非智力因素与语文学习 后记_影响学习的非智力因素

非智力因素与语文学习 后记由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“影响学习的非智力因素”。

后

记

学习，是一种心理活动；研究学习，就必然要研究学习者的学习心理。人民教育家陶行知早就告诫我们，如果不研究学生的学习心理，掌握学生的学习心理，就必然会出现“他要吃白米饭，你倒老是弄些面条给他吃，事情是会两不讨好”的教与学的矛盾；著名语文教育家朱绍禹教授（1999）预测，21世纪的语文学习，会“越来越靠近心理”，会吸收和反映更多的“语文学习的心理学”；著名教育心理学家林崇德教授（2001）研究发现，“当前语文教育中存在的主要问题”，是“语文学习心理”问题等等。由此可见，研究学生语文学习心理，全面而准确地掌握学生的语文学习心理，在教学过程中顺应学生的语文学习心理，调控学生的语文学习心理，是提高语文教学效果的重要措施和历史发展趋势，具有非常重要的意义。可是，朱绍禹教授（1999）曾经十分遗憾地说：长期以来，“单从语文学习心理方面着眼、落笔的相对少些”。关于这一问题，我们查阅了近20年来，国内最有影响的《心理科学》、《心理学报》、中国人民大学复印资料《心理学》等杂志，发现研究语文学习心理的文章确实较少，研究语文学习心理的著作则更是空白，这种情况是令人遗憾的。

有鉴于此，在教育部语文出版社的组稿下，笔者从1999年开始了《小学语文学习心理》的研究与写作。该书目前已通过教育部师范司组织专家的评审，作为全国小学语文教师继续教育学习的参考书，应该说该书的研究目的，研究思路，研究体例，研究方法，研究结果，得了权威的认定。

这本书是从“智力因素”的角度来进行研究的。众所周知，“学习心理”包括“智力因素”和“非智力因素”两个部分。根据沈德立教授的自然实验研究，二者在一个人的学习和成才过程中的关系是“智力与非智力相互影响，而又以非智力因素起决定作用。”因此，我们仅仅从“智力因素”方面来研究“语文学习心理”是不够的，是残缺的；还应该从“非智力因素”方面来研究“语文学习心理”。于是我们从1999年下半开始构思这本书，2001年开始调查，搜集资料，2002年开始撰写这本书。

根据朱绍禹教授的研究，“单从语文学习心理方面着眼、落笔的相对少些”；根据我们的了解，专门从非智力因素方面来研究语文学习心理的著作还是空白。因此，本书的写作是探索性的，缺点和错误在所难免，诚望读者们批评指正，一则是帮助我们改正提高，二则是推动语文学习心理研究的发展。

本书在调查过程中，得到了重庆市荣昌中学王明万主任，荣昌铜鼓中学唐国学校长，永川北山中学陈铁钢校长，南岸区下浩小学朱静萍校长，渝中区实验一小李阳萍老师，永川市三教镇小学赵玲老师的大力支持；此外，郝一波先生也对本书的写作给予了大量的鼓励与支持，在此一并表示感谢！

本书在写作过程中，得到了重庆教育学院中文系本科班学生谭本领、郭连友、陈孝军三同学的帮助，三位同学分别为“兴趣与语文学习”、“意志与语文学习”、“策略与语文学习”章查阅了一些资料，并撰写了一部分文字，在此表示感谢！

本书的出版社，得到了重庆教育学院科研处的大力资助。长期以来，重庆教育学院始终把“以教学促科研，以科研促教学”作为生存、发展的战略目标，极力鼓励老师们科研，并大力资助老师们科研。科研处根据学院的战略目标，制定了一系列的鼓励、资助措施，大大促进了重庆教育学院科研战略的发展。本书的出版，要感谢重庆教育学院，要感谢重庆教育学院科研处。

本书的出版，得到了重庆出版社领导和编辑的大力支持，在此一并表示感谢！

谷生华

2003年3月8日