做一名幸福的教师_如何做一名幸福的教师
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做一名幸福的教师
尊敬的各位领导、老师：
大家下午好！2017年11月10日至20日，我有幸参加了国培计划（2017）——乡村教师培训团队研修项目安庆师范大学培训班集中研修活动。这次集中研修，虽然时间不长，但课程安排、内容丰富，各位专家学者的授课精彩，不仅改善了我们的知识结构，还促进了思维方式的转变和创新，为今后教育教学指明了发展方向，注入了成长的活动。
“幸福”这个词的意义，套用丘吉尔的话说，就像任人打扮的小姑娘。每个人都可以根据自己的生活经验任意去诠释，作为一名教师，拥有职业的幸福感，是一生所求。
作为教师这个职业，教师的幸福感现状如何?超过80%的被调查教师反映压力较大。近30%的被调查教师存在严重的工作倦怠，近70%存在一定的工作倦怠。近40%的被调查教师心理健康状况不佳。20%的被调查教师生理健康状况不佳。超过60%的被调查教师对工作不满意，部分甚至有跳槽的意向。
据调查，由于我国教师专业化进程的不断加快，社会对教师的要求也越来越高，“教师”已不再是一个简单的职业，而是一个技术性很强的专业，由于现代社会对人的素质的要求标准越来越高，对教育质量的要求也水涨船高，由于社会的变迁，社会日趋功利，师生的感情日渐淡薄，学生的问题日益严重，教师必须花费更多的时间与精力来处理学生问题。蚌埠市怀远县教育局发布了一份处罚决定，决定显示，因当地包集中学的梁老师在上课时，发现有学生在其背后贴了张“我是乌龟，我怕谁”的字条，还在上面配有乌龟形象，梁老师觉得受到侮辱，与这名学生扭打起来。2015年6月4日，教育部门因梁老师体罚学生将其开除。
另外，由于来自社会方方面面的压力的原因造成的教师对职业的认同、满意程度降低，兴趣降低，教师的职业倦怠心理比较普遍。事实表明，社会对教育质量要求的水涨船高与教师的工作成就感之间水落石出的矛盾形成了巨大的反差，教师社会地位不高与社会家长对教师的期望值增加的矛盾日益尖锐，直接或间接地影响着教师的主观内心体验。这位女老师，大家都不陌生，她就是顾少强。2015年4月，顾少强的一封辞职信引发热评，辞职的理由仅有10个字：世界那么大，我想去看看。有人评这是“中国史上最具情怀的辞职信，没有之一”。
对于教师对说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着教师的人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。要当一个明白的教师，而不是糊涂的教师。当一个明白的教师并非易事。那么怎样才能成为一位好老师，教师又如何去感受幸福呢？
首先，教师的幸福感来自于信仰
信仰是教师幸福生活的砝码，可以产生无穷的力量，让我们内心更强大。教师的信仰就是“仁爱”，孔子讲“仁者爱人”，“爱人”是“仁”最基本的内涵。孔子作为一个私学大师、儒家学派的创始人，毕生致力于教育事业，是一位尽职尽责且深受学生欢迎与爱戴的优秀教师。他总结了许多从师、为师的好经验、好思想。从《论语》一书的记载来看，诸如热爱学生，忠于教职；学而不厌，诲人不倦；言传身教，以身作则；乐学时习，温故知新；因材施教，启发诱导；后生可畏，教学相长等思想，至今仍熠熠生辉，值得我们认真研习。
孔子说：“爱之，能勿劳乎？忠焉，能勿诲乎？”（《论语·宪问》）意思是说爱学生，自己能不为他们任劳任怨吗？忠于教育这个事业，自己能不谆谆教导吗？这种精神正是他作为一名优秀教师的优良品质的具体反映。他不仅是这么说的，也正是这么做的。孔子三十岁开始授徒讲学，一直到他七十二岁离开人世，为了教育事业，真可谓鞠躬尽瘁、死而后已。事实上，教育事业就是爱的事业，没有爱就没有教育。
教师怀揣博爱慈悲的胸襟，尊重关爱每一个学生，加强自身修养，用自己的人格魅力影响学生，坚守仁爱信仰，爱学生、爱事业，爱在细微中，用自己的仁爱博大心胸，乐观向上。
2013年9月9日，习近平总书记在出国访问期间向全国广大教师致慰问信，希望全国广大教师牢固树立中国特色社会主 义理想信念，带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，学为人师，行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人；牢固树立终身学习理念，加强学习，拓宽视野，更新知识，不断提高业务能力和教育教学质量，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师。习近平总书记2014年9月9日同北师大师生代表座谈，发表重要讲话：希望广大教师认清肩负的使命和责任，努力为发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献!教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好老师。
其次，要不断地提高幸福的能力
“要做一个幸福或实现幸福的教师，教师应当具有幸福的能力。”教师要完成肩负的使命和任务，必须要具备过硬的专业思想和专业本领，以适应专业性强的复杂的创造性劳动。
“十三五”规划：到2020年，全国义务教育实现基本均衡的县（市、区）比例要提高到95%，努力让人民群众切实享受到优质、均衡的义务教育。随着社会现代化程度的不断提高，汹涌澎湃的大数据浪潮，撞击着传统教育的概念和思维，面对大数据，您准备好了吗？这就需要教育观念现代化、教育内容现代化、教育装备现代化、师资队伍现代化、教育管理现代化等等，不拒绝，更新观念，驾驭技术，提高教育效能理性秉持教育之育人根本，不盲从，完善教育意义。
教师学习心理：想改变但是却怕改变。老鹰的寿命可达70多岁，但在40岁时却要经过一次生命的决择。原来老鹰在40岁时，爪子开始老化，喙又长又弯，羽毛又浓又厚，飞翔十分吃力。这时，它只有两个选择：一是等死、二是蜕变，它选择了后者。于是，它飞到山顶，在悬崖上筑巢，用喙击打岩石，直到完全脱落，然后静静地等待新喙长出。当新喙长出，它用新喙将脚趾甲一片一片拔出。当新趾甲长出，它把老羽毛一片一片拔掉。在经历了失血、感染、饥饿、甚至死亡的危险的5个月后，老鹰新的羽毛长出，蜕变重生了。它重新开始搏击蓝天，又过了30年的美好时光。人也是如此，正所谓：不破不立。在我们生命中，有时我们也必须做出困难的决定，开始一个更新的过程，我们必须把旧的习惯，旧的束缚抛弃，使得我们可以重新开始，我们才有机会发挥我们的潜 能，开创另一个崭新的未来„„
林崇德教授认为：“优秀教师=教学过程+反思”。因此，在平时的教学中，要注意成功经验的积累，在实践中反思自己的教学行为，在不断努力中收获成功的幸福。“人贵有自知之明”，这句人们耳熟能详的话语其实就是在鼓励人们不断反思。善于反思的人，不但能看到光明的前途和未来，更能知晓现实面临的困难和问题，从而以未雨绸缪的心态去从容应对未来。
所以，我们要让学习成为一种习惯。不断的提高自身水平，不断地提高幸福的能力。
最后，获得幸福感还需要合理分摊自己的压力
现代人社会责任较大，家庭负担较重，合理分摊压力非常重要。哲人说：生活就像一面镜子，你对它哭它就对你哭，你对它笑，它就对你笑。其实，生活、学生皆如此，教师积极乐观的情绪必然换来学生健康向上的情绪状态，教师每天都身处在这种快乐愉悦的氛围中，为生命的如此灵动，如此灿烂而感动，为自己在教育教学过程中丰富的创造而自豪，我们周身就会充盈着幸福的感觉。幸福源于坚持，坚持形成习惯，习惯成就人生。我们每一个教师每天所面对的就是些细小的事情，坚持做好每一件我们认为微不足道的小事，不仅是为学生的全面发展奠基，也是为教师自身的专业发展和幸福人生奠基，从这个意义上讲，教育无小事，事事关人生，我们只要坚持做好每一件小事，天长日久，才可以成就学生，成就我们自己，最终成就我们为之心仪的幸福事业。到那时我们就能舍弃功利，守住心灵的宁静，潜心于教育的探索与创造，忧学生之忧，乐学生之乐。
最后给大家分享一个视频，复旦大学教授陈果关于幸福的一段言论。维特格斯坦临终的时候说：告诉他们，我度过了幸福的一生！陈果说：我现在做任何事情，只有一个动机：它是不是指向我的幸福，它是不是能够帮助我使更多人幸福。世界上只有两件有价值的事：第一，你幸福地生活；第二，使更多人幸福地生活。让我们以这次国培计划乡村教师小学语文送教下乡活动为契机，振奋精神，扎实工作，努力提升自身水平，做一名幸福快乐的乡村教师！
谢谢大家！
