班主任工作交流《好习惯,从用“心”做事开始》_班主任工作好习惯

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好习惯，从用“心”做事开始

老子说：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”这是在告诉我们，做任何事情，都要坚持从其易处细处入手。这“易”与“细”的精髓，就是用心去做事，从点点滴滴做起。

新学期开学，最令人头疼的就是学生的行为习惯有很大的退步，在努力引导学生尽快调整回归的同时，我也发现了学生身上出现了新的问题，不容忽视——做事心不在焉。

表现为：早晨进教室，本应尽快从书包里拿出所需物品，做好课前准备，将书包放到柜子里面去。XX等几个以前做事麻利的孩子，此时慢悠悠走进教室，别的学生忙着整理物品，他们要么坐在椅子上目光游离，若有所思，要么站在桌边，看着别人收拾，自己一动不动，要么不紧不慢拿出书本，翻翻这，看看那，一副悠闲自得的样子；课堂上，同学们正在听老师讲课，目光集中在黑板上，XX等2、3人或目光游离，低头往座位里瞧，偏头往窗外看，或目光呆滞，让其回答问题，要么答非所问，要么支支吾吾、不知所措；清扫时，直立着身子，挥动着手中的抹布，东一下，西一下，毫无顺序；反馈作业时，有的忘了，有的应付，课文读得如同初次见面。

通过分析，我找到了问题的症结：做事不用心，敷衍了事，没有养成良好的习惯。

怎样才能帮助学生们学会用心来做事，养成好习惯呢？

我从三方面下工夫：一要帮助学生端正做事态度，认真对待，不敷衍。简单的说教，作用短暂，说多了，学生反倒麻木了。说的好，不如做的好。我选择了班级有代表性的学生，比如说XX写字姿势最端正，XX上课注意力最集中，XX发言最积极，XX整理书包最麻利，XX清扫卫生最彻底。我让学生知道，做什么事像谁一样就是端正态度，认真对待。二要交给学生做事的方法，保证质量。对于班级的学生而言，我发现光讲方法，无异于纸上谈兵。怎样做，达到什么标准，我让这几个同学一做，大家一目了然，最简单的要求：照着做，赶上，超越。课上课下及时点评、指导，表扬学得快坚持好的学生，指导不认真、做得不够的学生。三要帮助学生提高做事的效率，用最少的的时间把事情做好。比如早晨进教室，三分之二的学生一进到教室里，我就会说“5分钟计时开始”，学生要在5分钟内完成拿学习用品、做好课前准备、将书包等放入柜子的一系列事情。比一比谁能在规定的时间内完成，提前完成。表扬好的，批评指导差的。写字的时候，鼓励学生练得少，写的好。写的好的学生马上就可以在写字练习上写，写得不好的只能在田字格中写。刚开始，写得差的学生觉得无所谓，觉得反正自己写得快。后来我要求课上没能完成写字练习，就必须在课间或中午补，这下像XX这样习惯应付的学生，也不得不想怎样写更划算了。

近一个星期，班级学生在用心做事方面，敷衍、散漫的表现在一点点减少，认真做事的好习惯有所展现。看到好的改善，我心里有了些安慰。

亚里士多德说：“优秀是一种习惯”。希望在我们的共同努力下，学生们能把学会并养成用心去做事作为自己的习惯吧！