背土豆_数学背土豆

2020-02-26 其他范文下载本文

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《背土豆》教学设计

临洮县金泽小学

秦燕

教学内容

北师大版小学数学教材一年级上册第36~37页

教材分析

教材通过设计“背土豆”这个情境，使学生学会7的加减法。让学生在游戏中体会数学的乐趣，在玩中学，在乐中学，培养合作的意识和主动探索的精神，在活动中积累经验，发展数感，培养用数学知识解决问题的能力。学情分析学生对6的加减法已经有了初步认识，为尊重学生的认知规律和已有经验，教师积极为学生提供经历知识形成过程的情境和机会，使学生通过观察、操作、猜测、验证等多种方法获得对7的加减法的认识，让学生在数学活动中获得成功的体验，初步建立学好数学的自信心。教学目标：

1．经历观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义。

2．能正确计算得数是7的加法及相应的减法。

3．能应用所学的加减法知识解决简单的实际问题。教学重点：能正确计算得数是7的加法及相应的减法。教学难点：能应用所学的知识解决简单的实际问题。教学过程：一、谈话导入

同学们，老师知道很多孩子都很喜欢吃土豆，你们喜欢吗?小老鼠也很喜欢吃土豆，你瞧!

【设计意图】抓住学生的年龄特点和心理特点，从学生感兴趣的小故事导入新课，在观察情景图的过程中，既培养学生的观察能力和语言表达能力，又激发了学生学习数学的兴趣，为新课的教学做好了准备工作。

二、小组合作，探究新知

１．观察第一幅情境图，找数学信息？提数学问题？

２．将“一共有多少个土豆”作为主要研究的问题进行探讨：你能列式解决这个问题吗？

3．还剩下几个？

（１）出示两个连续的情境图，引导学生讲一个“背土豆”的数学故事，并提出问题。学生在讲数学故事的同时，老师要善于捕捉并引导学生说出数量之间的关系。

（２）小组合作，解决问题，并探索计算方法。（３）反馈交流算法。

【设计意图】让学生动手操作，即把抽象的数字具体形象化，又培养了学生的动手操作能力和合作意识。