物理中考总复习经验人教版_人教版物理中考总复习

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自主建构、师生互动、自我评价、反思巩固

----09年中考物理复习经验交流

焦作十八中

在初三第一轮物理复习过程中，如何高效率地帮助学生掌握基础概念、理解基本规律，是教师们一直思考的重要问题。由于学生对基础知识都有所了解，从而失去了新授课时的新鲜感和学习激情，可是这种了解在深度和广度上远远未达到中考的要求，因此基础知识的复习又不能放弃。况且基础知识复习的优劣，直接关系到专题复习、模考练习的质量，关系到中考的成败。教师在应对这种情况时，往往根据自己的经验直接讲授，由于没有考虑学生的个体差别，学生在课堂上只是被动的记录，消极的听讲，造成老师讲得很累而学生听得无味的局面；也有部分教师干脆不讲基础知识，直接让学生自由阅读课本或知识提纲，这种做法效果更差，因为学生在没有目标、没有引导的状态下的阅读只能是浅尝辄止、浮于表面。

建构主义学习理论告诉我们：认识是一种以主体已有的知识和经验为基础的主动建构，为了使学生具有强烈的学习动机，提高学生对基础知识复习的兴趣和质量。笔者在教学过程中探索出一种行之有效的方法：从学生已有的知识基础出发，知识目标化，目标问题化，问题习题化，创设情景，让学生快速进入有意义、有价值的学习心理状态。例如在复习“运动和力”时，课前（至少三天）向学生提出如下问题：

1、什么样的运动是机械运动？

2、怎样描述一个物体是否在运动？

3、为什么说物体的运动和静止是相对的?

4、为什么要建立“速度”的概念?

5、通常我们是怎样判断物体运动快慢的？可以有哪些方法？

6、在判断物体运动快慢中，有哪些因素与运动快慢有关？

7、在我们的判断中，是怎样体现“控制变量（因素）”的方法的？

8、如果两个因素都在变，我们又怎样来比较他们（它们）的快慢呢？

9、公式是什么？怎样应用这个公式？注意什么？

10、速度表中单位通常是什么？

11、常用的测量仪器有哪些？你会读“停表”吗？

12、什么是误差？怎样减小误差？

13、怎样才能更精确地测量硬币的直径、周长、一张纸的厚度、铜丝的直径？

14、当一个物体受到力的作用时，力可能会物体发生哪些现象？

15、怎样正确画出力的示意图？

16、举例说明“物体间力的作用是相互的”(至少两例)。

17、认真读图12.5－1，它们的共同特点是什么？

18、在探究“阻力对物体运动的影响”实验中，为什么要让小车从同一高度滑下？

19、伽利略对此类实验进行怎样的推理？采用什么样的方法？

20、你能区别“惯性”和“惯性定律”吗？

21、例举日常生活中利用惯性的事例(至少两例)。

22、什么情况下物体处于平衡状态？

23、物体处于平衡状态时，受力情况怎样？

24、用力的三要素描述二力平衡情况。

25、用力的三要素描述物体间力得相互作用。

26、已知超声波在海水中的传播速度是1450米/秒，若将超声波垂直向海底发射出信号，经过4秒钟后收到反射回来的波，求海洋深度是多少？

27、你最需要解决的问题是什么？

28、完成《考点全解》P245、7、15。P3330、3

4要求学生在认真阅读教材的基础上，将问题的答案写在作业本上。并于正式上课的前一天上交。教师要认真批改作业旨在详细了解学生这部分知识掌握的情况、存在的问题。结合历年来中考这部分内容的考点，精心准备，有针对性地解决学生迫切需要解决的难点、突出中考的重点、精选典型习题。课堂上教师提出典型问题，同时对学生启发点拨，注重学生间、师生间的相互交流，通过学生的自己分析讲解，使所有学生都有所收获。力求创造条件，发挥学生在复习学习中的主体作用，激励他们主动学习。

例如：“物体的运动”的复习课上，首先用3－5分钟对作业进行评讲，然后25分钟左右时间重点复习参照物的选择、惯性的概念及应用、物体的平衡、力的示意图等，通过理清概念，典型题分析讲解训练。使学生加深对概念的理解和运用。

例题

1、有位诗人坐船远眺，写下了著名诗词：“满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎；仔细看山山不动，是船行”，诗人在诗词中前后两次对山的运动的描述，所选择的参照物分别是（）

A．风和水B、船和地面C、山和船D、风和地面

例题

2、在运动场上常见到这样一些场景，其中表现出的现象不能用惯性知识

解释的是()

A．短跑运动员跑到终点后不能立即停下来

B．跳远运动员要助跑一段距离才起跳

C．投掷铅球时，铅球离开手后继续向前运动

D．跳高运动员跳过杆后从最高点落向地面

例题

3、贝贝沿水平方向推静止在水平地面上的汽车，但未能推动。下列判断正确的是()

A．贝贝对汽车推力等于汽车受到的阻力

B．贝贝对汽车推力小于汽车受到的阻力

C．由于汽车未动，无法判断推力和阻力大小

D．因为汽车重力大于贝贝对汽车的推力

例题

4、人类发射的探测器已飞出了太阳系，如果探测器所受外力全部消失，那么探测器将（）

A．沿原路径返回地球

B．沿原方向做减速直线运动

C．沿原方向做加速直线运动

D．沿原方向做匀速直线运动

例题

5、当猴子倒挂树枝上静止时，下列说法正确的是（）

A、树枝对猴子的拉力和猴子所受的重力是一对平衡力

B、猴子对树枝的拉力和猴子所受的重力是一对平衡力

C、猴子对树枝的拉力和树枝对猴子的拉力是一对平衡力

D、猴子所受的重力和树枝所受的重力是一对平衡力

例题

6、如图所示，踢出去的足球在空中飞行。不计空气阻力，请在图中画出足球的受力示意图。

例题

7、甲、乙两小车同时同地同方向做匀速直线运动，它们的s-t图像如图2所示。经过6秒，两车的位置关系是（）

图

2A．甲在乙前面0．6米处B．甲在乙前面1．2米处

C．在甲前面0．6米处D．在甲前面1．2米处

最后10－15分钟进行随堂检测，让学生自我评价。检测题是由学生自我复习中普遍存在的问题、中考常常涉及的考点、本节课重点讲练的典型题目等组成的。

一 填空题（每空1分，共11分）“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”，这句歌词中，“竹排江中游”是以_________为参照物，“青山两岸走”是以_________为参照物。某同学参加50m跑的测试，他的老师记下了他跑到10m处，20m处，30m处所用的时间，分别是2s,3.5s,4.5s，则他在第三个10m内的平均速度是__________m/s，合________km/h。在跳板跳水这一运动项目中，运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力，但这两个力的作用效果却不同，前者主要改变了跳板的_________，后者主要改变了运动员的_____________。

4一撂棋子摆在桌面上，用尺迅速打击最下面的棋子，下面的棋子在力的作用下__________发生改变，而上面的棋子由于___________还保持原来的静止状态，于是落在正下方。

5汽车在平直公路以20m/s的速度匀速行驶，它受的阻力是1.0χ104N，汽车牵引力的大小是_________N，汽车受到的合力为_________N，汽车在___________s内通过的路程是1.5km.二、选择题（每空2分共10分）

6、小明用水平方向的力推静止在水平地面上的桌子，但没有推动．关于小明对桌子的推力与桌子受到的摩擦力的大小关系，下列说法正确的是（）

A．推力小于摩擦力

B．推力等于摩擦力

C．推力大于摩擦力

D．不能确定两者的大小关系

７、物理知识渗透于我们的生活，以下警示语中与惯性知识无关的是

A．汽车后窗贴有“保持车距”

B．公路旁立有“雨天路滑，减速慢行”

C．景区水池边立有“水深危险”

D．交通规则写有“行车时系好安全带”

8、在抗震救灾中，我空降部队从高空跳伞，当伞兵受到的合力为零时，他将

A．加速下降B．匀速下降C．减速下降D．加速上升

9、如右图所示．用弹簧测力计拉动水平桌面上的物体，使其作匀逮直线滑动．以下叙

述中的两个力属于一对平衡力的是（）

A．弹簧测力计对物体的拉力与物体所受的重力

B．弹簧测力计对物体的拉力与桌面对物体的摩擦力

C．物体对桌面的压力与桌面对物体的支持力

D．物体对桌面的压力与物体所受的重力

10、频闪摄影是研究物体运动时常用一种实验方法，下图A B C D中分别用照相机拍摄（每0.1S拍摄一次）的小球在不同的运动状态下的照片,其中受到平衡力的作用的是

()

三、作图题（每图2分共4分）

11、在图甲中，画出电灯静止时受力的示意图：

12、如图（乙）所示，一物体以某一初速度冲上光滑斜面，请作出该物体受力的示意图。

经过随堂检测学生对自己在这部分内容的知识掌握有了一定的认识，知道自己存在的不足和课后复习的方向及重点。教师再布置一定量相应的作业促使学生有针对性的反思、复习、巩固。在具体教学中，以问题、习题开路，知识目标化，目标问题化，问题习题化。然后引导学生紧扣教材对问题、习题进行分析、讨论、研究和解答。“变讲为悟”，让学生在对问题的思索中体验、感悟概念及规

律，让学生在积极主动的探索研究中，在解答题目的过程中巩固所学的知识，发现规律性的东西。在自我评价中反思、总结、提高应用所学知识解决实际问题的能力。

自主建构、师生互动、自我评价、反思巩固四个环节的复习教学其核心就是要充分调动学习的主人－－学生，主动参与到整个复习过程中，充分体现学生的主体地位，同时教师的主导作用也得以有效的发挥，更好地构建高效课堂、有效作业体系。复习课一定把复习的空间交给学生，要延伸到课前课后，引导学生自主学习，让学生主动参与到课堂中来，充分发挥他们的主观能动性，复习课的形式一定会生动活泼，效率一定会更高。