团结奋进创佳绩 求真务实谱新篇_教育求真务实探索创新

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团结奋进创佳绩 求真务实谱新篇

海林市幼教中心

2011年海林市幼教中心在教育局的正确领导下，在业务部门的指导下，紧抓机遇，以高质量的管理、高层次的标准、高品位的追求，抓特色、树品牌，使办园思路更加清晰。在科学管理、师资队伍建设，幼儿素质教育等方面，逐渐形成独特的风格，整体工作得到持续发展与提高。今年先后荣获牡丹江市教育工作先进单位、牡丹江市安全工作先进集体、牡丹江市德育教科研标兵单位、牡丹江市科研科普工作先进集体、牡丹江市家庭教育援助实验园、牡丹江“人口早期发展教育示范基地”、黑幼专实习实训基地、海林市教育工作先进单位等荣誉称号。并于今年10月顺利通过了牡丹江示范化幼儿园的验收。积极跨越与奋进开拓，使我园幼教工作迈入了优质素质教育发展的快车道。具体汇报如下：

一、让优美的环境成为幸福成长的背景，为幼儿园发展带来生机与活力

创设具有教育气息、与教育相适应的人文环境是办好幼儿园的前提条件。幼教中心自2010年3月搬迁至今，经过一年多的努力整体环境已基本达到了环境优美、设施完善、管理科学的标准化、规范化要求。今年室外又重新进行了规划，设臵了白桦林、果树林、观赏区、种植区、各种花、草、树木、造型别致的沙池、精心布局的花圃、质地柔软的塑胶地面、充满童趣的大型活动器械等让孩子们活跃身心、感受自然，实现了绿化、美化、净化、儿童化与个性化要求，使幼儿在园内充分享受到春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿的自然赋予。室内集活动室、幼儿专用寝室、卫生间、衣帽间于一体，功能配套，分区合理。今年又新增设了幼儿体能活动室、幼儿器乐室、小主

今年由市教育局、市教师进修学校牵头，成功承办了海林市城乡幼儿园“课堂教学互动研讨”活动和牡丹江市“三园联动”共建园本经验交流研讨活动海林现场会。累计为基层幼儿园培训教师300余名，每年有数十篇优秀教案、论文分别获国家、省、市各级奖项，先后有10多位教师被评为省、地、县市级骨干教师、教学新秀、教学能手和学科带头人，8人在县市级优质课大赛中获奖，3人在牡丹江地区创新课大赛中获奖。

三、抓住科学管理和育人活动的切入点，完善管理体系，增强服务意识

《纲要》指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。因此我园在严格执行有关卫生保健的各项规章制度的同时，采取多种防范措施，最大可能地预防各类传染疾病的发生，保证幼儿户外活动时间。自进入冬季以来，我园每天进行两个坚持：一是每天坚持幼儿晨间跑步和早操活动，从未间断过；二是每天午餐坚持每个幼儿吃两片醋泡大蒜片。这两项活动的坚持使我园幼儿身体素质明显得到了加强，感冒的少了，带药的少了，参加锻炼的多了，幼儿出勤率没有因为冬天的寒冷受到影响，并且得到了家长的一致认可和好评。

幼儿园的教育是为所有在园幼儿的健康成长服务的。因此，我园把建设一支师德高尚、安教乐教的教师队伍作为工作重点。今年我园根据外聘年青教师多，老教师有些倦怠但是非常爱展示的特点，积极开展了“我自豪我是海林人”“青春在幼教中闪光”等演讲大赛、“让爱与责任成为幼教之魂”教师论坛等一系列师德创建活动。在全园中开展“七个一”工程，即提高一项技能、阅读一本书籍、克服一个弱点、知道一个家庭、关注一名幼儿、树立一个榜样、为集体做一件事情等教师成长活动。这些活动的开展激发了年青教师和老教师对幼教职业的无限热爱，使教师能真正做到从内心关心幼儿，尊重幼儿，使幼儿感受到“家”的温暖和“妈妈”般的关爱。

墙面、窗台，每一面墙、每一个角落都成为孩子学习、思考、操作、发现、畅想的天地。每件物品都充满童真童趣和艺术氛围，真正体现了让环境说话，让艺术展现，为教育教学服务的教育意义。教师们还充分利用废旧资源和大自然的花草木，进行环境布臵。倡导幼儿回收废旧物品，变废为宝，制作游戏材料、工艺品等来美化自己的生活，增强环保意识。如：幼儿与教师用纸板和谷类共同制作的京剧脸谱，用纸盘和毛线制作的象形字，用易拉罐、网线、牛奶箱等制作的体能玩具等，既提高了幼儿动手操作能力，又能使幼儿在制作、欣赏的过程中感受动手操作的乐趣、体验成功的喜悦。同时为了丰富孩子们的社会知识，了解国家的一些实事内容和科研成果，教师们与幼儿用牙膏盒共同制作了天宫一号、中国馆、扬帆远航等模型。实现幼教的特色化管理，让环境产生了最大的教育实效。

二是创新教育活动——构建快乐家园。《纲要》指出：幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。因此我园在《纲要》倡导终身教育和以人为本教育思想引领下，对教学活动和教育课程进行积极探索与研究，并形成具有本园特色的教育风格和教育秩序。把教育活动进行了科学、有序的分类，并用形象而具有一定隐寓意义的名词进行定位，分为例项活动、共享活动、自主活动、园创活动。例项活动是我园经过多年的实践积淀下来的一些经典活动，它结合幼儿园实际情况，在每年的指定时间进行，具体有：三月份的开园典礼；四月份的红色记忆；五月份、六月份的快乐大本营；九月份的畅想金秋；十二月份的综艺大舞台活动。共享活动指向于日常的教育教学活动，包括基本课程和共享课程。自主活动则强调教师根据本班实际，在日常工作中的自主和自我特色，具体有方案活动（每月的主题活动）和超市活动（班级教师自主自选活动）。园创活动，是我（一）在编教师年龄偏大，在编年青教师缺失。外聘教师过多，所以教师队伍的不稳定性制约幼儿园的可持续发展。造成这种情况的主要原因有：一是聘任教师个性发展的随意性强，缺乏职业安全感、团队归属感，在职业发展方面没有上升空间。二是工资待遇低，竞争压力大，又都是80后和90后的独生子女，缺乏责任心也成为教师流失的重要原因。

（二）园本教研自开展以来，尚处于起步阶段。存在的问题一是研究内容还不够系统科学，缺乏研究的深度和广度。二是全园参与性体现不够。主要是老教师参与多年青教师参与少；教学人员参与多工勤保健人员参与少；设定主题的多引发主题的少。三是园本教研现阶段在引导上不够有效，缺乏科学专业的引导，缺乏高效的引导，缺乏建设意义的引导，缺乏随机、恰当的引导。

（三）幼儿园工作是保教结合，所以保健工作中欠缺有针对性的保健专题研究，需要找到有针对的问题，形成保健课题，进行研究探索。

六、努力方向

面对我园教师年龄老化、外聘教师过多、园本教研和培训系统化、专业化的再提升等问题。我们将以“一切为了幼儿的终身发展”为核心，科学谋划发展思路，促进幼教工作向更广领域、更高层面和更深层次发展。

一是强化队伍建设。协同教育主管部门积极争取招考专业毕业生，并本着两条腿走路的原则，面向社会招聘教育观念强、综合素质高的教师。

二是强化专业发展。进一步加大园本培训力度，建立园本培训长效发展机制。并通过“走出去”和“请进来”等方式，深入学习领会先进园的办园思想与理念，逐步提升教师文化、修养、能力等综合素质。