《我们共同进步》五小_五小创新活动

《我们共同进步》五小由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“五小创新活动”。

《我们共同进步》教学设计

资阳市雁江区第五小学学校

王丹(联系电话：***

邮编641300)

教材教学简析

《我们共同进步》是教育科学出版社《品德与社会》五年级上册第一单元的内容。《我们共同进步》这一活动主题包含“我的伙伴个个棒”与“取人之长，补己之短”两部分内容，从了解别人的优点，寻找别人的长处入手，发现身边伙伴的美，导真诚地欣赏，赞美别人，再到行动上取人之长，补己之短，从而克服狭隘，嫉妒的不良心理，做个心胸开阔的人。

我班共有学生69人，男生占多数，纪律情况较好。总体来看大部分学生愿意动脑筋，思想积极主动向上，也很喜欢上思品与社会这一课程，学习热情也较高，课堂气氛比较活跃。但是还是有部分同学较懒，学习习惯差，如书写不认真，不愿思考问题，粗心大意，特别是动手能力差。针对本课我主要的教学思路是：由发现伙伴的长处，到欣赏别人的长处，再到赞美别人的长处。主要教学策略和应对措施是，1以主题故事为例，引导学生联系实际，2引导学生尝试用“放大镜”找别人的优点，3学习赞美他人，4和学生一起交流研究紧扣主题。

教学目标

1、让学生知道人各有所长，并懂得学习别人的长处有利于自己成长的道理。

2、在引导学生欣赏别人长处的同时，培养团结友爱的情感。

3、指导学生发现他人的优点，寻找别人的长处，学习真诚地欣赏、赞美别人。

教学重难点

指导学生发现他人的优点，寻找别人的长处，学习真诚地欣赏赞美别人。教学准备

小卡片若干，学生优点调查表若干份。课时安排 两课时 教学过程

第一课时 我的伙伴个个棒

一、故事引入

1、《英子的同桌》学生默看，讨论如下问题：（1）

提问；英子为什么不愿和海燕坐在一起？（2）

后来英子为什么还是请求和海燕坐在一起？

（3）

为什么英子一开始没有发现海燕身上的优点，是她的优点太少了吗？

（引导学生明白有的美很容易被发现，而有的美却需要用心去体会，从而鼓励学生用心去发现身边同学的长处）

2．小结：在我们班上，有的美，人人都看得见；有的美，却需要用心去体会。其实，美无处不在。在我们周围不是缺少美，而是缺少发现。只要用心发现，你会惊叹：原来我的伙伴个个棒！

二、说一说伙伴身上的美

1．过渡：从刚刚的故事中我们都明白了，原来每个同学都是最棒的，每个人身上都有许多优点，只是有些还没有被大家发现而已。现在，让我们把大家的优点都找出来，我们开展一个找“美”的活动。

2．用“击鼓传花”的游戏形式说同伴的优点。

游戏一：选一个同学击鼓，其他同学传花。鼓响时花在谁手里谁就站起来夸夸自己欣赏的同学，同时被赞美的同学也要说出自己的感受。

游戏二：老师击鼓，鼓响时花在谁手里谁就站在中间接受大家的赞扬，被表扬者说出自己的感受。

（开展此活动时，注意关照那些平时调皮、多动、优点不明显的学生，尽可能制造机会让同学们夸夸他们）

3．写一写同学的优点，仿照教科书中的范例完成教科书第3页的学生作品空白框。

三、身边的美大搜索

1．教师：同学们身上的“美”可真多呀，说完了我们同学身上的优点，你还发现我们身边的其他人有什么优点吗？我们也来夸夸他们吧。2．提示学生回顾自己身边有哪些熟悉的人（邻居、父母、老师、医生、司机、清洁工、警察等），并仔细想想自己最熟悉的人的优点，把它们写下来。

4．学生自由说，充分发现身边这些人的优点长处。

5．学生交流自己平时如何发现周围人身上的优点。教师可以用下面的提问引导学生：大家在学习、生活中，有的和伙伴是长期相处，有的是短期接触，就在这些时候，你是怎样去发现对方的长处呢？

四、送出我们的赞美

1．我们发现了这些人的优点，那就试着去告诉他们吧。看看他们有什么感受。（学生看教科书第4页的两幅图和学生作品，从中获得启发从而学习把对他人的赞美告诉他人）

2．学生交流表达对别人的赞美的方式。（如一句话、一个微笑、一声喝彩、一个眼神、一张纸条，等等）

3．学生实际行动，送出我们的赞美。

4．小结：每个人内心都希望自己的成绩被人肯定，自己的努力被人承认。我们自己渴望得到赞扬，那就不要忽略赞扬别人。一个乐于赞美别人的人，是一个播种快乐并能收获快乐的人。

我的伙伴个个棒 板书：

1、善于发现别人的优点

2、懂得学习别人的优点 教学反思

在本节课的教学中，由于学生平时没有注意发现身边小伙伴的优点，一开始发言不够积极。当即我便运用了形成性的评价，给予学生鼓励和表扬，树立了他们的自信心，激起了他们学习的积极性，所以后半节课的教学效果要比前半节课的教学效果好。

第二课时

取人之长 补己之短

教学目标

1、体会相互尊重、真诚相竺的可贵，明白尊重他人就是尊重自己，学会尊重他人。

2、学会多为他人着想，多给他人鼓励和帮助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱点。

教学重难点

指导学生发现他人的优点，寻找别人的长处，学习真诚地欣赏赞美别人。教学准备

教学用图、小卡片若干。教学过程

一、课堂导入

1、课前将学生分为3个小组，分别是李子树组、苹果树组、苹果李树组。

2、要求每组推荐一名同学分别代表李子树、苹果树、苹果李树上台模拟表演。

3、指导学生表演。注意导演好李子树、苹果树嫁接的环节。

4、要求学生采用自评、互评等形式对以上表演进行评价。（从优点、不足两方面进行）

二、课堂导引

师问：李子树、苹果树分别有哪些优点和不足？

生思：

1、苹果李树是怎么来的？它和李子树、苹果树有什么关系？它又有什么优点？

2、从苹果李树的形成上你得出什么结论？

小结：谁都有自己的长处，但也有自己的短处。要学会取长补短，共同进步，完善自己。

三、课堂导行：

对照教材，开展课堂活动。

1、鼓励学生找找自己的不足，看看谁能帮助你

2、要求学生说说自己的优点，看看谁需要自己的帮助。

3、签一个“互帮互学”合同。

四、课堂导练：

完成教材第5、6页上空白练习。老师做出评价。布置课外活动：

一个月以后，你有进步了吗？ 一个学期

导评：老师做出评价 板书：

1、李子树优点（长在南方）缺点（个小味酸）； 苹果树优点（个大味好）缺点（不长南方）； 小结：谁都有自己的长处，但也有自己的短处。苹果李：取长补短方，个大味好）

小结：要学会取长补短，共同进步，完善自己。

2、“互帮互学”：

用自己的长处帮助同学克服不足； 让有长处的同学帮助自己克服不足。教学反思

优点：这节课的教学设计共分四个环节，体现了“四步教学法”，整个教学设计和教学过程具有递进性、层次性等特点；尤其是第一个教学环节里有一个“导演”节目的设计显得新颖别致，通过学生编排和表演，能激发学生的学习热情和学习潜能；因为老师知道这个表演环节的内容体现着教学的重点，与教学目标直接相关或密切相关。充分关注学情，在各个环节中学生都有明确具体的、切合自身实际的学习任务。注意采用学生自评、小组评价、学生互评和老师评介等多种评介手段对各个学习环节进行评价。符合学生学习的心理需要和巩固知识的认知规律。

需要改进的地方：

1、内容不够丰富；

2、在教学内容的选择上，本节课的内容属于第一章我们共同进步第2课：取人之长，补己之短的前半部分，作为一节课来教学，时间应该会显得非常充足。因此教师应该注意挖掘更多的教学资源，来充实课堂。要注意根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。

附：教师个人简介

王丹，女，本科学历，1986年5月出生，现任雁江区第五小学小学语文一级教师，2009年6月毕业于西华师范大学，2009年9月至2012年8月在四川省资中县罗泉镇中心校任教，2012年被资中县教育局评为毕业班“优秀教师”。2012年9月考调到雁江区第五小学任教现担任小学三年级教学工作。“学生是学习的主人，是班级的主人。”这是我追求的目标。