处理继承与创新的关系_谈谈创新与继承的关系

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引言

文化是指人类生存和发展的方式。校园文化是置身于社会 文化大背景中的一种具有自身特征的亚文化，是由大学校园里 的师生长期共同创造的特定精神环境和文化氛围。它的主要特 点是内在引导的激励，是一种以隐性为主的文化。它包括:智能 性文化（人文讲座、辩论赛、办报等）、观念性文化（思想观念、价 值观念、伦理道德观念）、素质型文化（指由历史的积淀而形成的 独特的校园风气和校园精神）。国内外著名的大学都特别关注 “校园文化”的建设。校园文化作为大学生人文素质教育的载体，对大学生生活、工作、学习具有潜移默化的影响,对大学生社会 化具有示范作用，在一定程度上决定了大学生社会化的价值取 向、人生定位。

高校校园文化在构建和谐校园中发挥着重要的积极作用。改革开放二十多年来，中国社会急剧变迁，大学校园文化作为社 会文化的敏感点，得到了极大的发展，已初具规模，初有建树。在 新的历史条件下，本文对构建和谐的校园文化作了一些思考。

一、思想意识

树立校园文化全员共建意识。校园文化在学校实现培养目 标过程中的重要作用决定着它不是学校内部哪一个或几个部门 所能建设得好的，更不是如目前许多学校一样仅凭学生管理和 思想教育部门的努力就能收到应有的效果。校园文化建设与学 校的各个方面的工作都有关系，良好的校园文化也不只是让在 校学生受益，而且能使包括教师在内的所有师生员工受益。因 此，学校必须树立全员共建校园文化的意识。

首先，增强学校管理者的校园文化意识。在当前课程改革不 断深化的关键时期，学校的办学品味之所以存在差异，实质就是 校园文化的差异，这种差异跟校长自身的理想信念、办学理念、教育思想和人格品质是分不开的。从某种意义上说，有什么样的 校长，就有什么样的学校文化，就有什么样的学校。因此值得强 调，学校管理者应该增强文化意识，理解校园文化的内涵与作 用，明确校园文化建设的意义，树立起“为每一个学生发展”的教 育理念。例如：设立论坛、举办教育思想培训班、不定期举行论坛 活动等，以增强学校管理者的文化意识和文化使命感，提高校长 的综合素质。其次，增强学校教师的校园文化意识。教师是校园 文化建设的主体，是教育培养目标的实施者，教师的教育观、人 才观、教学观和价值观如何，直接影响教育教学行为乃至教育培 养目标的实现。这就要求学校抓好教师教育观念的转变，促进教 师不断改进教学方式，树立全新的教育观念。例如，每月举办一 次教育论坛，组织骨干教师与教师对话，举办各种形式的培训 班，开展各种形式的研讨活动，提高教师对校园文化的建设认 识，增强紧迫感和使命感，使教师成为校园文化建设的主动者。

二、行为方式

全方位推动大学生社会化。校园文化建设是一项系统工程。全方位、多样化的思想政治活动和科技文化活动,构建成一道靓 丽的校园文化风景线,形成良好的育人氛围,使师生员工在这个 氛围中受到熏陶。华中科技大学利用各种形式深入持久地对师 生员工进行职业道德、家庭美德和社会公德教育,在校园内广泛 开展“文明·修身·养成”活动,促进良好道德风尚的形成。从1999 年春起,该校党委在全校学生中实施“新世纪辉煌工程”,帮助大 学生把握时代的脉搏,胸怀雄心壮志,敢为天下先,将远大理想与 脚踏实地的作风、祖国命运与个人前途紧密结合,树立正确的世 界观、人生观、价值观。为此,学校开展了一系列教育、科技、文化 活动,如举办英雄事迹报告会、优秀学生走过的路报告会,邀请院 士、博导结合自身的成长经历对大学生进行理想教育和成才教 育等活动,增强了大学生的社会责任感和勤奋学习、立志成才的 决心。

占领校园网络文化主阵地。校园文化是一个开放的体系,时 刻反映着社会的变迁, 不断地吸收和表现社会上最先进的文化 特征。进入新世纪,互联网的“触角”已伸向校园的每一个角落,对 师生的思想、学习有着不可忽视的影响。华中科技大学党委审时 度势,把握机遇,占领校园网络文化主阵地,建设健康、向上、高雅 的校园网络文化,学校相继推出了“院系上网工程”、“学生社团 上网工程”、“学生寝室上网工程”,并集中力量建设一批有基础、有特色的站点,使之成为利用网络进行思想政治教育的领头羊。党委宣传部新闻网将校报、电视台、广播台、英语广播台四种媒 体的信息整合起来,构建起校内新闻立交桥。各院系也开展了丰 富多彩的校园网络文化活动,如计算机学院学生党员通过“阳光 创意”学生宿舍网,举办了“网上组织生活会”活动;电气与电子工 程学院通过学生宿舍网,掀起“手拉手助学活动”,已帮助湖北大

和谐校园文化

庞诚

（常熟理工学院管理学院，江苏常熟215500）

摘要：和谐的校园文化是高校校园建设的精髓，是校园文化建设的真谛。和谐的校园文化，不仅有利于创造健康、高

雅的校园文化，而且有利于大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,促进社会化的完成，引导他们更快、更好地适应社会。

关键词：和谐校园；校园文化；大学生政治思想教育

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1000-8772（2010）02-0004-02 收稿日期：2009-12-10 作者简介：庞诚（1981-）,男，江苏常熟人，助教，硕士，从事校园文化研究。

理论前沿·Theory Forefront 中外企业家

2010 年第1 期（下）总第341 期（上接1 页）

目标，实现中华民族的伟大复兴，是至关重要的。”[4]224 中华民族 的伟大复兴是学不来的、等不来的，它只有靠我们自己不断地努 力奋斗，特别是不断地开拓创新，正向江泽民所指出的：“搞社会 主义现代化，发展社会主义市场经济，没有现成的经验和模式，必须在实践中探索和创造。”[2]73 面对科学技术发展的挑战，江泽 民又进一步强调：“迎接未来科学技术的挑战，最重要的是要坚 持创新，勇于创新。”[4]107“推进科技发展，关键要敢于和善于创 新。有没有创新能力，能不能进行创新，是当今世界范围内经济 和科技竞争的决定性因素。历史上的科学发现和技术突破，无一 不是创新的结果。”[4]192 江泽民的这些论述表明，创新对于当代中 国发展来说已经是基本要求和客观趋势。

创新的目的是为了发展。尽管创新对人类社会来说有着重 要的意义，但是创新本身并不是目的，它是“手段，是永无休止的 过程”，它的目的是为了促进人类和社会的发展。因此，在江泽民 看来，创新的目标指向和目的意义在于，通过创新，促进中国改 革开放事业进一步深化，促进中国经济、政治、军事、文化、科技、教育等各项事业不断发展，促进中国特色社会主义及其现代化 建设事业更快发展，促进人的全面发展，实现中华民族的伟大复 兴，为人类文明的进步作出应有的贡献。

创新是发展的内在动力。马克思主义认为生产力是社会发 展的根本动力，但在改革开放以前，这一动力却被“以阶级斗争 为纲”所替代。以邓小平为核心的第二代中央领导集体，总结了 我国社会主义建设的经验教训，提出了“改革动力论”。江泽民则 创造性地提出了社会主义全面发展的“创新动力论”，使社会发 展的动力论更上一层楼。江泽民明确指出：“创新是一个民族进 步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。[3]12 江泽民的“创 新动力论”在形式上主要包括理论创新、体制创新和科技创新 等。理论创新，就是要使马克思主义的基本理论在继承的基础上 不断吸取新的实践经验、新的思想而向前发展；体制创新，就是 要不断完善适应社会主义市场经济、全面建设符合中国特色社 会主义要求的各方面体制；科技创新，就是要使科学技术成为我 国跨世纪发展的强大推动力量，努力实现我国科学技术的跨越 式发展。而“实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导”，我们必须“通过理论创新推动制度创新、科技创新、文化创新以 及其他各方面的创新。”[3]12-13 江泽民的“创新动力论”，以理论创 新为先导，以体制创新为前提，以科技创新为核心，把理论动力、体制动力和科技动力融汇成一股推动社会主义事业全面发展的 强大合力。总之，江泽民的“创新动力论”丰富和发展了马克思主 义社会发展动力论。参考文献：

[1] 马克思恩格斯选集：第1 卷[M].北京：人民出版社，1995.[2] 江泽民.论“三个代表”[M].北京：中央文献出版社，2001.[3] 江泽民.全面建设小康社会开创中国特色社会主义事业新 局面》[M].北京：人民出版社，2002.[4] 江泽民.论科学技术[M].北京：中央文献出版社，2000.（责任编辑：鲁小萌）悟县189 名贫困失学儿童重返课堂。学校通过在网上开展一系 列有影响的活动凝聚人、团结人、鼓舞人,大大拓展了网络思想 政治工作的空间。

提高校园文化的这种实践性。高校是培养高级人才的摇篮, 求真、求实、求诚是一名大学生必备的品质,因此,校园文化必然 显现出实践性、创造性、严谨性、丰富性的特点。“开展校园文化 的过程,实际上就是学生自我表现、自我教育、自我管理、自我提 高,不断实践化的过程”。青年大学生是最鲜活的生命本体和最 生动的文化实体, 是校园文化最热情的需求者和最积极的创造 者,是最具竞争心理、挑战心态、开拓意识、批判勇气和创新精神 的实践群落。在高校,校园文化最现实的生命力昭示和最生动的 价值性展现就是大学生创设的校园文化实践的舞台, 例如学生 社团、艺术节、运动会等。在实践精神的感召下,校园文化洋溢着 大学生们创造的个性,贯注了大学生们个性的创造,其间既体现 了大学生个性倾向的政治、思想、道德和需要、动机、目标,又体 现了个性活动的能力及相应的知识,还有个性行为方式的特征、性格、气质,这种创造个性从某种程序上说既是大学生生命主体 形象的设计和诠释, 又是其知识文化底蕴和潜能素质的外化与 彰显。

校园文化的这种实践性将大学生的智力因素和非智力因素 都逼仄到从事最严谨的科学研究和最生动的艺术创造所需要的 那种精神状态,这是一名未来师者的必经之路,是一名师者个性 素质自由完满的激扬,它使大学生在求真的真诚、向善的热忱、务实的追求中达到一种人文精神和科学精神的和谐统一。努力提高大学生社会化的档次。我们加强校园文化建设的 思路之一,就是设法提高校园文化活动的档次,促进大学生提高 自身的理解能力和欣赏水平。具体做法是:第一,根据不同年级学 生的知识结构和心理特点,选择不同的活动内容。低年级可以多 些娱乐型的,高年级则多些启迪型的（如学术交流、社会调查技 能与素质竞赛等）。第二,积极发现和培养社团骨干,选好社团带 头人,提高辅导员的人文素质,这是提高活动档次的关键。第三, 健全各种文化设施,这是提高活动档次的保障。第四,走出去或请 进来,加强交流与借鉴,对社会文化批判地吸收引用。同时,要不 断清除校园文化中的粗俗成分,保障大学生社会化的健康发展。例如,受市场经济的影响,一些社会非主导文化（“经商热”、“向钱 看”等现象）进入校园“, 拜金主义”、“功利主义”、“利己主义”的 价值取向有所滋长,必须及时引起注意,开展有效的教育和管理。

结语

大学校园文化和谐建设是一项艰巨的系统工程，加强校园 文化建设既是时代的要求，也是高校文化发展内在的需要。建设 社会主义和谐文化，必定提倡校园文化建设以人为本，营造富有 人文内涵的校园氛围，建设大学和谐校园文化。（责任编辑：李晓群）