学习对生活有用的地理_学习生活中有用的地理

学习对生活有用的地理由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学习生活中有用的地理”。

学习对生活有用的地理

今年，我们地理教研组的研究专题是：学习对生活有用的地理。它是根据地理“新课程标准”最基本的理念制定的。“学”是为了“用”, “学以致用”是学习的最高境界。那么在初中地理课堂教学中，如何构建“生活化”地理课堂，让学生认识到地理对于生活的价值，解决生活中的问题,增强生活与生存能力,提高生活质量呢？我在实际教学中做了如下的尝试：

一、巧用课前五分钟

为了调动学生学习的积极性，我安排了课前五分钟小汇报。我平时要求学生随时随地注意收集有关地理方面的信息，这些信息可以是自然现象，也可以是社会现实生活中有关地理知识的消息、新闻等，可以利用多种多样的途径：广播、报纸、期刊杂志、电视、网络、等等。在上课前，由一名学生上台汇报自己的地理知识，时间一般不超过5分钟，所汇报内容要尽可能用所学知识加以解释和阐述。学生的汇报五花八门种类繁多：有介绍中国的自然风光的形成原因的；有介绍不同地域的建筑特色的；有介绍我国的一些关于主权问题的一些岛屿的„„通过汇报介绍，使学生认识到生活与地理的密切联系，让学生感受到地理知识就在自己身边。从而也培养了学生关心身边事、关心生存环境、关心国家大事等等。也扩大了学生们的知识面，也培养学生们查阅资料、收集和整理地理信息的能力。

二、联系生活实际，激发学习兴趣

“生活即教育”。的确如此，以前，学生总感觉到学习地理很枯燥无味。如果能让学生在生活中体会到地理就在身边，将实际生活中的地理知识融入到课堂中，就会变枯燥的学为有欲望的学。比如：我在讲发展农业要根据地理位置选择不同的发展方式和不同的部门，同时还要注意因地制宜一课中的活动三时，我就举了我所在地的三个地方：唐山市区、唐山西韩城、还有再往西很远的窝洛沽，让学生判断,后两者都是农村，但地理位置不同，如果是你，你会选择那种农业。学生听了立刻就活跃起来，各抒己见，兴趣盎然。通过身边的实例引导他们主动去探究。

三、运用和生活有关的电视画面、投影片、录像等进行直观性教学，增强课堂教学的效果运用电视画面、投影片、录像等直观性教学是引导学生进行认知的一个重要方面，住住能收到事半功倍之效。所以有些地理课，我使用投影片和录像等现代化的地理教学手段，它们可以更直观形象地再现出生活中的地理事物和现象，再配上优美的音乐和生动的解说，使得教学环境和气氛更加生动优美。比如：我在讲农业的部门的时候，就给学生展示了多种图片，让学生自己去归类，去总结，学生受到直观形象的刺激很有热情，效果很好。