绿城之春听课有感_绿城之秋听课体会

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2012“绿城之春”全国小学语文名师观摩研讨课有感

寒冷的冬天在暖融融的春风里逐渐逝去，春天迈着轻盈的步伐来到了我们身边。在这万物复苏、生机勃勃的季节里，2012年3月24至25日，我们伴着春天的步伐走进了八桂绿城——南宁，有幸参加了2012年“绿城之春”小学语文全国名师课堂教学观摩研讨课活动。来自全国教育先进地区的名师们受邀现场执教示范课。

体育馆内座无虚席，室内教师的朝气与室外盎然的春色此时显得是那样的和谐。无论是六位教坛名师语文味十足、生动有趣的课堂教学，还是现场听课教师短信的评课，都别具一格，引人深思。尤其是听戴建荣老师执教的《雪》一课时，让我受益匪浅，戴老师的每一个设计都很精心，目的性很强，明确指向教学目标。如：课前的看老师的手势激发学生想象，就是为接下来的的设计“由甲骨文入手，认识象形文字——雪，了解雪字的由来”，以及后面的“说一说为什么飞入芦花不见了”做铺垫。在赏读有关“雪”的诗句时，借助手语，在读更加生动形象，惟妙惟肖，仿佛雪就在我们的眼前。接着就情境创设，“你会在这样的季节会玩什么”，带领孩子们在雪中玩游戏，更加激发了学生的学习兴趣，让学生真正是在快乐中学习。

戴老师在执教《静夜思》中避开了传统的词句分析，而是代之以对平仄的体会和朗诵。他以手势作为媒介引导学生读出了诗歌的抑扬顿挫。在指导吟诵这首诗时，让学生平仄连线，平声短促，仄声拉长，感受心绪的跌拓起伏，就像一个跳跃的音符。令人惊喜的是，学生读得非常动人，尤其是那种轻轻的，慢慢的，带着一种小心翼翼的朗读，似乎怕一不小心便会触痛了李白的思乡之情一样。在场的观众也静静的，甚至是小心翼翼的听，生怕破坏了这美好的课堂。

接着，戴老师开始吟诵，那低低的声音，婉转的音调，是那么的合适，那么的悲伤，使我感动不已。一番朗读，一番吟诵，戴老师语言中传递给我的，或者说是李白透过一首诗，二十六个字，平仄起伏，隔了一千年传递给我的那种浓的 1 化不开的思乡之情，怎能不让我感动？甚至于在回到泰安的那个周末中午，我仍在回家的路上，低声吟诵着这首刚刚才“学会”的《静夜思》。

黄亢美老师课后对他精彩独到的评析，更是让我深受启发，用了“叹之，咏之，蹈之”来评价戴老师。他对名师们扎实的语文教学功底和深厚的文化底蕴表示赞赏，对其课堂教学也给予了充分地肯定；同时依据现今新教育理念和名师的课堂设计流程提出建议。评析字字珠玑，不仅使名师们获得课堂教学的指导，也让在座的老师们受益，更是为我这个初出牛犊的新教师上了一堂珍贵的教学指导课。看似一个语文教学小课堂，其实是个众所参与的语文交流学习大本营。我作为一个青年教师，可谓是享受到了一桌“教学盛宴”。

六位名师的课堂，不管是课文教学，还是作文教学都透露出教师深厚的语文功底和新颖的教育理念，他们注重的不仅仅是学生对课堂知识的把握，更重视学生情感的激发、知识的延伸。课堂教学充分尊重学生的主动性，让学生主动思考、学习、感悟。这都是我在教学中所缺少和需要学习的。课堂教学充分尊重学生的主动性，让学生主动思考、学习、感悟。这都是我在教学中所缺少和需要学习的。

三人行必有我师，两天的观摩学习，使我找到了漫漫教学路途中该努力前进的方向——首先虚心努力向学校的老师学习，争取与珍惜每一次向名师学习、当面请教的机会，积累自己的教学经验；其次，积极参加各级各项的比赛活动，在锻炼和切磋中取长补短，不段提高自身的教学水平；最后，努力加深自己的语文功底，多读书多学习，有深厚的文化底蕴才能传授给学生丰富的知识„„