德育经验材料_德育典型经验

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积极构建家庭、学校、社会一体化的德育体系

珲春市八中

学校的德育教育，在当今社会背景下，显得尤为重要，他对学生人生观价值观的形成有着直接的影响。中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知中强调指出：“关心和保护中小学生健康成才，不仅是教育部门和学校的职责，而且是全社会的责任和义务，要把社会和家庭教育密切结合起来，形成全社会关心中小学生健康成才的舆论和风气。”只有积极构建家庭、学校、社会一体化的德育体系，才能全面推进素质教育，培养德才兼备的跨世纪社会主义事业建设者和接班人。所以说：家庭教育、学校教育、社会教育地有机结合是孩子成人成材的必要条件。

一、通过家庭对学生进行德育教育。

家庭教育是现代教育中一个重要组成部分，只有加强科学管理，提高家庭教育水平，促进家校联系，广开社会育人渠道，积极构建家庭、学校、社会一体化的教育体系，才能全面推进素质教育，培养德才兼备的跨世纪社会主义事业建设者和接班人。因此，建立健全“家长学校”的管理，显得尤为重要。通过开展多种多样的家校活动，以活动为纽带，形成家校德育合力。学校建立教师家访制、家长校访制，广泛开展家长开放周、家长接待日等活动，组织家长看校容校貌、随堂听课、评教风学风、议学校管理、谈家教体会，做到了活动内容丰富多彩。以家长学校为依托，通过形式多样的培训、咨询、辅导,使广大家长懂得了科学教育子女的重要性及科学育人的方法,为创建家校的优育环境创造了条件,要让家长扩大了对子女的教育面,由原来的单纯知识学习教育,扩展了做人的教育,也即由片面教育走向了全面教育,如：敬老教育、礼仪教育、劳动教育、法制教育、理想前途教育。家教质量的提高,家庭育人环境的明显改善,有利地配合了学校学生思想、政治工作,学生面貌就会大有改观；遵纪守法、学习勤奋、热爱劳动、文明礼貌。

二、通过学校对学生进行德育教育。

1、利用班集体对学生进行德育教育。

中学生学生一般很喜欢集体活动，老师要在他们心目中确立“集体”这一概念，让他们懂得集体的利益高于一切，不要因为个人原因损害集体利益，让他们从小就有集体荣誉感，我们可以通过各种行为规范的竞赛，一次又一次班队主题活动，学校开展的“优秀班级评比”活动，让学生逐步培养起了集体荣誉感，知道集体与个人的关系，每个人都要为班级争光，而班级获得的荣誉也是个人自我荣誉的体现，使他们能自觉地为班级的荣誉而规范自己的行为活动。这种集体荣誉感是建立在各种切实可行的德育活动中的，可以从我做起，从身边的小事做起，通过日常行为规范教育，将与中学生年龄特点相适应的德育规范放入其中，实践证明，将德育的要求化为一条条班级的具体的奋斗目标，可以激励全班学生向着目标奋进，使每一个学生都感到自己是和集体同呼吸、共甘苦的，通过集体的力

量培养起学生的集体荣誉感，使学生受到德育教育，这无疑是一个行之有效的方法。

2、通过课堂教学对学生进行德育教育。

课堂是我们教师对学生教育的主战场。课堂教学既是学校传授文化知识和技能的阵地，又是德育的重要阵地，应该在这个阵地上既充分传授知识和技能，又积极渗透品德教育，充分发挥每一学科的德育功能。不仅思想品德、语文、历史等课的思想教育内容充实，其它学科的潜在思想教育内容也不少。如数学课必须适当进行辩证唯物主义教育，培养科学的思想方法；地理课可利用自然现象和实验引导学生爱护大自然，利用大自然为人类服务，并树立良好的环保意识；美术课可结合实际，培养学生健康的审美情趣；语文课结合班级和学生的实际，结合课文的中心、段落或字词句，深挖其思想精华，科学地渗透品德教育；尤其是思想品德课，系统地对学生进行行为规范教育、法制教育、爱国主义、集体主义教育和社会主义教育等等，能够取得最佳的教育效果。引导学生通过自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和道德判断能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。`

三、加强社区教育，通过社会实践对学生进行德育教育。

社区是青少年参与社会实践、陶冶情操、培养创新能力和实践能力的大课堂。学校要和社区联系形成一个整体体系，共同组织一些活动来加强学生的思想教育。如由社区社区牵线，学校组成“社区志愿者小分队”，面向辖区孤寡老人、困难户、残疾人开展无偿服务，帮助他们打扫卫生、洗衣服、做饭等。实践证明，开展社区教育和社区活动，既可以把家庭、社会、学校有机的结合起来，保障中小学生教育管理的连贯性，同时也可以调动社会各方面的力量为学生参加社会实践创造良好的条件。

另外通过一些社会实践活动，通过组织学生参观“防川”、“张谷峰遗址”、“革命烈士陵园”，组织“庆祝建党90周年”等系列活动，对学生进行爱国主义教育和革命传统教育。都收到很好的教育效果，使他们在成长过程中形成良好的道德观念，成为一名合格的现代中学生。

学生的思想道德教育，是一项艰苦细致的工作，仅仅依靠哪一种教育形式是不够的，必须把学校教育、家庭教育、社会教育相互联系起来，形成一个有机的“教育环”或“教育网”，既要充分发挥每种教育形式的特殊功能，又要发挥多种教育形式整体合力的作用，从而建立起学校教育、家庭教育、社会教育相结合的全方位德育模式，从而把未成年人思想道德建设推向一个新的阶段。