小蝌蚪找妈妈(识字、写字教学)_如何进行识字写字教学

小蝌蚪找妈妈(识字、写字教学)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“如何进行识字写字教学”。

小蝌蚪找妈妈 第一课时

一、激趣导入

1、上课之前我们来看一副图片，说说你看到了什么？

（生答：小蝌蚪在水里游来游去 池塘里有青青的水草 „„）评价：你们观察非常仔细，句子也说得非常完整。

我们来看看课文是怎样描述这幅图片的。（出示课文第一自然段）谁愿意来读一读？（指名读或齐读）

师：通过这段文字，我们知道了小蝌蚪是什么颜色的？ 生答：黑灰色 在生活中你见过灰黑色吗？（出示灰黑色水彩笔）

2、今天这节课我们就来学习一篇和小蝌蚪有关的课文，和老师一起来书写课题。《小蝌蚪找妈妈》 读题

二、感知课文，随文识字

预习了课文的小朋友一定都知道，小蝌蚪最后找到了妈妈吗？（生答）那它在找妈妈的过程中都遇到了谁？他们都说了些什么呢？下面就请同学们打开书151页，用自己喜欢的方式读课文，要求（）。小蝌蚪最先遇到了谁？ 学生汇报

预设一：小蝌蚪遇到了鲤鱼妈妈

1、指名汇报（出示图片 出示文字）

他们看见了鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”

2、指名读

3、在这段话中我们要注意三个生字宝宝，我们一起来看看。“迎”跟读 组词、说句 “阿姨”跟读

4、齐读

评价生读，接下来小蝌蚪又遇到了谁呢？ 预设二：小蝌蚪遇到了乌龟。

1、指名汇报（出示图片 出示文字）

小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”

2、指名读

3、你的生字读得非常准确，我们一起来看看。“追”组词，说话 “顶”组词 “披”组词，说话

4、分角色读对话。指名读角色，其他生读旁白 预设三：找到妈妈

1、经过鲤鱼妈妈和乌龟的帮助，最后小蝌蚪找到了自己的妈妈，（出示青蛙图片）

2、请你用自己的语言来说说他们的妈妈吧！生汇报：披着碧绿的衣裳

露着雪白的肚皮

鼓着大大的眼睛

评价：你们有一双会发现美得眼睛，课文也用文字把这只大青蛙描写得活灵活现，谁来读读。（点击出示文字）

3、请你们学着她的样子，同桌之间互相读一读。

4、你们读得非常投入，在这段文字中，我们还要认识一个生字“鼓” 跟读两遍，创设情境，理解，说句。（上课的时候，她的眼睛鼓得大大的）

5、再让我们来美美的读读这一段。

6、小青蛙们找到了自己的妈妈，妈妈见到了自己的孩子，他们都非常高兴，让我们一起来读读这一段。

7、用“已经”说句子

三、检测识字

1、刚刚我们随着课文认知了许多生字，我们再来跟他们打打招呼。

2、同桌之间互读、开火车读、齐读

3、这些生字宝宝我们都已经认识了，那有什么好方法来记住他们呢？ 生汇报：加一加 „„（板书识字方法）

4、你们的记字方法真多啊！瞧，这些生字宝宝带着他们的朋友一起来了，男女生竞赛读、齐读

四、指导写字

1、这节课我们读了文章，认识了生字，下面我们来学习今天要写的字，打开书154页，来看看我们今天要写哪些字？

2、你觉得哪些字最难写呢？指导“在、变、条”

3、认真观察，说说要注意些什么呢？

4、师范写，生练写，师巡视，相机指导。

五、回读课文

1、写好了生字宝宝，我们再来一起读读课文。

2、生齐读

3、这节课我们指导了小蝌蚪最后找到了自己的妈妈，变成了一只大青蛙，那他们是怎么变成大青蛙的呢？（板书：变）下节课我们再来继续学习。