谷卫卫富饶的西沙群岛导学卡12月_富饶的西沙群岛导学单

谷卫卫富饶的西沙群岛导学卡12月由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“富饶的西沙群岛导学单”。

冀州市第四实验小学自主学习导学卡

年级：三 学科：语文 主备教师：谷卫卫 协作教师：尚彩霞 程淑娟

22课 富饶的西沙群岛（第二课时）

班级_________姓名___________

【学习目标：】

孩子们，这一节课我们要完成以下三个学习目标，加油哟！

1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，背诵第四自然段。

2、重点理解“五光十色”“瑰丽无比”等词语，认识夸张的修辞方法，感受西沙群岛的美丽富饶。

3、学习围绕一句话描写事物的写作方法并仿照课文写片段。【自学提示一：】

默读第二自然段：

1、你从哪些地方看出了海水的美丽。

2、用“因为——所以——”说一说海水为什么这么美？

【自学提示二：】

默读第四自然段：

画一画这一段是围绕哪句话写的，海底的鱼有哪些特点呢？

【疑难问题讨论】 我的疑问是 _________________________

_______________________________________________________

【基础题训练】

1、用下面的词语说一句话吧，不要用课文中的句子哟。

五颜六色：__________________________________________

五光十色：__________________________________________

2、西沙群岛一带海水，_________，瑰丽无比：有_________，________，________，________。一块块，一条条，相互交错着。

3、背诵第四自然段。

【拓展题训练】

孩子们：围绕一句话具体描写事物的写作方法你学会了吗？从下面的三个中自选一个写写吧，相信你会写的又快又好。

一、天上的云千奇百怪，_______________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________

二、花园里的花______________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________

三、__________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________

《富饶的西沙群岛》（第二课时）教学设计

教学目标：4、5、6、7、正确流利地朗读课文，把握课文内容。

积累语段，背诵课文第四段，学习先总述后分述的写作方法，并仿照课文写片段。培养学生自主合作探究学习的能力及语言表达能力。

通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点：学习先总述后分述的写作方法，并仿照课文写片段。教学难点：对于远离海域的孩子来说，缺乏对海水和海洋生物的认识。教学准备：多媒体课件。课时安排：第二课时 教学过程：

一、谈话导入，回顾所学

1、师：这节课我们我们继续学习《富饶的西沙群岛》。

2、齐读课文

3、（课文围绕“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”这句话，从“海水、海底、海滩、海岛”四个方面进行了具体的描写）板书

现在我们就再次漫步西沙群岛，去领略那里的优美风景和丰富的物产，拿出导学卡，按照自学提示的要求先来自主学习并展开讨论。

二、自主学习，合作探究

学生按照自学提示自主学习，并在小组展开讨论，解决自学中的问题。

三、小组汇报，合作交流

重点指导：

（一）水

1、从哪些词语读出了海水的美。

2、从哪些词句读懂了海水的美丽？（五光十色，瑰丽无比）（表示颜色的词语）（“五颜六色”与“五光十色”的区别）。

3、为什么会出现这么美丽的景象呢？（出示课件）

3、带着自己的感受美美地读。

4、围绕一句话具体描写，是这篇课文的一个特点，叫先总述后分述。这一段是围绕那一句话来写的。（西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比）

（二）鱼

a)海底的鱼有什么特点？（各种各样，好看极了）b)作者怎样围绕一句话具体写鱼的好看呢？

运用了排比、比喻、夸张的修辞方法，具体写了鱼。练习用有的——有的——有的——写话。

为什么说西沙群岛的海里一半是水一半是鱼？从哪句话看出来。c)出示课件，海底世界。

4、背一背。

四、拓展提升，随堂练笔

师：

这篇课文围绕一句话展开具体描写是它在写作上的一个特点，你们想不想像作者一样也写上一段话，老师相信你们一定会写的更生动更形象。

学生展示

五、布置作业，总结结束

老师希望大家把自己喜欢的优美的词语、精彩句段写在摘抄本上，将来应用到我们的习作当中。

《富饶的西沙群岛》说课稿

一、教材分析：

《富饶的西沙群岛》是三年级上册第六单元的内容，这篇课文，语言准确优美，生动形象。

二、教学目标：

在第一课时的教学中，我们初读了课文，疏通了字词，并对文章的整体结构有了了解。知道课文围绕“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”这句话，从“海水、海底、海滩、海岛”四个方面进行了具体的描写。第二课时的教学，我设计了以下目标：

1、以正确流利地朗读课文，把握课文内容。

2、积累语段，背诵第四自然段，学习先总述后分述的写作方法，并仿照课文写片段。

3、培养学生自主合作探究学习的能力及语言表达能力。

4、通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点：积累语段，并仿照课文写片段。

教学难点：对于远离海域的孩子来说，缺乏对海水和海洋生物的认识。

三、教学过程：

第一个环节是谈话导入，在朗读课文后我让学生回顾上节课所学的知识，给学生营造一个民主，宽松的学习环境，鼓励学生自己去感悟课文，对课文有一个整体的感性认识。

第二个环节是按照导学卡上的要求自主学习并小组交流。在设计自学提示时，我考虑到学生的年龄特点以及以往的设计经验，感觉提出的问题不能太散，太散了学生就会无从下手，更不能过多，应该是具体化，并与教学目标相结合，所以我把重点放在了第二、四自然段，提出的问题也是为后面的如何围绕一句话具体描写事物做铺垫。

学生在读完自学提示后，主动的拿起笔在书上圈圈画画，这是我们平时养成的不动笔墨不读书的好习惯，在自己思考过后，小组长组织交流，首先说一说在自学时产生的疑问，然后讨论自学提示中提出的问题，说出自己的看法，并注意倾听别人的说法，做好笔记，达成共识。

在这一环节中，把学习的主动权交给了学生，培养学生自主探究、合作学习的能力。将自立学习与语文实践紧密结合，发展学生智能。学生兴致勃勃地讨论着自己感兴趣的问题，这样学生能在自由的空间里，完成学习内容。将自己的观点兴奋地告诉自己的同学。

第三个环节是小组汇报，合作交流。因为这些问题孩子们是经过了自己思考，又在小组交流之后再在班内交流的，所以在小组汇报时就表现的特别的积极，在这一环节中，通过朗读而逐步加深了对课文内容的理解，产生了热爱祖国宝岛的思想感情。

在这个环节中，学生及时的提出了小组内没有解决的问题，比如：______________ ______________________ 也看出孩子们正在慢慢地学会思考，学会倾听，学会质疑。

在课改中，我们一直在提倡让学生在学习过程中积累语段，并且背诵自己喜欢的部分，但在实际操作中是有偏差的，有的学生就是选一些短的好背的段落来背，所以我们要引导他们去喜欢一些优美的句段，喜欢了也就有了背诵的动力，课文第四自然段写的很美，也很长，我利用多媒体课件将抽象的课文内容形象化，使静态的课文变得生动、有色彩。与此同时，学生看生动的课件，激发起他们的思维、调动了情感。课件引导他们激发起孩子们的学习兴趣，并给他们介绍了背诵的小窍门，于是在很短的时间就能背下来了。

第四个环节是拓展提升，随堂练笔

学语文是为了用语文。在语文教学活动中，就是要让学生明确文章的表达方式，作者是怎样表达的，学习表达方法，为学生的写作打下基础，做到学以致用，学生运用本节课学习的写作方法，描述自己喜欢的事物，从学到悟到用，这样的学习过程，学生思维的溪流就会呼之欲出，使其率真的思想与张扬的个性跃然纸上，让他们的灵性在想象中自由飞扬。

这节课也存在一些不足之处，比如：———————————————————— 以上是我对《富饶的西沙群岛》这一课的设计理念以及课后反思，不妥之处请多指正，谢谢。