行成于思_行成于思成语典故

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行成于思

——山东省双对接高级研修感悟

济南十二中 邢学峰

很荣幸参加了山东省高研班磨课课例设计活动，不知不觉中，研修磨课已经过去20多天的时间。这其中的每一天的感觉都是幸福而又充实的，因为聆听专家的报告，深入磨课研讨，都让我感受到思想火花的冲击。让我对课堂教学有了一个新的认识，让我对教育理论又有了一个新的认识：

在研究主题和课例的选择上，专家和老师们反复商讨，不断修订，最终确定为《有利于学生发现问题、提出问题的教学设计》选自北师大版七年级下册，第二章第2节。对于这部分教材，平时教学时一般的处理方式是引入三线八角，通过给学生角的变化寻找平行，总结判断平行的条件；往往对为什么引入三线八角缺少必要的说明。而经过专家组的设计后，本课程设计的初步想法设定为整合教材，打破常规教材整合中的简单相加现象；挖掘教师在教学过程中容易忽视的问题；通过学生经历画平行线的过程，让学生提出问题，发现问题，有效解决从画平行如何到用角相等或互补解释平行，突破本节课的难点。而这一点恰恰是在平时教学时想当然的认为学生很容易理解，容易忽略的问题。整个磨课经过“三备两磨”的过程，一遍遍的打磨，不断的商讨。在磨课过程中，对新课程理念把握更准确，对教材的研读更深入，对学情的了解更透彻。在磨课的过程中，磨出研修组老师们合作交流的默契，磨出团队合作的精神。磨课的过程既是一个学习、研究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程

此次培训，使我深深体会到的还有教授、专家、老师的热情，感受到教师大家庭的温暖。虽然已是隆冬季节，在这里，四处弥漫着一股浓浓的暖意。专家们兢兢业业、严谨治学的敬业精神令人敬佩；老师们全情投入，热烈研讨的氛围令人难忘。

用“受益匪浅”难以言尽培训的体会;以“感受颇深”无法描述内心的充实。我想,作为在教学一线的我,应静心潜学新课程理论,在实践中扎实探索,实现讲与学的和谐统一。专家们的谆谆教诲，同行们的互相帮助，如同沁人肺腑的暖流，如同催人奋进的号角，激励着我，感动着我，去面对未来的工作、学习之路，去不断提高自我，实现自己的梦想。