎么做呢？“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，多日细心地观察又让我发现了新的契机：小超是个棋迷，居然还是我们班的顶级高手，因各种原因，“下棋”只能是他的“地下工作”。得时时提防着“特工”的破坏。又是一个书迷，特别爱看《岳飞传》、《武松传奇》、《张献忠传奇》之类的书，据说，他看书时可以半天不挪动一下。有了这些信息，我激动不已，便自己花钱买了一副大象棋，第一次将小超请到我的办公室，笑着对他说：“同学都说你下象棋特别厉害，想跟你学两招，班上的这副象棋现由你保管，每周星期二的课外活动，就看你的啦！„„”
微笑让我看到希望，微笑让小超第一次感觉到了学校的乐趣，微笑让小超的心重新活了过来。你看，班里的象棋越来越多，信不信由你，小超自己就掏包买了三副。
只要有《岳飞传》、只要有《武松传奇》，小超就会静静的坐在教室里，看啊！读啊，我呢？只跟他说了一句话：“你喜欢看什么书，就跟我说，好吗？我只有一个条件，千万别让其他老师给没收了，好吗？”
第一次可以光明正大地在课堂上下棋了，第一次可以自由自在地在课堂上看自己喜欢的书了，这种放风似的自由，他都特别的珍惜，谁还愿意到校外去过那种颠沛流离，提心吊胆的逃学生涯呢？
微笑、宽容与尊重，是改变他们的咒语，只要你从心底里认为他们还是一个孩子，是一个有感情的人，你就会善待他们，他们也一定会给你面子，听从你的教育。一年多来，我从来没有数落过他们，更没有强迫他们做过什么。下棋，看书花费了他们在学校的大部分时间，再也没有更多的心思去逃学了。
小超变了！真的变了很多很多！
只要老师都能献出一点爱，差生的世界就一定会精彩，我的第三步“宽容计划”又拉开序幕：在“我要做好一件小事”的自我的班会活动中，我举起了自己的右手，郑重其事地承诺：“我一定改掉暴躁的坏脾气，用微笑善待周围所有的人。”小超是这样诉说的：“我保证在今后两年内不逃学，请老师提醒，督促。”在他交上来的第一篇小字里，多了一行小字：“李老师，不用我说，您也知道我想做到什么啦。”我能说什么呢？我认认真真地在他的小字本上写了三个字：“谢谢你”„„
有人说过：爱是希望教育的起点，爱人才能育人，爱孕育着希望。在工作中爱每一个学生，尤其是用爱心去欣赏差生的每一个优点，关注每一个缺点。对于差生，如果你一味地指责，老揭他的伤疤，哪壶不开提哪壶，很容易引起学生的反感，处处与你作对，产生破罐子破摔的想法。
班主任就是差生心中的一盏灯，要想让这盏灯永不熄灭，班主任就必须付出全部的心血来当灯芯，流出所有的汗水来当灯油，简简单单的一次微笑，普普通通的一副象棋，破破烂烂的一本书，就让他们差生的生活里多了一丝阳光，多了一份自信。难道我们还会吝啬自己的微笑吗？难道我们还会吝啬自己的宽容吗？请真诚地宽容他们的过去，请用心凝视他们的现在。
让我们大家从微笑与宽容开始吧。
案例评析： 王勇：（双东初中教导处副主任）
人之初，性本善。是的，人一生下来，本没有好坏之分，人的变化是由后天的教育决定的。以各种借口放弃对差生的教育肯定是极端错误的，但是认认真真地按《中学生守则》来约束控制差生，就等于间接地把他们逼上“梁山”，哪还有机会改正自己的缺点呢？本案例中班主任采用了忽略缺点，寻找兴趣，曲线救“人”，的从容教育策略，用微笑融化了差生心中的坚冰，用宽容点亮了差生心中的那盏灯。小超再也不逃学了，小超也开始做作业了。
教育案例征文：
给差生一份宽容，给差生一个微笑
作 者：李永菊
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*** 618002
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