1现代教育技术复习材料_现代教育技术总复习

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教育技术AECT’94的定义：（名词解释）

1994年美国教育传播与技术协会对教育技术作了全新的定义：教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。教育技术AECT’94的内涵：（简答题）

1.教育技术是一门理论与实践并重的学科

2.教育技术研究和实践的对象是学习过程和学习资源

3.教育技术研究和实践的领域是设计、开发、利用、管理和评价

4.教育技术研究和实践的最终目的是优化教学，促进学习者的学习

教育效果的最优化：（名词解释）

以最少的人力、物力和财力达到最好的效果。

学习资源：（名词解释）

指学习者能够与之发生有意义联系的信息、人和物（五种形态：人员、资料、设备、活动、环境。）

教育技术的应用领域：（简答题）

1.课堂教学领域2.远程教学领域3.培训领域

现代教育技术的概念：（名词解释）

运用现代教育理论和现代信息技术，通过教与学过程和教育资源设计、开发、利用、评价和管理的理论和实践。

现代教育技术的发展趋势：（简答题）

1.网络 2.多媒体化 3.智能化 4.理论基础研究的深入化 5.应用模式的多样化 教学系统的四要素：（填空题）

1.教育者2.受教育者3.教学媒体4.教学内容

素质教育应注重“三个发展”：（填空题）

1.全面发展2.全体发展3.个性发展

培养学生学会四种本领（四个L）：（填空题）

1.学会认知2.学会做事3.学会共同生活4.学会生存

学习资源的含义：（名词解释）

指在学习过程中可被学习者利用的一切要素，包括支持学习的人、物、財和信息。学习资源的分类：（简答题）

1.按来源划分：设计资源、可利用资源

2.按表现形态划分：硬件资源、软件资源

3.按所涉及的人和物关系划分：人力资源、非人力资源

戴尔的“经验之塔”理论：（简答题）

1.分类：（1）“做”的经验（2）“观察”的经验（3）“抽象”的经验 布卢姆的教学目标分类：（填空题）

1.认知：知道、领会、运用、分析、综合、评价

2.情感：接受、反应

3.动作技能：知觉、准备状态

加涅的教学目标分类：（填空题）

1.言语信息2.智能技能3.认知策略4.动作技能5.影响学习过程的主要因素：（简答题）

1.身心发展状况2.已有的认知结构水平3.学习策略

4.学习风格5.学习动机6.外部环境

媒体：（名词解释）

指信息的载体和加工、传递信息的工具

教学媒体的分类：（填空题）

1.视觉媒体2.听觉媒体3.视听觉媒体4.交互媒体

教学媒体的特性：（填空题）

1.表现力2.重现力3.接触面4.参与性5.受控性

教学媒体的选择依据：（简答题）

1.依据教学任务2.依据教学对象3.依据教学条件

声音的三要素：（填空题）

1． 响度（声强或音量）：声音能量的强弱程度

2． 音高（音调）：人耳对声音调子高低的主观感受

3． 音色（音品）：由声音波形的谐波频谱和包络决定

视听觉媒体：（名词解释）

视、听结合的媒体 态度

视听觉并用将获得更多的教学信息量和更高的记忆保持率以及最佳的学习效率 视觉媒体在教学中的应用方法：（简答题）

1.书写教学法2.图片教学法3.实物投影法4.作业教学法

5.引导教学法6.声画教学法

听觉媒体的应用方法：（填空题）

1.示范法2.比较法3.情境法4.反馈法

视听觉媒体在教学中的应用：（简答题）

1.主体式教学2.补充式教学3.示范式教学4.个别化教学

电视的基本原理：（简答题）

利用摄像管的光电效应，将景物随时间和空间变化的光信号变成电信号的过程。电视系统的组成：（填空题）

摄像、传输、显像

微格教学的实施步骤：（简答题）

学习相关知识→确定训练目标→观摩示范→分析与讨论→编写教案→角色扮演与微格实践→评价反馈→修改教案

多媒体系统的特性：（填空题）

1.媒体的多样性2.媒体的集成性3.媒体的交互性

多媒体：（名词解释）

指人们用计算机及其他设备交互处理多媒体信息的方法和手段

多媒体技术：（名词解释）

把文字、图形图像、声音、动画、视频图像等承载信息的媒体结合在一起，并通过计算机进行综合处理、控制和显示，将多媒体各个要素进行有机结合，并完成一系列随机性交互式操作的信息技术。

位图与文件大小：（简答题）

图像尺寸：尺寸越大，文件越大

颜色深度：颜色深度越大，文件越大

文件格式：对文件大小影响很大

音频的数字化：（填空题）

声音的模拟信号→采样→量化→编码→数字

数据压缩编码方法：（填空题）

1.可逆编码方法：无损压缩（文件夹）

2.不可逆编码方法：有损压缩（图像）

JPEG:静态图像压缩标准

MPEG:运动图像压缩标准

动画的种类：（填空题）

1.过程动画2.变形动画3.生命动画

教学设计的目的：（简答题）

通过选择适当的教学策略和教学媒体，规划教学活动，为学习者提供最佳的学习环境。

学习需要：（名词解释）

指学习者在学习方面的目前状况与所期望达到的状况之间的差距，也就是学习者目前水平与期望学习者达到的水平之间的差距。

学生特征分析：（填空题）

1.学习准备：

（1）一般特征：年龄、性别等

（2）初始能力：态度（疑虑、偏爱误解）

知识（预备知识、目标知识）

技能（预备技能、目标技能）

2.学习风格：影响学生感知不同刺激，并对不同刺激作出反应的所有心理特征 教学策略制定的依据：（简答题）

1．教学的具体目标与任务2.教学内容的特点3.学生的实际情况

4．教师本身的素养5.教学策略的适用范围和使用条件

6.教学实践和效率的要求

教学评价的种类：（填空题）

以方法为依据：定性、定量

以基准为依据：相对、绝对、自身评价

以内容为依据：过程、成果评价

以功能为依据：诊断性、形成性、总结性