关于学校管理的几点思考[材料]_对学校管理的几点思考

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关于学校管理的几点思考

益阳市大通湖区一中 谌菊斌

学校管理是学校活动的一个重要领域，它是学校管理者在一定社会环境条件下，遵循教育规律，采用一定的手段和措施，带领和引导师生员工，充分利用校内外的资源和条件，有效实现学校工作目标而进行的一种组织活动。下面笔者从三个方面谈谈对学校管理的一些粗浅看法。

一、切实加强学校德育工作管理

搞教育的人或者真心对待教育的人都知道，品德是一个人最重要的素质，德育工作是学校工作的首要工作，如果去除德育，教育也就不成为教育了。但问题在于，德育工作搞到今天，我们总感觉到学校德育实效低下。笔者认为，德育工作应紧贴时代发展，紧贴学生心灵，学校应努力探求德育工作的有效途径，着力提高德育工作的实效。

（一）优良的师德规范是提高德育实效性的根本点。

 俗话说，“上梁不正下梁歪”，如果没有优良的教师群体，那么也肯定培养不出有品性的学生。在教书育人过程中，师生是紧密联系在一起的，教师的人格魅力、高尚师德、言行举止、穿着打扮、情感态度都时时刻刻、潜移默化地影响学生、感染学生甚至给学生一生都留下影响。因而，在学校管理中要切实加强师德师风建设，提高教师素质，尤其是班主任素质，以保证德育活动任务、内容、目标得以顺利实现。只有严于律己，言行规范，惜时诚信，敬业爱生的老师才能取信于学生。

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（二）课堂教育教学是提高德育实效性的立足点。

 教学活动中师生交往最强，课堂教学充满活力。在双方互动中，调动学生积极性，使他们乐学、好学、会学。在学习中体验成功的情感。培养了学生意志品质，合作能力，交往能力。在学习中严格训练，培养了学生刻苦精神和坚强意志。在课堂教学中教师把教材，教学过程中一些德育因素有心挖掘，有意强化，有的放矢，有机结合。

 我们要积极推进研究性学习，强化综合实践活动。每周的班会课不能成为“自习课”，传达布置任务的课。班会课应是师与生，生与生情感交融，学生认识自我和自我教育的黄金课。班主任对班会课要超前备课，让学生主持、讨论，辩论校内外热点、焦点问题。组织学生进行时政演讲比赛、征文比赛，通过活动让学生“自省、自控、自爱”。学校要开办中学生团校，给广大学生上团课，强化对学生良好的心理品质、健康的人格、高尚的道德情操、正确思想方法的教育，使他们优化性格，自尊自信，树立正确的人生观和世界观。

（三）学生日常礼仪行为规范的教育是提高德育实效性的切入点

 成才必须先成人，我们要指导学生学会做人，做一个有品性、有教养、有责任心的人。为此，学校要以日常礼仪、学生行为规范教育作为学校德育工作的基点。全校教师都要齐抓 1 共管学生礼仪、行为规范。在养成教育上，要落实“六个抓”：抓配套，配套抓；抓人人，人人抓；抓重点，重点抓；抓及时，及时抓；抓经常，经常抓；抓反复，反复抓。我们知道，培养学生良好的道德就是从很小很小的事开始的，就是从节约水电、捡起脚下的废纸开始的。要倡导“做有样、坐有相、行为规、言有范”，学校每日对学生执行常规情况要进行检查评比。同时加强对每个学生责任心的教育，必须让学生知道：学校秩序不好有“我”的责任，班级纪律、卫生不好有“我”的责任，明白个人的言行就是忠实地代表了个人形象、班级形象、学校形象。

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（四）现代教育技术是提高德育实效性的辅助点。

 在德育过程中，采用现代教育技术辅助德育教学十分优于单调说教的德育形式，让内容更丰富多彩、更贴近时代，学生接受的信息量将更大、速度将更快。通过“三网”（校园宽带网、闭路电视网、校园广播网）加强学生与外界的交流，更好地了解世界、认识祖国，激发学生爱人类、爱祖国的情感。我们让学生收看新闻、重大体育比赛、优秀影片、党的十七大报告等。校园广播在课间播放优美乐曲，对学生进行美的熏陶，激发学生的潜在意识，陶冶了学生情操，同时也营造了课间文明。

实践证明，利用“三网”进行学校的德育工作事半功倍。

（五）社区教育是提高德育实效性的生长点

 为了使五天的学校德育工作的效果不在两天的社区生活中弱化，我们必须让学校德育与社区教育形成合力，把学校德育工作放到整个社会大潮流中去审视，去实践。我们知道，德育的一个重要特征就是具有开放性。学校不是世外桃源，我们要让学生参与认识社会生活中真善美，所以可以组织学生进行一些社会活动或者让社会教育进驻学校。如：定期与不定期召开家长会，了解家长对学校教育要求和建议，科学指导家长对学生进行家庭教育的方法。让家长认识到德育工作的重要性及学校德育工作的目标，步骤、重点，使家长与学校达成共识。请综合治理办公室、派出所领导来校作法制报告，请部队官兵来校作军事报告，加强对学生爱国、国防教育，也让我们的学生走进社区，走进部队，走进工厂，走进纪念馆，走进少教所„„去亲身实践，去亲身体验，去亲身感悟。

当然，搞好学校德育工作要因校、因时、因人而异，作为教育工作者要不断学习、更新德育的观念与方法，让德育扣住学生的心脉，让德育扣住时代的脉搏，学校德育工作一定会开辟出一片新天地！

二、加强校园文化建设意义重大

近年来，农村学校校园的绿化、净化工作比较好，良好的校园文化氛围正逐步形成。优美的校园环境和浓郁的校园文化氛围是一件事关学校长足发展，提高学校办学质量和学生受教育质量的工作，是一所好学校的必备条件，所以它是学校工作的重要内容，加强校园文化建设具有特别的意义。

（一）农村中小学校园文化建设中存在的问题校园文化建设，可以说，早就引起了人们的高度重视，尤其是学校的管理者，他们都已经认识到：校园处处是课堂，学校一定要营造良好的文化氛围，要为学生的成长创造优良的校园环境。

然而，农村中小学，由于各方面的原因，在校园文化的建设上，还存在一些应该引起我们重视的问题。这些问题主要有：形式简单、内容陈旧、投入不足等。

（二）农村中小学校园文化建设的对策

根据当前农村学校实际，我们认为可以下几个方面发展农村学校校园文化：

1、更新观念，提高认识。必须真正认识校园文化在促进学校教育、学生德、智、体、美、劳诸方面活泼主动发展的重要作用，从“精英教育”回归到“大众教育”的原有位置上，通过各种渠道和形式，大力倡导中小学校园文化，广泛宣传加强中小学校园文化建设的重要意义。

2、加强规划，强化管理。这是保证中小学校园文化健康发展的一个重要关键。只有立足学校基础和社会发展现实，站在学校和社会发展的高度，做好校园文化发展的整体规划，充分有效地利用人力、物力、财力诸要素，促进它们和谐、协调、顺畅地进行密切配合，促进校园文化的提升。

3、增加投入，改善设施。美丽的校园和完备的校园文化设施是推进校园文化建设的必要前提。学校在排除危房改善学校办学条件、美化绿化校园工作中，一定充分考虑和体现学校校园文化建设需要，为学校文化的建设和形象的提升创造良好的物质条件。另一方面，在中小学校园文化建设中，应发挥学校自身的教育资源，注意发现、培养本校人才，发挥教师作用，参与建设、丰富、活跃校园文化活动。

4、健全组织机构。学校校园文化组织机构建设，是队伍得以发挥作用的组织保证。科学的校园文化组织机构，能强化管理，有组织、有目的、有秩序地开展校园文化活动。因此，组织机构的健全和完善，对于正常开展校园文化建设和活动，具有十分重要的作用。

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5、在校园内设置“硬性”的文化标志，比如标语类：其内容要体现与时俱进，要创新隽永，尽可能减少禁止类、训导类的标语上墙而改用关怀、激励性的语言，要体现以人为本的观念，要体现师生平等的观念。提倡人文性短句上墙；展示类：展示的各类作品；公告类：学校惩罚性公告、各类各级荣誉公告、学校的各类骨干教师、学生优异分子表彰公告等；宣传类：宣传关注国家政策法规，身边时事。

6、学校文化建设要有自己的特色。学校的校园文化建设要有统一的主题，有自己的特色，才能彰显自己学校的办学特色与优势。

以上是根据当前农村中小学尤其是边远山区的农村中小学校园文化建设存在的问题的一些思考。

三、积极推行课堂教学改革，努力提高教学质量。

陈旧的教学方法，已跟不上时代发展的要求，课堂教学改革，势在必行。改革的目的只 3 有一个，就是真正让学生做课堂的主人，把课堂还给学生，优化课堂教学结构，提高课堂教学的效益。

以全体学生共同进步为目标，摒弃“精英教育”的误区，特别是要关注“学困生”的学习状态，并且围绕“学困生”制定教学计划，要唤醒他们的成长，关爱他们的生活，抚慰他们的心灵，树立他们的信心，培养全体学生成为有知识、会学习、会做事、会做人的合格人才。

首先要树立三个基本理念：一是“学生主体”的理念，二是“面向全体学生”的理念，三是“全面发展”的理念。这三个理念在课堂上的落实情况将会是课堂教学评价的重点之一。

（一）大胆实行课堂教学模式改革，实行自主探究性学习法。

1、课堂自主学习要突出三大特点：立体式、大容量、快节奏。

所谓立体式就是教学目标、任务是新课程要求的三维立体式，将学习任务落实到每个人、每个小组，充分调动每个学生的主体性，发挥每个学习小组的集体智慧，产生不同层次、不同角度的思考与交流。

所谓大容量就是以教材为基础，拓展、演绎、提升，通过多种课堂活动形式展现，倡导全体参与体验。

所谓快节奏就是在单位时间内，紧扣目标任务，通过周密安排和师生互动、生生互动，达到预期效果。

2、自主学习的四大模块：预习、展示、反馈、过关

预习模块主要是学生根据自学后对文本的把握，老师根据对课程标准的把握，通过师生共同讨论，创设学习目标，然后学生做预习笔记，通过自学、生生互动、师生互动等形式，初步达成预设的目标，并对自己找出的重点、难点进行深入的探究，同时，不断生发新的学习目标，这个过程既有自主学习、自悟，又有合作交流，学生相互启发，共同探究，通过对文本的挖掘，思想内涵的体验，形成统一的解答方法和答案。

展示环节是生生、师生、组生、组组互动的过程，主角是学生，学生提出问题、讨论、阐述自己的观点和见解，学生就自己的预习展开交流，接着确定目标，然后由教师分配学习任务，一般以小组为单位，这里的分配任务就是立体式教学的体现，小组领到任务后，自主探究，交流合作，形成自己或小组最佳的解答方案，完成后，各小组展示提升，其他组的同学分享成果，或者受到启发，又产生更好的解答方法，由一条线变成立体式的网络，课堂容量加大，学生的理解、掌握、体会更深、更透、更快。

反馈模式的主要任务是对学生的认知、体验、感受予以反思总结，本环节尤其突出“弱势群体”，利用好“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”战略，全面、全体提升学生的知识、能力、情感等，鼓励同学之间的相互帮助，相互学习，取长补短。

过关模式的主要任务是针对学生过去一周中学科的重点知识和学习过程中暴露的易错 4 点、易混点而设置的问题，明确自己所掌握的知识体系中存在的缺陷，从而明确自己的努力方向，采取月考制，认真进行对比、总结。

（二）课堂教学改革的措施与办法

1、统一思想，统一认识，进一步宣传发动。①开好四种会议：

教师大会：宣讲方案、全体动员，全员参与，明确目标和任务。学生大会：分析得失，讲清课改的目的和具体做法。

骨干教师会：学科骨干、教研组长、备课组长形成共识，起带头示范的作用。家长大会：正面宣传解释，展示汇报课改课，形成正确导向。②通过多种渠道（英特网、电视媒体、报纸等）进行宣传造势。③积极打造校园文化，营造一种浓厚的课改氛围。

2、教室的布置和分组办法

各班按实际情况分成若干小组，学习小组要根据学习成绩和性格特点等情况，每组都要有学习优秀者，得力的小组长，有会讲的会写的，对小组长要进行培训，教室里的黑板要进行初步分块，激励标语要醒目，要有小组评比栏等。班级管理的工作进行细化，环境卫生、公物保管责任到人，工作常态化，同时各班须成立学生帮扶配对小组，要有帮扶目标。

3、教师培训提升

组织教师认真读好一本书（课改方面、学生管理方面的业务书籍），每周每个教研组至少上一台公开课，评课内容进行公示，教师业务论坛以教研组为主体开展，内容可以是教学方面，也可以是学生管理方面的，由教务处牵头，由各教研组轮流主持；坚持撰写教学反思并进行张贴。

4、逐步将作业过渡到预习笔记、反思录和纠错本

预习笔记是让学生自主探究，重视学习过程中的体会，让学生把有价值的内容记录下来，养成主动学习、发现问题、独立思考的习惯，为学会、学好打下坚实的基础，同时又通过搜索信息，整理重组的过程，更利于学生形成自己的知识网络，为展示课做准备。

纠错本是根据学生对知识的掌握情况设置的，遇到有疑难的问题，学生可以有针对性的记录整理，这些问题一般要求在课堂上完成。

反思录是对知识的再加工、感悟、归类和拓展的整理，为学生今后的复习指明方向，能起到事半功倍的作用。

（三）课堂教学评价的要求：

1、由评教师的讲解精彩度为主变为评学生的参与度为主。

2、由评教学环节的完备性为主变为评教学结构的合理性为主。

3、由评课堂的活跃度为主变评每个学生真正进入学习状态为主。

4、由评师生的交流互动为主变为评学生的交流展示为主。

5、由评教师的板书设计为主变为评学生的作业、笔记等练习为主。

6、由评教师的基本功变为评学生听、说、读、写的基本能力为主。在评价过程中，注重考评组的评价、本教研组的评价和学生的评价。

教师可根据具体的要求，考虑时间的分配，适当进行时间的调整，但必须达到预习的效果。

学校管理，内涵十分丰富，以上只是从三个方面谈了个人的一点认识。要管理好一所学校，核心是如何提高个体和群体的工作效率，完成目标任务；不仅如此，还要如何提高学校的社会和经济效益，谋求生存发展，实现资本增值。因此，要管理好一所学校，就要关注学校在市场中的地位，做到“内外兼修”；就要强调服务、竞争和创新，谋求主动发展；就要努力去满足教师、学生和家长的需要，不断提升自己的信誉度和美誉度，提高市场份额。