同学们大部分是农村的_四川农村饮水发展变化
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同学们大部分是农村的，家里都有院子。有的同学是一个村子的，也都去过别的同学家，那么大家说说你的家跟你一村的同学家的院子谁家的院子大？你又知道不知道自己家的院子是多大呢？
全班讨论交流。
展示课件，实物。观察实物，认识物体表面。
师：不光我们的脸有表面，其他物体也有表面。今天老师带来了一些物体，（教师演示：这是篮球的表面，这是苹果的表面，）现在，请同学们就来找一找你身边的一些物体的表面，看一看，摸一摸，每一样都摸一摸，感觉一下这些物体的表面，再看看这些物体的表面有什么不同？
讨论物体的表面有大小。
学生自由发言后教师小结：通过刚才的研究我们发现：物体的表面有大小，（物体的表面的大小）在数学上，我们就称之为：他们的面积。（板书：叫做它们的面积）
活动二，建立概念
1，得出面积的意义。
认识物体的表面有大小。
①课本有封面，课桌也又光滑的表面，这些物体都是物体表面的一部分，大家用手摸一摸它们，比较它们的大小。
②课桌面和黑版面哪个大？
③课本封面，课桌封面和黑版面的大小相差比较大，我们观察就能看出来。（板书：观察比较）
④ 数学书和练习本的封面哪个大？提示重叠在一起（板书：重叠比较）⑤比较不规则物体表面面积的比较。
2、通过“封闭图形”让学生感知“面积”。
（1）出示正方形，圆，角三个图形，你能来比比它们的大小吗?
（2）交流讨论：为什么不能把角和其他图形进行比较？
（3）将封闭图形填色，感知比较封闭图形的大小。
3、概括“面积”的完整概念。
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