义务教育 “自主选课日”_小学学校自主选课日
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义务教育“自主选课日”
“一个孩子选一门课，全校二至五年级的孩子，全部参加自主选课。”杜集镇中心小学校长郭风亮表示，学校将每周三下午设为学生自主选课学习日，400名学生同时参与。
教育专家坦言，校本课程的开设，可以让学生得到个性发展，让学生素质得到提高。校本课程开设的意义，是让孩子兴趣广泛、兴趣浓郁。令人欣慰的是，自主选课，为每个学生插上了一双隐形的翅膀。
“兴趣是最好的老师，学生需要是我们教育教学工作的动力。”中心小学副校长李少清说，满足学生的兴趣爱好需求，是学校设立自主选课日的出发点。经过全面评估，中心小学确定了学生自主选课总体目标和课程结构，并制定了自主选课课程开发指南。“之前通过与学生座谈，了解了学生各种需求。”
根据选课学生年级、人数不同，组建了20个自主选课班(队)，满足了学生不同领域、不同年龄段、不同层次的需求。课程开发不是一两个人能完成的，是由校长、课程专家、教师、学生家长等共同参与的。自主选课，学生家长发挥参谋作用，最终由学生自己做主选定自选课课程。据了解，除了一年级学生，全校400名学生参与了自主选课。保障老师发挥特长 学校设定自主选课学习日。中心小学二至六年级的孩子，全部参加自主选课。这些孩子走进同一个班级，完全是因为共同的爱好。“自主选课，是根据孩子的爱好来编的班。”因为这些自主课程是同时开课的，每个学生只能选一门。不过，一门课程开设一年或一年半后，学生可以再重新选择，再重新选班。
时间是学习的保障，从今年9月份开始，学校将星期三定为自主选课学习日，时间统一安排在下午，设两节课，每节课55分钟。“这样统一时间安排，保障了学生自主选课的有效学习时间。”
设自主选课学习日，一下午的时间，让学生自由地走班选课，是对孩子自主学习权的一种尊重。除了时间有保障，学校也给了自主选课的空间。“学校利用现有11个教学班教室，每周三下午则变为活动室，一室两用。”这样，保障了自主选课的固定的活动空间。
同时，学校投入专门资金，配齐了学生自主选课所需要的文体及艺术物品，包括乐器、工具、文具、笔墨纸张等。根据教师的特长，为每门自选课课程设两名固定教师。
教师素质决定着学生素质。根据学校师资现状，中心小学每位教师根据自己的特长或喜好开发一门课程，学校组织对相关相近的予以合并，每门自主选课课程设有两名固定教师。
“自主选课作，为实践活动类课程，对评价教师、学生来讲，多了一把衡量的尺子。”为保证选课教学质量，中心小学将其纳入了对教师和学生的评价体系，制定了师生评价内容、评价标准、评价方法。
对教师，主要考察自主选课中，实施教师的计划、方案、教案、教材修订情况。对学生，一是考察在自主选课班级的平时表现，二是考察在学校文化艺术节展示活动的表现。
“这样，改革了师生评价方式，使评价更综合化、个性化、多样化。”虽然学校自主选课已经初具规模，但学校并不止于现状，会继续深入探索、研发、拓展，把自主
杜集镇中心小学 选课坚持开下去，并不断完善优化。
同时，中心小学将选择其中两至三门课程固化下来，面向固定年级，确定为校本课程，建立健全学校的课程体系。
这些课程的开设优化了学校的自主选课体系，满足了学生的多样需求。今后，中心小学将根据学生和学校资源等实际情况，不断调整、充实自主选课课程体系。
通过校本课程的学习，孩子不见得在专业上有多大的发展，更关键的是让孩子学会内心欣赏美的东西。
适应每个孩子的教育，是最大的均衡。教育应该面向全体，一个孩子都不能落下。课程是学校的育人方案。当传统教学方式不再适应现代社会发展的需要，学校该如何培养创新型人才?如何从“育分”走向育人?这是校长必须思考的问题。因此，学校要站在育人的高度，必须把课程切实开全。
杜集中心小学 2016年9月
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