一上口耳目_人教版一上口耳目

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《口耳目》教案

第一课时

一、谈话激趣，导入新课

小朋友们，前面，我们为下上中找到了他们的家。其它的汉字看见了，都很羡慕，也都想找到自己的家。小朋友们愿意帮助他们吗？是哪些汉字呢？他们想跟大家捉个迷藏，他们就藏在这些图画里。看哪个小朋友最能干，找得最多。

二、联系生活，自主识字

1、老师出示图画，让学生说说画上画的是什么。

2、动手做一做。将图片分发到学生手中。分小组找找，每幅图中都藏着哪个汉字。比一比哪个组找的最多。（因为这些字比较简单，可能多数孩子已经认识，所以放手让学生自己去猜想。）

3、展示小组学习的成果。（事先打印好图片贴黑板上与汉字，汉字发到学生手中）每个小组推荐一名同学将图贴到黑板上，在图的下面写上自己猜出的汉字。每个小组在展示的时候，让他们联系生活实际，说说在什么地方看到过这些字，让他们当小老师，教大家读。如果绝大多数小组都找到的字，就只让学生读读。而学生没有找到的或是找到的很少的，教师就要通过抽读、领读的形式让学生多读几遍。）

4、引导学生了解图画与汉字的关系。先让学生观察图画，看看图上多了什么。告诉学生，这些字叫做象形字。古人根据物体的形状画图，这些图就是最早的文字。有一些汉字，就是从图变化而来的。

5、仔细看图 , 把事物、象形字和现代汉字比一比，找出它们的相似的地方和不同的地方。课件：继续展示字的演变过程。

6、出示带拼音的生字借助拼音认读。

三、游戏识记，加强记忆

１、“找朋友”：老师手举象形字卡片，让学生用手中的简化字卡片与之相对，选反应最快的小朋友上台，奖励相应的图片头饰（本课９个生字的图片如兔、日、月、语火等）并请他带领大家读一读。（老师手中的和孩子手中的卡相对应，加上孩子头上的图片头饰就是一个汉字的演变过程。老师用鼓励性的言如：（圆圆的太阳送给你、小白兔也夸你真聪明、美丽的小鸟也想陪你一起学习了„„）充分关注孩子的心理体验，给孩子以满足感。在游戏中加深学生对生字的音、形、意的识记。）

２、师：这个字笔画最多，我们就先把它所表示的实物请出来（多媒体课件显示“兔” 和兔子的彩色图片）先看一看，它怎样读？（生齐读tu兔）

师：怎样记住它？老师是这样记的：上面的“” 字头像兔子的两只耳朵，中间的口像兔子的头，下面像兔子的身体和爪子，一点像兔子的短尾巴。对比着事物的形状来识记生字，谁能给它找朋友，说一句话：兔子，小白兔。我家有只小白兔。师：我们都知道兔是一种动物，那你对兔子的了解有多少呢？ 生：它爱吃萝卜爱吃菜。它蹦蹦跳跳很可爱。

师：同学们真了不起，能用刚才老师教给你们的识字方法来学习剩下的5个生字吗？学的时候如果遇到困难怎么办?问同学,问老师。好抓紧时间学吧！生：（自学，同桌互学，小组研究学）师：好，谁来说一说你学会了什么？

生：这五个字我都认识了，还能领大家读呢！师：好，老师把位置让给你。（生领读生字）师：真像小老师！

识记羊：“羊”字的上面是羊的两个犄角，三横是羊的五官，一竖是羊的胡须。山羊，绵羊。我知道它们吃草产奶。叫声咩咩的。

识记木生：“大” 加上一竖就是“木”。还有“十” 字加上一撇一捺就是“木” 师：采用了熟字加笔画的方法，真聪明。

生：一横像上面的两个树枝，一撇一捺像下面的两个树权，一竖像中间的树干。师：也就是这个字很像图上的实物，是吗？

生：木头，木材。木头可以做家具。书桌就是木头做的。师：大家知道的真多，再接着说一说。你还学会了哪个字。

识记鸟：我学会了鸟字，鸟字的上半部像鸟头，下半部像鸟的身子，一横像那根树枝，一点像鸟的眼睛。

师：小鸟的确给我们的生活带来了很多快乐，我们应该保护小鸟是不是？ 生：是。

师：那你想保护哪些鸟儿？ 生：（抢说）

生：我知道麻雀最能吃田里的虫子，禾苗才会好好的长。

师：知道的可真多！今天我们这真有一株禾苗，说一说你怎样记住它？ 识记禾：木字加一撇。禾字的一撇是禾苗上面穗，下面“禾”是禾苗的“杆”。师：办法可真不错。看看还有哪些字咱们没说到？

识记竹：竹子的竹。就是这个竹字，怎样把它牢牢地记在脑子里。生：竹字的上面像竹叶，下面像竹竿。

师：好，现在同学们往前看，不知道大家发现没有，今天的六个字与它所表示的实物也非常像，这样的字叫── 生：象形字。

师：同学们看着图能把这些字认得很好。现在我们离开图片，相信大家也能认得好。师：出示卡片。（生齐读）

师：齐读得也不错，那是不是每个同学都认识这些字呢？同桌之间相互检查一下。生：（同桌之间拿生字卡片相互检查）

师：现在这六个生字都学会的同学，请你，把手高高地举起来。（生举手）

师：都非常自信，那好，进行开火车游戏。两列火车比一比，看那列火车不脱节，开得快。（两组学生分别做开火车的游戏）

师：两列火车跑得都不错，现在我宣布第一关顺利通过，看看第二关是什么内容？ ３、看图贴词：

⑴ 请12位同学把12张词语卡片贴到一幅情境图相对应的位置上，其它同学拼读，准备当小老师。

⑵ 请同学当小老师带领大家读。课件：出示12个生字卡片，音乐响起，每人用自己手上的生字组成一个词并读两遍。读完以后把卡片传给下一位同学，下一位同学再组词，再读，再往下传„„音乐停止时，哪个组传完了，就给哪个组奖励一面小红旗。

四、巧记字形，张扬个性

【出示课件】

１、“我会认”：

老师把９个生字编成一首儿歌，让学生从中找出本课生字。

２、“我会记”：

让学生说说记住了哪几个字，用什么方法记住的。课件儿歌：红日圆圆，月儿弯弯，火苗欢跳，竹叶尖尖，禾苗点头，树木参天，小鸟唱歌、兔儿笑开颜，羊儿静静坐下来。学生说出哪个生字老师则点击该字，字可变色。

３、课间操：学生一边读儿歌，一边做课间操。（老师根据儿歌，用形象的动作边读边表演，学生跟着做。

五、编讲故事，发展语言

要求：仔细看图，展开想象，选择你最喜欢的几种事物编成一个小故事。

１、小组合作编。教师启发引导。

２、各组指定一名同学说故事。课件：全幅情境图

第二课时

师：上节课我们在小熊贝贝那吃到了很多苹果，今天，小熊贝贝又准备了许多苹果等着我们呢！（多媒体显示小熊贝贝家）

小熊：嗨！大家好！通过上一节课的学习，我发现小朋友们果然是特别聪明。今天，我想请小朋友做闯关游戏，如果闯关成功，你们可以吃到又大又圆的苹果啦，首先请大家闯第一关：（抢读生字）

师：读得真好！老师和小熊贝贝都知道同学们是因为采用了多种识字方法，才把这几个字记得又准又牢。

第二关：猜猜我是谁？区分“目”和“木”的字义。出示下列词语让学生读一读：目光、节目、木马、树木，让学生结合熟悉的事物感知字的意思。

第三关找朋友

学生有的拿生字，有的拿对应的象形字，有的拿图片，找到对应的朋友。如可让学生说“我的朋友在哪里”“你的朋友在这里”，活跃课堂气氛。请看第四关：请你跟我一起说。（课件显示）小朋友们表现好，山羊开口咩咩叫。熊猫拍手直叫好，吃着竹子满地跑。学会生字不骄傲，易错地方要记牢。木禾相差只一撇，千万不要弄混淆。兔子长着短尾巴，竖弯钩上一点趴。小鸟不能没眼睛，头上一点要看清。课中操：红日圆圆，月儿弯弯，火苗欢跳，竹叶尖尖，禾苗点头，树木参天，小鸟唱歌、兔儿笑开颜，羊儿静静坐下来。学生说出哪个生字老师则点击该字，字可变色。师：同学们表演得真好。

第五关：请你连一连，题目在课本48页。

师：那请同学们翻开书48页，用笔连一连。先在自己的书上连一连连，同桌对一下是不是一样，讲讲自己的理由。（生连线）

师：与正确的答案对照一下，如果全对的同学，请把你的小手骄傲地举起来。第六关（分类）

师：做一个爱帮助别人的好孩子，我（小熊）把苹果运到了自选商场，请你帮售货员阿姨分分类。

师：现在请同学们和老师一起来把上节课的12个生字卡片拿出来，加上这节课学习的12个生字卡片，按照不同的类别分分类。看谁分得好，谁就是爱帮助别人的好孩子。（生分类）

师：同学们分得都不错。阿姨肯定非常高兴，这一关我们又顺利通过，通常在闯关的时候，最后一关往往是不容易通过的，让我们给自己加加油吧！（生拍手加油）第七关（识字）

师：大家都是英雄，过五关斩六将，只剩下最后一关了：

（出示课件。小熊：第七关。你认识这些标牌吗？你还认识哪些字？试着说一说？）武汉市外国语学校美加分校 欢乐谷 海洋世界 图书馆

（生认读标牌上的字，并说自己是怎么认识的）

师：（出示课件小熊：同学们表现真好，现在去自选商场取苹果吧！（生高兴地拍着手要走）

第八关写一写（课件显示：书写

十、木、禾三个字）

师：让我们写“

十、木、禾” 三个字。这个也难不倒我们，对不对？ 生：对。

师：请把笔和本准备好，在学写这三个字之前，让我们先认识3种笔画，第一种：“竖”竖有两种，一种是带针尖的竖（板书），一种是不带针尖的竖（板书），第二种笔画“”（撇）从右上到右下，起笔重，越来越轻，收笔时比较快（板书），第三种笔画“”（捺）从左上到右下，起笔轻，越往下越重，收笔时更重，稍稍顿一下轻轻收起。（生分别练习三种笔画，注意书写姿势）教师范写：

教师在田字格中范写，引导学生先观察，了解基本笔画的运笔方法再书写，养成良好的书写习惯。

２、学写生字：

教师范写，教给学生两条笔顺规则：先横后竖，先撇后捺。

３、学生练写，要求姿势端正，书写正确，互相评价。

４、【成果展示】展示学生的书写作业，师生共同评价。师：现在我们又认识了三种笔画，加上上一节认识的“一”。一共是四种，如果四种笔画在一起，我们应该先写谁，后写谁？现在老师说两条笔顺规则，看谁听得准，记得牢。“先横后竖，先撇后捺”

师：好，我们先学写“+”字，它是由一横一竖组成的，横在横线上，竖在横中线上，竖在竖中线上，是带针尖的坚。（生练习写“+”字）

师：再看“木” 字，我们先书空它的笔顺。（师生书空）

师：“木” 字一横写在上半格里，竖写在竖中线上，一撇一捺起笔在一横一竖的相交处，收笔要比竖高一些，竖不是带针尖的。（生练习写“木”）

师：最后练习写“禾”，一撇写在上半格里，是横撇，要短而平，下面与“木” 写法相同。

（生练习写“禾” 字）

六、端正姿势，正确书写

１、学习笔画【出示课件】：

⑴ 认识笔画竖、撇、捺，比较长撇、平撇；尖头竖和圆头竖。