情景中的细节描写之动作_细节描写之动作描写
情景中的细节描写之动作由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“细节描写之动作描写”。
情景中的细节描写
——之动作描写（教案）
教学目标：
1、通过对比阅读让学生明确什么是细节描写。
2、学习细节之动作描写的方法。
3、初步形成情景中细节描写的能力。教学重、难点：
1、教学重点：学习细节描写，体会其作用；
2、教学难点：运用细节描写并能运用到写作之中。教学过程：
一、说一说：
1、出示两组对比阅读语句，让学生评一评哪一个句子好？为什么？
淑女的吃相
文一：她端起碗，挑了几根菜叶，送到嘴边，张开嘴巴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物。
文二：她小心翼翼地端起碗，挑了几根菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。
粗汉的吃相
文一：他见菜齐后，便提起筷，端起碗，对着菜就是一夹，合着饭往嘴里送。
文二：他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。
2、通过对比阅读回答：“什么是细节描写？”（1）细节就是细小的环节或情节。
（2）细节描写就是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细微而又具体的典型情节加以细致生动的描写。
特别强调：细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。或者说所谓细节描写，就是对某些细小而又能很好地表现人物思想性格的环节和情节，加以具体描写。好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性和真实性。细节描写是记叙文的血肉。没有细节描写，就没有形象的鲜明性，事件的生动性。
二、写一写：
1、给出两个情景让学生任选一个，写一个片断。（要求：抓住人物的动作描写，字数50个左右）
（1）考试取得优异成绩的时候，我的反应；
（2）考试失败的时候，我的反应。
2、学生朗读自己的作品，其他同学点评，老师总结。
三、讲一讲：
1、选取课文片段,鲁迅的《从百草园到三味书屋》、《故乡》；朱自清的《背影》；林海音的《爸爸的花儿落了》为例，引导学生体会分析细节描写之动作描写的妙处及写作方法。
（1）他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）——详细的介绍了捕鸟的全过程。
（2）(他)蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。（朱自清《背影》）——刻画出慈父形象。
（3）爸爸气急了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一轮，就发出咻咻的声音，我挨打了。（林海音《爸爸的花儿落了》）——刻画出严父形象。
（4）我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。（鲁迅《故乡》）——“飞”字运用夸张，生动地写出了宏儿的天真、活泼。
2、同学们总结明确：“写好细节之动作描写的方法？”（1）细化动作，详细展示；（2）精炼词语，表现特征；（3）运用修辞，画其神韵。
四、改一改：
1、请学生再次将之前的文章进行修改，然后以四人为一组交流，推选一位写的好的同学上台展示，该小组要说出推荐理由。
2、通过这次修改展示，我们可以明确的了解到细节描写的作用是什么？
明确：细节描写之动作描写可以刻画人物性格,塑造人物形象。有的细节,可以反映人的思想品质,表现人物性格的丰富性；有的细节,可以给人物性格定下基调；有的细节,是显示人物性格的荧光屏，使人物形象富有立体感。
情景中的细节描写
——之动作描写（学案）
一、说一说：
1、出示两组对比阅读语句，让学生评一评哪一个句子好？为什么？
淑女的吃相
文一：她端起碗，挑了几根菜叶，送到嘴边，张开嘴巴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物。
文二：她小心翼翼地端起碗，挑了几根菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。
粗汉的吃相
文一：他见菜齐后，便提起筷，端起碗，对着菜就是一夹，合着饭往嘴里送。
文二：他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。
2、通过对比阅读回答：“什么是细节描写？”
二、写一写：
1、给出两个情景让学生任选一个，写一个片断。（要求：抓住人物的动作描写，字数50个左右）
（1）考试取得优异成绩的时候，我的反应；（2）考试失败的时候，我的反应。
2、学生朗读自己的作品，其他同学点评，老师总结。
三、讲一讲：
1、选取课文片段,鲁迅的《从百草园到三味书屋》、《故乡》；朱自清的《背影》；林海音的《爸爸的花儿落了》为例，引导学生体会分析细节描写之动作描写的妙处及写作方法。
（1）他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）
（2）(他)蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。（朱自清《背影》）
（3）爸爸气急了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一轮，就发出咻咻的声音，我挨打了。（林海音《爸爸的花儿落了》）
（4）我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。（鲁迅《故乡》）
2、同学们总结明确：“写好细节之动作描写的方法？”
四、改一改：
1、请学生再次将之前的文章进行修改，然后以四人为一组交流，推选一位写的好的同学上台展示，该小组要说出推荐理由。
2、通过这次修改展示，我们可以明确的了解到细节描写的作用是什么？
情景中的细节描写
——之动作描写（教学反思）
这堂课总体来说初步完成了教学目标，让学生明确了“什么是细节描写”，也让学生在写作中初步能使用这种描写方法。不过，仍然存在着一些不足之处：这堂课容量比较大了，所以深入度不够，应该再把细节描写分解一下，侧重于动作、心理、语言等小目的更好；学生展示习作、评论时间给予的太少，这环节应该是重点，多选些学生展示，让学生自主评价更佳。
