黄土高原—唐小艳_黄土高原在哪个省

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沟壑纵横的特殊地形区—黄土高原

（初中地理人教版八年级下册第八章第一节第一课时）

四川省宜宾市宜宾翠屏棠湖外语学校 唐小艳

教学目标：

1.知识目标：

①帮助学生认识黄土高原地理位置、范围和地貌景观及特征； ②指导学生理解黄土高原成因的主流学说“风成说”； ③让学生理解黄土高原严重水土流失的现状、原因及后果。2.能力目标：

①继续指导和提高学生的读图分析能力； ②逐步培养学生的实验意识与实验观察能力。3.情感目标：

①培养学生的团队协作意识与竞争意识；

②强化学生的环保意识，帮助学生树立正确的人地观念。教学重点：

严重水土流失的现状、原因及后果 教学难点：

黄土高原成因的主流学说“风成说” 教学方法：

教法：谈话法、实验比较法 学法：合作学习法 教学用具：

课件、水土流失实验器具、小组争峰排行榜 教学时数：

1课时 组织形式：

全班36名学生按“座位相邻、学情相当”的原则，以6人为1组，共分成6个小组。教学过程：

创设情境、导入新课 1.播放歌曲《黄土高坡》，学生欣赏（面向学生，微笑颔首）；（停止播放，起立仪式）

2.（展示课件封面）在我国北方的广袤大地上，有一片被深厚黄土覆盖的地区，这，不是人间仙境；也并非世外桃源。这曾是一片孕育灿烂华夏文明土地，这是哪里？学生：黄土高原！3.（展示黄土景观，中速深情朗诵）这，是一片神奇而又古老的土地！这，是一片肥沃而又荒凉的土地！这，是一片黄沙连绵而又漫天飞舞的土地！这是一片人烟稀少而又豪情奔放的土地！（快速朗诵）这，是一片千沟万壑、支离破碎的土地！一个沟壑纵横的特殊地形区！世界上最大的黄—土—堆—积—区！

4.（思考状表情，设问）黄土高原在哪里呢？黄土高原究竟是怎样形成的？黄土高原为何有此般特殊风情？带着好奇，揣着梦想，那就让我们开始今天的黄土之旅吧！（神秘状表情，快速叙述）同样，排行榜上积分前三的小组将会获得一份礼物！但是，今天的礼物，从—未—有—过！说不定，就是你，或者你来揭开它神秘的面纱！花落谁家？桂冠谁摘？让我们拭目以待！

活动开展、教学新课

1.（展示“找一找”）黄土高原在哪里呢？闪烁的红线区域，金黄的颜色，元宝的形状。参照教材插图，让我们比比看，谁最先找出黄土高原边界的典型地理事物„„让我们把象征胜利的五角星送给他。（指示投影，依次展示地理事物）确实，东起太行山，西至乌鞘岭，南连秦岭，北抵长城。这里黄土的数量，堪称世界之最。

2.（展示“找一找”）如此广阔的黄土，主要跨越哪些省区呢？„„（指示投影，依次展示地理事物）甘肃、宁夏、陕西、山西，即甘、宁、陕、晋四省区。光芒之星是他的勋章。3.（展示“想一想”）蛋糕是面粉做成的，课桌是木材加工的，华北平原是流水冲积形成的，黄土高原是怎样形成的？„„风成说，水成说，众说纷纭！科学家提出过多种假设，得到广泛支持的风成说例举了大量证据。（展示基岩图片）黄土的矿物成分与当地基岩的矿物成分不同，却与蒙古、中亚的岩石矿物成分一样，（启发结论）说明黄土的老家在蒙古和中亚地区；（展示风向图片）黄土的颗粒自西北向东南逐渐变细，是谁把蒙古和中亚地区的黄土搬运到今天黄土高原的位置呢？（启发结论）黄土是被偏北风从蒙古和中亚地区吹过来的。（展示均匀黄土图片）黄土以差不多的厚度覆盖成广袤的高原，（启发结论）说明黄土是从空中象积雪一样飘落下来的。（展示多层古土壤图片）黄土中有随地形起伏的多层古土壤，（启发结论）说明黄土高原上黄土飘落堆积的历史已经非常久远。（播放黄土高原成因视频）

4.（低缓叙述）风成的高原，在漫长的地质年代中，在自然界无穷的力量下，逐渐演变和塑造了黄土地貌的千姿百态（展示黄土地貌图片）：一片片顶部平坦、边缘沟谷交错的黄土塬；一座座条带山脉状的黄土梁；一个个馒头状低缓的黄土丘陵，即是黄土峁。这，昭示着自然的作用；这，演绎着历史的变迁。这，更是一道千沟万壑、支离破碎的自然风景。（启发结论）陡（坡度陡）、松（土壤松）、稀（植被稀）、大（沟壑大）是黄土地貌的典型特征。5.（实验准备）世界上最大的黄土堆积区，为什么又形成了如此沟谷纵横的万般风景呢？有人说，黄土高原是世界上水土流失最严重的地区，何以见得？万事讲求证据，实践是检验真理的唯一标准。有请两位实验操作员，再请一位实验观察员！（两名学生整齐摆放实验器材一名学生侧立观察）我们将共同完成四组演示实验（简介实验器材与实验目的）。

6.（展示“试一试”）指导实验操作员分别按照不同坡度、不同土质、不同植被、不同水量进行四组实验。每组实验之前，启发学生猜测实验结论。每进行一组，教师则通过实验观察员叙述的现象启发学生得出实验结论，并利用投影分别展示实验结论。（教师引导学生归纳）坡度越陡、土质越松、水量越大、植被越稀，水土流失就越明显。热烈的掌声感谢实验员和观察员的积极参与，同样的嘉奖送给他们和他们的小组。

7.（展示“议一议”）那么黄土高原的坡度、土质、水量、植被又有何特点呢？让我们比比哪个小组解释得最为清楚。（学生小组简要讨论发言，允许组内成员补充，每组限从一个方面予以陈述）不错，黄土高原有着无数沟壑坡度大；土层疏松颗粒细而容易溶解于水；每年七、八月份集中了全年大量降水；地表光秃裸露植被稀少。日久天长，日积月累，大量泥沙流失，形成了今天支离破碎、沟壑纵横、峁梁交错的独特景观。

8.（展示“说一说”）黄土高原如此严重的水土流失，带给人们的是生活的方便还是财富的积累？是生产的便利还是自然的灾害？（学生小组简要讨论发言，允许组内成员补充，教师重述归纳）不错，其一，无情的流水冲走了地表肥沃的土壤，使得作物所需养分不足，给农产丰收造成无限障碍；其二，万千的沟谷继续扩大，不再适合作物种植，从而导致耕地面积不断减少，为形成人们垦荒扩地破坏植被和更多水土流失的恶性循环埋下伏笔；第三，大量泥沙被冲刷到了高原地区的黄河河道，使得黄河就此变成世界上含沙量最大的河流而得名。（俗话“跳进黄河洗不清”、“一碗黄河水就有半碗泥”就是最好的佐证。）沙沉积导致黄河下游河床抬高而形成“地上河”，引起历史上无数次大小黄泛成灾。（播放黄土高原水土流失视频）9.（展示我国水土流失严重区域图片）黄土景观不能说满目疮痍，但也说令人无限遗憾。生育我们的是母亲，滋养我们的是大地。不仅黄土高原存在严重的水土流失，在华夏大地上，在人口较为密集的第二级阶梯，肥沃的土壤在经受着不停的流失。我们的家乡，就在其中（配乐展示家乡水土流失照片）。固然黄河因其含沙量而得名，长江也绝非昔日般清澈。一张张触目惊心的图片，不由得引起生活在长江流域的我们深思，如果不保持好水土，她将成为第二条黄河！

情感升华、拓展新课

1.带着旅游的新奇眼光，特殊的黄土地貌是此前极少目睹的一道风景；联想人们的生活，不由得心里隐隐作痛。我们能为黄土高原做点什么呢？我们能为华夏大地的水土流失奉献一点什么呢？（启发学生小组思考献策）第一、积极宣传环境保护，坚决制止乱伐树木、滥垦草地的行为；第二、为干渴的树木浇一盆水，或者植下一棵幼苗；第三、积极学习，认真研究，为未来国家治理水土流失做好自己力所能及的准备。让我们共同祝愿：漫漫黄土早日披上绿装，广袤大地尽显盎然生机！

2.到这里，我想请各组代表将所获五角星张贴在咱们排行榜上！（学生依次张贴）我宣布，今天获得第一名的小组是第Ⅹ组，你们将获得来自黄土高原的黄土一盒！祝贺他们！获得第二名的小组是第Ⅹ组，你们将获得美丽别致的花盆一个！祝贺！获得第三名的小组是第Ⅹ组，你们将获得嫩绿的桂花幼苗一株！热烈的掌声再次想起来！老师更期待着这三件奖品的组合!（三名学生代表分别持黄土、花盆、桂花，共同栽植，并展示于讲台）老师期待着，咱们共同植下的这棵幼苗，有全班同学的关心，有各组成员的呵护，有人在浇水，有人来培土。（语调渐高）因为，它承载着我们的心愿：愿黄土高原的人们，生活越来越美好！