魏书生的民主与科学_魏书生民主与科学

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反复斟酌，深长思之，要靠民主与科学。在实践中不断加深对民主与科学的认识，在实践中逐渐培养民主治教、科学治教的习惯。

魏书生老师讲的科学是指做一切事情都应该有计划、有检查、有评价，而不应该是盲目的，随心所欲的，杂乱无章的。科学应该是符合事物发展规律的。教师在工作中要想做到科学，必须尊重学生的个性，尊重教育规律，做到一切从实际出发，实事求是。

班级管理的两大点，一靠民主，二靠科学。当老师的树立为学生服务的思想；建立师生互助的关系，互相搀扶着，帮助着，度完这段不太长的人生；发展学生人性中美好的部分，发展学生的个性特长；决策过程要民主，班级怎样管，语文怎样教，课堂怎样，怎样更加活跃，更加适合同学们的需要，都大家共同商量。科学分为三段，一建立计划系统，二建力监督检查系统，三建立总结反馈系统。三个系统，互相制约，互为条件，互为因果，互相促进，形成一个完整的封闭的管理的网络。班级管理上了民主和科学的轨道，班主任就越当越好当，大家也学起来越学越高兴，越学越自由。

魏老师经常说这样一句话“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不干。”从魏老师的这句话里，体现了他民主、科学的管理思想，他认为民主管理提高了学生对管理的认识最大程度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题。

一、培养民主治教的习惯。

所谓民主，就是增强师生员工的主人翁责任感，把对自己、对家庭、对集体、对国家尽责任当作享受，学会把个人、家庭、集体、国家利益统筹考虑，多方兼顾。我们从树立服务意识、建立互助关系、发展个性、决策大家商量四个方面培养民主治教的习惯。(一)增强服务意识。

2005年盘锦市实验中学校长升为市教师进修学院院长，需选拔一位新校长，合适的人选是大洼县新兴农场中学张百清校长。为表示诚意，我驱车到这所农村中学拜访张校长，没想到他婉言谢绝了。我以为事情来得太突然他没有考虑好，便告辞，请他再考虑几天。过了几天，我再去，他还是不答应。第三次我去的时候，向他分析了利弊：实中校长由市委组织部任命，享受县处级待遇，新兴校长连副科级都算不上；实中校长比新兴校长工资高一倍还多(那年农场没改革，教师工资极低)。百清也动情地讲他的价值观：老师们工资这么低，还这么爱学校、爱课堂、爱学生；学校坐落在农村，还有15个省的学生到这里来读书，真舍不得离开这些老师和孩子们。他说他还想把校园建得更美，学生宿舍建得更宽敞，教室都安上多媒体，教师们的待遇要提上去。谈到离开，他表情凄然；谈到为师生服务，他眼里闪着快乐的光芒。对他的选择我只能表示尊重。

2002年市一中与五完中合并。范宝丰同志任校长，两年以后这所薄弱学校有了起色，现在已经踏入了先进行列。老师们谈起7年来宝丰校长任职的经历，一致佩服他满心惦记的都是为师生服务，老师学生有了困难都愿找他倾诉。7年来他不仅为师生们解决了许多难题，自己还一直教物理课，后来还当一个班的班主任。

我们盘锦有许多学校的校长都像百清、宝丰一样，努力做到“多工作，少得利，勤服务，无亲疏”。校长诚心为师生服务，师生自然乐意为学校、为国家服务。办得好的学校共同特点都是校长服务意识、责任意识强，先进班级的共同特点是班主任的服务意识、责任意识强。幸福人生的共同特点是谁的服务意识、责任意识强，谁的人生就充实，就快乐，就幸福。12年来教育局一直强调树立“学习、工作、尽责、助人是享受”的核心价值观和苦乐观，越来越多的校长、师生树立了服务意识，这不仅符合每位师生的利益，也符合社会发展的需要。

(二)建立互助关系。

奴隶社会，人与人是角斗关系，在你死我活的斗争中没有赢家，刚刚取胜的奴隶主又紧接着新一轮更残酷的厮杀。到了高度发达的共产主义社会，人人皆为尧舜，个个都是圣贤，知识渊博，技能精湛，自然充满和谐与互助。

助人为乐是千千万万好人的追求，把助人当享受的人越多，社会就越民主，越进步。一个班级，一所学校，把助人当享受的师生越多，大家就越幸福，集体就越进步。(三)发展人性与个性。

处天外遥望地球很小，居体内细察心域极宽。从宏观的角度看世界，人永远不要骄傲，从微观的角度看自我，人永远不要自卑。任何一位平凡的学生，内心深处都是一个宏大的世界，都有人性中最美好的资源。教育就是帮助学生发现、开发人性中这些最美好的资源，并帮助其成为可再生的资源。

我们心中都有日月星辰、江河山川、花鸟草虫、阶级政党；真善美、假恶丑并存；积极乐观勤奋、消极悲观懒惰共生。

被动生存的人，对自己不负责任的人，面对发展提速、结构调整、体制改革、利益重组，市场化、城镇化、工业化、信息化、国际化带来的评价体系多极、评价标准多元的现代社会，面对滚滚红尘、遍地诱惑，失去自我、贪婪堕落、傲慢挥霍、自私懒惰，心灵深处假恶丑泛滥，这样的人即使当了地球的球长、太阳系的系主任，有了几亿吨的黄金，也还是不会有人生的幸福，也还是要经受求之不得的煎熬。

主动生存的人，对自己负责任的人，会自觉地坚守自己心灵深处追真、向善、求美的阵地，坚守心灵深处学习、工作、尽责、助人是享受的苦乐观。我们的时代、祖国为我们坚守人性中这些最美好的阵地提供了前所未有的有利环境，经济的迅速发展一定会促进政治环境、文化环境朝着更真、更善、更美的方向发展。教育的责任就是要引导受教育者，也包括教育者本人抓住机遇，坚守自己内心深处学习、工作、尽责、助人是享受的阵地，坚持人性中真善美的阵地，坚守坚守再坚守，拓展拓展再拓展；不动摇、不懈怠、不折腾。我们就能高楼住得，茅屋居得；高官做得，百姓当得；顺境处得，逆境受得；表扬经得，批评听得。不管生活的大浪把我们冲上高峰，还是卷入低谷，我们都能以静制动，以不变应万变，即使不断受挫折，即使一辈子品德高尚、知识渊博、技能精湛，但仍然做极平凡的工作，做工、务农、当兵、做推销员，也仍然能够迅速角色定位，明确自己的责任，积极乐观进取，不断改革创新，把平凡的工作做得有声有色，往精细处钻研，在为祖国为人民尽到责任的同时，品尝到做人的幸福感、自豪感。宇宙浩茫，人生须臾。每个人个体的渺小与生命的短暂，注定了人不能在多个领域都有所作为。人生归根结底两大任务：做人与做事。每位师生员工在做人上要争取与伟人相同，永远保持平常心，即平等正常之心。在做事上一定要找到自己的优点、特长、个性，即使全市文化课考试成绩倒数第一的同学也要找自己的特长，或音乐、美术，或打球、跑步；或焊接、钳工；或养鱼、育苗，认识到任何一个平凡的工作都是一个宏大的世界，静下心来，聚精会神，一心一意，越钻越深，越做越精，做得有滋有味，与众不同，不断改进，不断创新。

学校、教育部门要为学生多设舞台、多设赛场、多设跑道，使每位有特长的同学都有机会上舞台、上赛场、上跑道，去展示自己。局里每年除了开运动会之外，还要举办艺术节、科技节。

我们要求各学校张贴七十二行状元榜，大张旗鼓地宣传学生们的个性特长，鼓励每位学生都抬起头来走路，坦坦荡荡承认自己的短处，满怀信心地发展自己的长处。(四)决策大家商量。

我们的工作，既是为了贯彻党和国家的方针政策，又是为了全市师生员工的利益。既然是为了师生员工的利益，决策时就应该听取各方面的意见。大家有了决策的参与权，主人翁责任感才越来越强。领导者集中了大家的智慧，决策才越来越符合实际，越来越科学。

一、科学的内含。

1、建立科学的计划系统。在班级管理中，魏书生老师建立了一整套科学的计划系统。如班级一日常规、一周常规、一月常规、一年常规。在一日常规中，学生每天写一则格言，课前唱一支军歌，每天集体跑步5000米，每天写一篇日记、写50字左手小楷等等。这一系列活动，是素质教育的需要，体现了教育性和科学性的统一。

市教育每年的工作总结和下年度的工作要点，都分三个大部分：坚持民主治教，推进素质教育；强化依法治教，尊重科学规律；端正领导作风，提高教师系质。计划要点的内容安排体现了教育局工作的科学性。

2、建立科学的检查监督系统。班级制定的一日常规等班规，不是仅仅挂在墙上，更重要的是检查和监督。每名学生既是班规的制定者、执行者，又是检查和监督者。各项制度和各项任务的监督检查者，通过自检、互检、班干部检查、班集体检查、班主任检查五种方式进行。各种检查互相联系，互相制约，确保检查工作到位。检查、评价已成为各项工作的监督手段。

3、建立科学的总结评价系统。评价系统分为两个层次，一是对班规制度本身的科学性、有效性、操作性的评价。这种评价通过个别讨论评价、班干部评价、班集体评价及家长评价进行。通过评价使班规更趋于科学。第二个层次是班级各项活动质量的过程性评价。任何一项活动，都有其发展过程和结果。魏书生老师十分重视过程评价，根据不同的任务，制定不同的考评细则，把目标任务的完成进行量化，使评价过程客观，具有可信度，从而使评价体现出科学性。

“人人有事干，事事有人干，时时有事干，事事有时干”。这是魏书生科学管理的效果的真正体现。科学治教及科学治校，提高学生自主学习和自我管理的能力，提升学校教学工作和管理工作的水平。