六年级语文下电子预习案_五下语文预习单
六年级语文下电子预习案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“五下语文预习单”。
1.文言文两则（第一课时）
基础知识：
1.学生查阅有关书籍或上网查找资料，初步了解孔子、孟子的生平。
2.读准每个字的读音。
3.正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
教学重难点：
朗读课文，思考下列问题：
1．“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的呢？
2．学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容？
3.“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能得出一个什么道理？大家谈谈自己是否有这种经历和体会。
能力提升：
拓展读“揠苗助长”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等浅显易懂、故事性强又为学生熟知的文言成语故事。
1.文言文两则（第二课时）
基础知识： 1.读准字音。
2.整理文言实词虚词。
3.根据课下注释，翻译全文。
教学重难点：
朗读课文，思考问题：
1.说说课文主要讲了一件什么事？
2.两小儿在辩论什么？他们各自的理由是什么？
3.你同意他们的意见吗？用科学知识解答两小儿提出的问题。
能力提升：
这个故事中，你最喜欢谁，为什么？你想对他说什么？
2.匆匆（第一课时）
基础知识：
1.学会本课六个生字，能正确读写下列词语：饭碗，伶伶俐俐，徘徊，赤裸裸.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学重难点：
朗读课文，思考问题： 1.本文主要写了什么匆匆？
2.本文的体裁是什么？介绍散文的突出特点是什么？结合课文内容谈谈。
3.写于90年前的这篇散文，六年级的你们谁有好方法能读懂它？学生推荐学习方法。
能力提升：
积累有关有关时间的名言警句。
2.匆匆（第二课时）
基础知识：
1.查找资料，了解本文的写作背景。
2.背诵你喜欢的段落。教学重难点
朗读课文，思考问题：
1.课文哪些地方写了“时光一去不复返”？找出相关的语句深入体会。
2.朱自清的“八千多日子”是怎样过去的呢？边读边想，感触深的地方，可以写下自己的感受。
3.你觉得怎样才算是留下些生命的痕迹？怎样的人生就是没有虚度，才算是没有白白的在这个世界上走一遭？可以举一个你佩服的人做例子来说明。
能力提升：
利用多种渠道搜集有关惜时的现代诗歌古代诗词，名言警句，故事等。
3.桃花心木 基础知识：
1.学生搜集有关桃花心木的资料。
2.课文以“桃花心木”为题写了些什么内容？
教学重难点：
朗读课文，思考问题：
1.种树人奇怪的举动使大家心中满是疑惑，如果老师就是这位种树人，就在你面前，你们有 什么问题想问呢？
2.“我忍不住问他，到底应该什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么无缘无故会枯萎？
如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会这么容易枯萎吧？”
能力提升：
种树人朴素的话语中闪烁着智慧的光芒，让我们受益匪浅，作者听了种树人的话，你领悟到了什么深刻的道理？
4.顶碗少年（第一课时）
基础知识 1.正音
内疚
肩胛
颓唐 迷惘 不知所措 2.理清文章的段落层次。
教学重难点：
朗读课文，思考问题：
1.文章主要讲了什么事？分了几部分进行描写的？
2.顶碗少年失败了几次，失败后他是这样做的？最后怎样了？
3.画出顶碗少年两次失败后的情景，又是谁给了他成功的信心？
能力提升：
朗读课文，体会少年的心理变化。
4.顶碗少年（第二课时）
基础知识：
回忆课文内容，课文可以分几部分，每部分主要讲了什么内容？
教学重难点：
朗读课文，思考问题：
1.顶碗少年是怎样不怕失败最终获得成功的？他为什么能这样做？
2.结合观众们的表现，你能想像他当时的心理活动吗？
1.这时一位老者上台向少年说了些什么，使少年重新镇定下来，老者可能对他说了些什么呢？
顶碗少年听了之后又是怎么想的？然后把自己想到的写下来。
能力提升：
读完这篇文章后，能够给你留下深刻印象的都有什么？
5.手指
基础知识：
1.注音：
机敏
堂皇
薄弱
附庸
爱憎
秽物
管弦 2解词：
养尊处优 教学重难点
本文是（）写的一篇散文，文章的开头指出，每个人都有十根手指，一只手的五个手指（），具体描写了五根手指的（）和作用，最后以手指的全体比喻（）阐明了（）的人生道理。能力提升
模仿本课写法，选择类似的事物写一写，注意抓住事物的特点。如：五官的对话、文具的争吵、标点符号的争论等。
6.北京的春节（第一课时）
基础知识： 解释下列词语：
色味双美 零七八碎 万象更新 男女老少 灯火通宵 日夜不绝 万不得已 截然不同
张灯结彩 各形各色 教学重难点： 朗读课文，思考问题：
1.作者写了春节中哪些重要日子的活动。
2.爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？
3.找读文中描写有关饮食的语句，说说体会。
能力提升：
积累有关民风民俗的故事
6.北京的春节（第二课时）
基础知识：
说说你知道的春节的诗句。
教学重难点：
朗读课文，思考问题：
1.如果说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。认真默读第11．12自然段，你能从哪些词句中感受到灯特别的多。
2.从哪儿能体会到作者对年文化的热爱。
3.作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？
能力提升：
查阅资料，看看春节各地的风俗习惯。
7.藏戏
基础知识：
积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。
教学重难点：
朗读课文，思考问题：
1.藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？
2.唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？
3.你想看藏戏吗，为什么？
能力提升：
用自己的话写一写藏戏的形成及特色。
8.各具特色的民居
基础知识： 正音：
奇葩
安然无恙
和睦
偏僻 秩序井然
蜂拥而至
教学重难点：
朗读课文，思考下列问题：
1.客家民居和傣家竹楼各有什么特点。
2.从建筑成因、建筑材料、形状结构、文化内涵几方面思考，客家民居为什么被誉为“世界民居的奇葩”？
3.从建筑成因、建筑材料、形状结构、文化内涵几方面思考，傣家竹楼与众不同之处在哪？
能力提升：
看看你家乡的民居有什么特点？
9.和田的维吾尔人
基础知识： 正音
酷热
铺天盖地
美不胜收
迎风引吭
教学重难点：
朗读课文，思考下列问题：
1.维吾尔族人民给你留下了怎样的印象。
2.分别用一个小标题概括2—3．4．5—6小节的内容。
3.怎么理解“生活在豁达乐观、载歌载舞之中的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。”
能力提升：
收集有关和田维吾尔的资料。
10.十六年前的回忆（第一课时）
基础知识： 1.正音
军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爷
2．正确、流利有感情地朗读课文
教学重难点：
朗读课文，思考下列问题：
1.我们在这一单元里将要看到什么，学习什么？
2.课文按时间顺序写了李大钊的哪些事？你从这些事中感受到什么？
3.你还有什么疑问，可以用批注的形式提出问题。
能力提升：
读一读李大钊的故事。
10.十六年前的回忆（第二课时）
基础知识：
回顾课文：作者李星华追忆了父亲李大钊生前发生的哪件事给你留下的印象最深？在作者的眼中和你的心中李大钊到底是个怎样的人呢？
教学重难点：
朗读课文，思考下列问题：
1.对课文感受深刻的地方，进行批注。
2.文章中的父亲给在座的每一位留下太多的感动，相信作者在写作中有自己的独到之处，浏览全文，你领悟到怎样的表达方法？
能力提升：
了解李大钊的其他故事。
11.灯光
基础知识： 正音
歼灭
璀璨
黑魆魆
千钧一发
憧憬
教学重难点：
朗读课文，思考下列问题： 1.课文讲了一件怎样的事？
2.“多好啊！”这句话在文中出现几次？是谁在什么情况下说的？动笔画一画有关语句，可在相关地方做简单批注。
3.同学们应该被深深被郝副营长那种为了让孩子们能在灯光下学习而英雄献身的精神深深感动了，此时此刻你想对郝副营长或同学们说点什么呢？
能力提升：
快速浏览课文，说说课文在表达上有什么特点？
12.为人民服务（第一课时）
基础知识： 1.正音
司马迁
鸿毛
兴旺
炊事员
李鼎铭
哀思
寄托
2.背诵课文
教学重难点：
朗读课文，思考下列问题：
1.课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？
2.课文开头明确提出谁为人民服务，为什么为人民服务？
3.动笔划出认为含义深刻的句子，说说自己的体会。
能力提升：
体会“为人民服务”的思想
12.为人民服务（第二课时）
基础知识： 继续背诵课文。
教学重难点：
朗读课文，思考下列问题：
1.读第三自然段，说说共有几句话？每句话说的是什么意思？句与句是怎样连起来的？
这段话共有（）句，主要论述（）。第一句论述（）的原因；第二句话指出（）；第三、四句话论述采纳批评的前提，就是（）；第五、六句话举（）的例子进一步说明
（）。2.找出你喜欢的句子，并赏析。
能力提升：
积累有关为人民服务的名言。
13.一夜的工作
基础知识：
1．正确、流利有感情地朗读课文。
2.课前准备：总理工作照片及其有关的故事。
教学重难点：
朗读课文，思考下列问题：
1.课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的？
2.你对周总理有了哪些新的了解？
能力提升：
搜集有关周总理的名言。
14.卖火柴的小女孩（第一课时）
基础知识：
1．能正确读写和理解生字所组成的词语。
2．有感情地朗读课文，把握课文内容。
教学重难点：
朗读课文，思考下列问题： 1．关于安徒生，你了解了什么？
2．关于安徒生，你不解什么？
3.把自己的想法批注在书上。
能力提升：
阅读安徒生其他的作品。
14.卖火柴的小女孩（第二课时）
基础知识：
有感情的朗读课文，把自己喜欢的段落读给同组的听。
教学重难点：
朗读课文，思考下列问题：
1．对比阅读幻象和现实部分，说说幻象的句子在暗示什么？
2．结合学生的感悟，请学生从课文中找出小女孩现实生活悲惨的句子。
3.小女孩死了，作者连用了两个“幸福”，作者想的是什么？
能力提升：
继续阅读安徒生的作品。
15.凡卡（第一课时）
基础知识：
正确读写“饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、冻僵、逗笑、窜过、逮住、孤儿、打搅、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣诞树、黑糊糊、笑眯眯、孤零零”等词语。
教学重难点：
朗读课文，思考下列问题： 1.说说你对凡卡有了哪些了解？
2.想想课文写了哪几方面内容？凡卡的学徒生活主要在什么内容中反映出来的？
3.阅读凡卡的信，围绕“信”，体会凡卡痛苦生活和心情。
能力提升：
凡卡在城里的一切美好的指望都破灭了，又产生了新的指望，你知道是什么吗？
15.凡卡（第二课时）
基础知识：
积累自己喜欢的句段。
教学重难点：
朗读课文，思考下列问题：
1.凡卡的信终于寄走了，同时寄走了他满心的希望，他就是怀着这样的希望睡熟了。按着凡卡的想法，以后会发生什么事呢？
2.凡卡的梦会变成现实吗？细读凡卡回忆部分和叙述部分，抓住有关事例和句子谈自己的看法。
能力提升：
体会课文结尾“梦”的含义。
16.鲁滨逊漂流记
基础知识：
1．培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。2．了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。
3．初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。
4．通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。学习重点难点
在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。
教学重难点：
朗读课文，思考下列问题：
能力提升：
17.汤姆索亚历险记
基础知识：
了解《汤姆·索亚历险记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段。
教学重难点：
朗读课文，思考下列问题： 1．理解“梗概”的意思。
2．自由阅读梗概，了解小说内容。
梗概中写到了汤姆的几次历险？主要写的是哪次历险？你从哪知道的？
能力提升：
阅读《汤姆·索亚历险记》原著。
18.跨越百年的美丽（第一课时）
基础知识： 积累词语：
冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效
教学重难点：
朗读课文，思考下列问题：
1.想一想作者写了有关居里夫人的哪些内容。
2.居里夫人的美丽表现在哪里，请从文中画出有关语句。
3.结合课文谈一谈什么是真正的美丽，为什么美丽能跨越百年？
能力提升：
现在如果让你来写居里夫人，你打算写些什么内容、怎样去写？列出写作提纲。
18.跨越百年的美丽（第二课时）
基础知识：
背诵你自己喜欢的段落。
教学重难点：
朗读课文，思考下列问题：
1.想一想是否还有不懂的问题，在课文中作出标记。
2.具备怎样的品质才能成为一个真正的科学家？
3.你认为课文中哪些语句特别好，作出标注。
能力提升：
把你心中对居里夫人的赞美之词写下来。
19.千年梦圆在今朝
基础知识： 积累词语
瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”
教学重难点：
朗读课文，思考下列问题：
1.“数千年来的飞天梦是怎样变为现实的，说说自己从中感悟到了什么？
2．关注语言，句式，具体的数字。
3．关注文章的叙述顺序，文章的详略。
能力提升：
关注追寻飞天梦的人们带给我们的思索和启示。
20.真理诞生于一百个问号之后（第一课时）
基础知识： 积累字词
诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍
教学重难点：
朗读课文，思考下列问题：
1.想一想课文是围绕哪句话来写的，把这句话画出来。
2.课文每个自然段都写了什么，给课文划分段落。
能力提升：
科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？
20.真理诞生于一百个问号之后（第二课时）
基础知识： 继续朗读课文
教学重难点：
朗读课文，思考下列问题：
1.作者是用哪些事例来具体说明自己的观点的？从这几个事例中你想到了什么？
2.课文中哪些语句令你深受启发，作出标注。
3.这篇课文跟我们以前学过的课文在写法上有什么不同？
能力提升：
你还能例举出这样的事例吗？
21.我最好的老师
基础知识： 1.积累本课的字词。2.朗读课文，熟悉课文内容。教学重难点：
朗读课文，思考下列问题： 1.课文讲了一件怎样的事？
2.作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？划出课文的中心句。
3．作者用哪些事实说明怀特森先生是我最好的老师？
4．老师在读这篇课文时，也不禁被怀特森先生独特的教学方法所折服，你喜欢这样的老师吗？
5．怀特森先生的哪些言行给你留下了深刻的印象？（读、划、议）
能力提升：
收集关于不迷信书本、不迷信权威的故事、文章。
